軍事理論論文范文(2)
軍事理論論文篇二
《淺議高校應重視在校大學生的國防教育》
摘 要：高校大學生的國防教育是人才培養(yǎng)的重要內容，也是實現中華民族偉大復興強國夢、強軍夢的重要組成部分。從國防教育的地位作用、國防教育的瓶頸、國防教育的對策思考三個方面進行闡述。
關鍵詞：高校;大學生;國防教育
1 前言
國防教育是高校大學生大學教育的一個重要內容。在高校開展國防教育，是實現“強國夢”“強軍夢”，全面建成小康社會的重要前提和保證，更是增強當代高校大學生國防觀念的最有效途徑。我國陸續(xù)頒布了《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防法》《國防教育法》，在這些法規(guī)中明確規(guī)定：國防教育，其目的是增強國防觀念，關心國防建設，做好反侵略戰(zhàn)爭的準備。當今世界，雖然和平與發(fā)展仍是時代的主題，但國際局勢變得日益復雜，在大學生中開展國防教育就必須擺到一個非常重要的位置。對于培養(yǎng)大學生的高等學府，更應重視在校大學生的國防教育。
2 國防教育在高校教育中的地位和作用
國防教育能提高高校大學生的思想政治素質和道德水平 大學生在高校學習階段，是學生一個非常重要學習時期。開展以愛國主義、軍事訓練為核心的國防教育，能有效地增強大學生的國防觀念，幫助大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能更好地增強大學生的政治思想素質，提高思想覺悟。通過每年一次特別是新生開學時的軍事訓練，讓他們真正學到軍人無私奉獻、吃苦耐勞、勇于擔當、不畏各種困難和艱險的工作作風。通過軍事理論知識的學習和實踐，可以讓大學生全面又深刻地學習理解當前國家在國防政策、軍隊建設等方面的情況，在思想上能更關心國防和軍隊建設。
國防教育能增強高校大學生的身體素質 國防教育的一個重要方面就是軍事訓練。軍事訓練主要是對一些隊列、簡單的軍事技能、軍事理論知識進行系統(tǒng)學習和訓練，能有效增強大學生的身體素質。軍事訓練期間，緊張和艱苦、苦與累、傷與痛、汗水與淚水時刻會陪伴學生，但正因為有這些持續(xù)而又高強度的軍事訓練，學生的身體才能練得更結實。雖然在訓練中很多學生曬黑了、練瘦了、碰傷了、累哭了，但他們的身體更棒了，體質更好了。
國防教育能培養(yǎng)高校大學生堅強的意志和健康的心理 通過一些調查，中國高校25%左右的在校學生患有不同程度的心理疾病。國防教育對大學生心理品質的培養(yǎng)和提高具有十分重要的作用。軍事教育和訓練，磨礪的是一種超強的“自覺性”和“強制性”。有時在訓練中所進行的超強度軍事技能和體能訓練達到近似實戰(zhàn)的體能和技能要求，可以讓大學生在極端艱苦復雜的實戰(zhàn)環(huán)境條件下進行磨練。通過軍事理論與實踐的相互結合，能不斷讓大學生的知識、智能、技能和心理等得到全面發(fā)展和提高。
3 高校國防教育當前存在的主要問題
國防教育是國防建設的一個重要方面，事關國家安全和發(fā)展，事關國家綜合實力的提升。當前，在一些高校中，國防觀念、國防教育和國防意識存在弱化的問題，特別是在國防教育中的問題顯得較為突出。
思想重視程度不高，國防教育難深入 從目前全國高校的國防教育來看，高校都能把國防教育課列為學生必修課，開設率達到100%。但是，國防教育的不足依然存在，主要就是思想認識不足，重視程度不高，導致國防教育難以更深入。由于長期身處和平環(huán)境，整個社會特別是高校對大學生的國防教育重要性緊迫感明顯不足，在思想認識上有些偏差，認為國防教育是軍隊的事，教育好與壞也不影響到高校的教學質量，在學校進行國防教育只是走走形式，隨便應付過去就可以了。特別是少數高校的領導干部對國防教育和訓練的認識更是不足，重視程度非常低，認為國防教育對學校的發(fā)展也沒有多大幫助，對個人發(fā)展更是作用不多，造成學校的一些部門和單位缺乏組織國防教育的主動性和責任感。他們當中有些人國防意識不強，不太關心和支持國防和軍隊建設，更不愿組織學生更多地參與國防教育。
教育方式單一，教育效果難改善 目前，高校中進行國防教育的方式比較單一，沒有更多的形式和內容相互配合。不少高校在進行國防教育工作時處于比較被動的局面，往往是上面催一下、下面動一下，迎接檢查緊一下的狀態(tài)，臨時性和短期性的特點非常明顯。對軍事訓練的專項任務也是一種被動的依賴，更多是委托軍隊來完成軍訓任務，而高校參與進去的不是很多。還有些高校在國防教育方面存在掛空檔的現象，對國防教育時間上不經常，人員上不普及，內容上不全面，方式上不靈活，規(guī)章制度不健全，追求一種短、平、快的任務完成式。有不少單位在國防教育的方法手段上習慣于上課教育、圖片展示、廣播宣傳等傳統(tǒng)方式，而對上下互動式、軍地體驗式的教育方式創(chuàng)新運用不足，特別是在運用網絡、多媒體等方式手段開展國防教育不夠普遍。最終，造成國防教育的質量非常低，學生的國防觀念樹得不牢，國防意識沒有樹立，國防知識沒有掌握。
