計算機(jī)輔助設(shè)計的論文
計算機(jī)輔助設(shè)計的論文
隨著我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,計算機(jī)輔助設(shè)計在我國各行各業(yè)的發(fā)展中越來越發(fā)揮著非常重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)輔助設(shè)計的論文，供大家參考。
計算機(jī)輔助設(shè)計的論文范文一：美術(shù)教學(xué)中計算機(jī)輔助設(shè)計與整合
摘要：伴隨近些年我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的提升和科學(xué)技術(shù)水平的提高，計算機(jī)等輔助設(shè)備應(yīng)用范圍的不斷拓展，使得人民群眾日常的生產(chǎn)生活受到了極大的影響，其工作和生活質(zhì)量得到了極大的改善。藝術(shù)設(shè)計作為美術(shù)教學(xué)門類中的重要組成，在計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展和教育教學(xué)改革不斷加深的今天，美術(shù)教師要想提高其藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)水平，應(yīng)該借助計算機(jī)技術(shù)的相關(guān)功能。對此，文章以美術(shù)教學(xué)為切入點，通過對計算機(jī)輔助設(shè)計概念的分析，就該輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中具體的應(yīng)用情況進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);計算機(jī)輔助設(shè)計;藝術(shù)設(shè)計;課程整合
從藝術(shù)設(shè)計的角度來看，要想創(chuàng)造出一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，不僅需要設(shè)計師具有完美的感官和創(chuàng)新性設(shè)計思路，還需要保證作品表現(xiàn)形式的多元化和形式的新穎，這些要求是傳統(tǒng)設(shè)計方式無法達(dá)到的。然而，作為新興技術(shù)，計算機(jī)輔助設(shè)計不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)設(shè)計方式的弊端，還能對藝術(shù)作品進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，從而達(dá)到更好的設(shè)計效果。但由于計算機(jī)技術(shù)在我國的發(fā)展和應(yīng)用情況還不是十分成熟，使其在教學(xué)應(yīng)用的過程中還存在著一定的問題，所以，優(yōu)化該項設(shè)計的應(yīng)用方式對于提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。
1計算機(jī)輔助設(shè)計的概念
所謂的計算機(jī)輔助設(shè)計，又稱為CAD設(shè)計技術(shù)，其主要是依靠計算機(jī)設(shè)備的硬件和軟件技術(shù)的支撐來幫助設(shè)計人員存儲信息、設(shè)計仿真圖像的一項輔助設(shè)計方式。并且，隨著該項技術(shù)水平的不斷提升，不僅使得其在全世界的應(yīng)用范圍不斷拓展，還逐漸成為了藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中的一門基礎(chǔ)性的教學(xué)技術(shù)。視覺上的輔助技術(shù)主要包括色彩和圖像構(gòu)成設(shè)計，以及三維立體影響的設(shè)計等內(nèi)容，該項輔助設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用，有效地填補(bǔ)了傳統(tǒng)手工繪圖存在的弊端，使得藝術(shù)作品的視覺效果更加完美。
2計算機(jī)設(shè)計輔助教學(xué)的優(yōu)缺點
2.1計算機(jī)設(shè)計的缺點
第一，過于依賴網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)資源共享性等特點的存在，使得現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)時對于網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性逐漸增加。這一情況的存在，導(dǎo)致學(xué)生無法深刻地理解藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)知識，只能夠掌握一些較為膚淺的專業(yè)知識，造成學(xué)生藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)水平無法得到有效的提升。
第二，過于重視計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)。計算機(jī)設(shè)計技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都放在了計算機(jī)上，其在進(jìn)行作品創(chuàng)作的過程中應(yīng)用的素材大部分也都來源于網(wǎng)絡(luò)，這些素材雖然十分華麗，但是不能表現(xiàn)學(xué)生的個性，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計水平逐漸下降。
第三，傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。傳統(tǒng)教學(xué)過于重視理論知識的講授和學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法將理論知識和實踐活動有效結(jié)合起來，造成教學(xué)效果受到較大影響。
2.2計算機(jī)設(shè)計的優(yōu)點
第一，可以提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。同傳統(tǒng)手工繪制相比，計算機(jī)設(shè)計輔助技術(shù)具有強(qiáng)大的文字處理和著色能力，最大限度地拓展了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，所以，該教學(xué)模式的應(yīng)用，可以讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第二，便于掌握。學(xué)生在設(shè)計藝術(shù)作品的過程中應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計，不僅能夠省掉很多的繪圖工具，而且繪圖軟件中大量的快捷操作方式提高了繪圖的智能性和繪圖的精準(zhǔn)度，便于學(xué)生更好地掌握藝術(shù)設(shè)計這門技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，作品保存的便捷性。同傳統(tǒng)手工繪制圖不同的是，利用計算機(jī)設(shè)計繪制完成的圖片可以被直接保存到計算機(jī)或者是外部設(shè)計中，并且，為了防止作品丟失，學(xué)生還可以進(jìn)行備份保存，為學(xué)生制作和保存藝術(shù)作品提供了便利。
3計算機(jī)設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)具體的輔助應(yīng)用