教育力量不夠，教育經費偏低 師資力量和教育經費是確保教育順利實施的重要保證。國防教育也不例外，沒有一定的教師隊伍和教育經費，就難以完成好國防教育，更談不上確保國防教育的質量。從當前高校調查了解到的情況看，有的學校有專業(yè)的國防教育教師，但其國防教育業(yè)務不精，有一定知名度的講師還比較少，很多教師年齡偏大;有的學校沒有專業(yè)教師，更談不上有中堅教學力量。在教育經費的投入上，很多高校投入明顯不夠，導致很多國防教育和軍事活動無法開展。在《國防教育法》中明確規(guī)定，國防教育的經費要納入各級單位的財政預算，但不少單位明顯沒有執(zhí)行，要么執(zhí)行了但降低經費標準，對一些國防教育的場地、設施、器材等方面的保障難以確保國防教育和軍事活動的正常實施?，F在，很多高校的國防教育只能組織學生進行一些簡單的軍訓，如隊列訓練站軍姿、停止間轉法、三大步法、唱唱歌、演演講等。
4 高校大學生國防教育的對策思考
思想深化，提高認識 思想是行動的先導，提高認識是圓滿完成各項工作的重要保證。作為培養(yǎng)天之驕子的地方，高校要把思想統(tǒng)一到黨和國家關于大學生要提高國防素質的高度上來認識，要認識到國防教育是高校教育的一個重要組成部分，大學生國防教育的好與壞直接影響到高校的教學質量，國防意識的強與弱關系到一個國家的強弱和民族生存之道。大學生強，則國家強;大學生弱，則民族衰。尤其是在我國實現全面建成小康社會，實現偉大復興的中國夢和強軍夢的道路上，高校更應站在黨和國家、民族的高度來認識國防教育的重要性，要把國防教育作為高校教育的重要內容，通過培養(yǎng)大學生的國防意識，提高國防素質，適應國內外形勢發(fā)展變化，擔負起維護國家安全、振奮民族精神、增強民族凝聚力的歷史重任。 內容優(yōu)化，突出重點 國防教育的內容非常廣泛，有國防歷史、國防常識、國防形勢、國防法制、國防科技和軍事技能等，是一個從天文到地理、從自然科學到社會科學、從內政到外交、從基礎科學到應用科學和技術科學的知識體系，內容非常豐富，學科非常齊全，空間十分廣泛。高校進行國防教育時要注意內容優(yōu)化，突出重點。要根據國防教育的目標和任務要求，以愛國主義教育為核心，緊跟時代主題，貼近學生實際，從當前的形勢任務出發(fā)，結合當今時代發(fā)展的需求，有針對性地選擇國防教育的內容。重點加強國防常識和軍事技能的學習和訓練，適當拓展國防軍事日活動，同時把國防教育的有關內容注意滲透到大學的相關學科教學中去，更加提高國防教育的實效性。
形式多元，方法靈活 要提高國防教育的質量，高校在國防教育中必須要采取形式多樣的教育方法，靈活不斷地進行教育。要堅持經常與隨機、全面與重點、理論與軍事相結合。
一是主題教育。緊緊抓住國防教育這個主題，利用高校主課堂對學生進行國防知識、形勢與任務、軍事理論等主題內容教育。
二是滲透教育，也就是把國防教育的有關內容融于高校組織的課外活動之中，通過活動來達到國防精神的滲透。比如發(fā)揮學生組織、團委、班會的作用，積極開展國防知識競賽、讀經典軍事書、升旗、唱國歌、觀看革命戰(zhàn)爭片、為烈士掃墓、軍民共建等活動，使大學生在潛移默化中培養(yǎng)國防意識。
三是專題教育。學校要根據國內外形勢、軍隊發(fā)展情況，結合實際情況，圍繞當前最關注的重點、難點和熱點問題，適時地進行一些諸如專題討論、演講辯論、教育講座，使大學生接受國防教育更為系統(tǒng)連貫。
四是隨機教育。即利用各種節(jié)日和紀念活動，對大學生進行隨機性的國防教育，要注意發(fā)揮國防教育和愛國主義教育這幾個基地的作用，讓大學生時時處處接受國防教育。
五是校園文化教育。這是高校國防教育的一個重要陣地和活動方式。通過校園國防文化的熏陶，對大學生的國防意識有著導向、調適輻射、凝聚等作用。它能把國防意識教育貫穿于多姿多彩的校園文化之中，比如板報宣傳和社團活動等，可以更有效地提高大學生的國防意識。
機制健全，嚴格規(guī)范 健全的機制、嚴格規(guī)范的國防教育制度是國防教育走上經?；⒅贫然?、規(guī)范化軌道的重要保證。高校必須建立起健全、嚴格、規(guī)范及行之有效的國防教育機制。
一是重點抓好師資隊伍、教育經費、教學教材的“三落實”。要按照國家有關規(guī)定嚴格落實國防教育經費，切實保障高校國防教育經費落到實處;加強國防教育師資隊伍建設，建立一支非常有朝氣、有潛力、有責任心的優(yōu)秀國防教育工作隊伍。
二是健全機制，嚴格規(guī)范，齊抓共管形成合力。要加強制度引導，完善和規(guī)范制度建設，并建立起高校國防教育組織體系，從領導到機關，從制度到責任，從獎懲到督查，都要形成齊抓網絡體系;對在國防教育中表現突出并做出重大貢獻的單位、個人給予一定的獎勵;對于對國防教育不重視、任務不落實的單位和個人，給予通報批評，甚至取消評優(yōu)評先資格等。
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