3.1優(yōu)化教學(xué)形式
從當(dāng)前我國藝術(shù)院校和其他類型學(xué)校美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計課程實際教學(xué)情況來看，部分學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式不僅“四不像”，而且“不倫不類”，并不符合藝術(shù)設(shè)計這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)的要求[1]。因此，在應(yīng)用計算機(jī)設(shè)計技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時，該專業(yè)的教師首先需要對課程教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，將計算機(jī)輔助教學(xué)同傳統(tǒng)手工繪制教學(xué)完美地結(jié)合起來，營造一個有序的教學(xué)環(huán)境。在優(yōu)化教學(xué)形式的過程中，教師還需要改變原有的教學(xué)方法，不應(yīng)該只是簡單地講授與計算機(jī)設(shè)計操作指令相關(guān)的知識，防止課程教學(xué)教條化。而是應(yīng)該在利用計算機(jī)輔助設(shè)計的同時，穿插一些實際設(shè)計案例，通過對這些案例的分析和講解來提高學(xué)生的動手操作能力，使得學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶相關(guān)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.2課程安排的合理性
受學(xué)校自身性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)要求的影響，不同學(xué)校在藝術(shù)設(shè)計課程安排和教授的過程中也存在著一定的差異，所以，為了進(jìn)一步提高計算機(jī)設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的輔助作用，各個學(xué)校的教師應(yīng)該加強(qiáng)溝通和交流，不斷地相互學(xué)習(xí)，從而達(dá)到揚長避短、取長補(bǔ)短的效果。對此，教師首先需要對自己講授藝術(shù)設(shè)計中的重點知識和內(nèi)容進(jìn)行有效的歸納和總結(jié)，盡可能地提高課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，避免課堂教學(xué)時間的浪費[2]。與此同時，教師需要規(guī)范計算機(jī)設(shè)計輔助教學(xué)課程的名稱，按照其具體教學(xué)內(nèi)容的不同，從基礎(chǔ)上對計算機(jī)設(shè)計技術(shù)進(jìn)行明確的分類，保證其名稱的統(tǒng)一性，使得學(xué)生能夠在看到名稱時，就可以知道自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外，教師需要保證授課課時的合理性，需要按照重要程度的不同對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行等級劃分，并按照等級的不同適當(dāng)安排授課課時，以便在幫助學(xué)生鞏固知識的基礎(chǔ)上，更好地學(xué)習(xí)和掌握重點和難點知識。
3.3準(zhǔn)確定位計算機(jī)設(shè)計
雖然計算機(jī)設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中占據(jù)著重要位置，但無論是美術(shù)專業(yè)的教師還是學(xué)生，都不可過分夸大計算機(jī)設(shè)計的作用，需要明確其輔助地位的位置，在進(jìn)行設(shè)計教學(xué)和操作的過程中，不能夠利用計算機(jī)完成所有的設(shè)計工作。并且，在教學(xué)過程中，教師也不可以將講解計算機(jī)設(shè)計相關(guān)知識作為課堂教學(xué)的重點，而要分清主次。學(xué)生需要明確自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的是藝術(shù)設(shè)計而不是計算機(jī)專業(yè)的知識[3]。此外，在練習(xí)過程中，學(xué)生只可以將計算機(jī)作為一種輔助的設(shè)計技術(shù)，不能夠完全依賴網(wǎng)絡(luò)資源，在設(shè)計作品的過程中需要加入自己的見解，以便更好地理解和運用本專業(yè)的知識，提高自己的專業(yè)水平。
3.4改革考核制度
就當(dāng)前我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)情況來看，其存在的一個最大的弊端就是理論知識的教學(xué)內(nèi)容和考核比例較多，有關(guān)實踐知識的教學(xué)課時和考核內(nèi)容相對較少。這一情況的存在，導(dǎo)致培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生綜合能力和實踐能力的目標(biāo)無法實現(xiàn)。因此，在制定考核制度時，教師可以采用“平時成績+理論考核成績+時間能力考核”這種成績考核制度。其中，平時成績指的是學(xué)生在日常課堂教學(xué)過程中的表現(xiàn)以及平時練習(xí)作業(yè)完成的程度等;理論成績指的是學(xué)生對于專業(yè)理論知識掌握的程度;實踐成績指的是學(xué)生在設(shè)計作品的過程中對于計算機(jī)設(shè)計這項輔助技術(shù)實際掌握的程度[4]。采用這種考核制度，不僅可以督促學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識和自身的實踐操作能力結(jié)合起來，還能夠讓學(xué)生重視對日常課堂講授的知識學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，幫助學(xué)生做好知識的積累，為其日后的學(xué)習(xí)奠定堅實的知識基礎(chǔ)。
3.5加強(qiáng)師資隊伍和硬件設(shè)施的建設(shè)
學(xué)校要想培養(yǎng)出專業(yè)知識和技能都比較高的學(xué)生，組建一支高水平的師資隊伍是十分必要的。對此，學(xué)校管理者不僅需要招聘一些熟悉計算機(jī)設(shè)計軟件和藝術(shù)專業(yè)知識的教師，還需要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師隊伍的教育培訓(xùn)，提高教師整體教學(xué)水平[5]。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者還需要加大在計算機(jī)設(shè)備方面的資金投入，保證硬件數(shù)量能夠滿足教學(xué)需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
4結(jié)語
總而言之，伴隨計算機(jī)技術(shù)在我國發(fā)展速度的提升以及應(yīng)用領(lǐng)域的增加，使得由計算機(jī)技術(shù)衍生出的輔助技術(shù)在我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)，特別是課堂教學(xué)過程中的地位也隨之不斷提高。因此，美術(shù)教師在利用計算機(jī)技術(shù)輔助藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，首先需要明確該項技術(shù)的相關(guān)概念，找出其在課程教學(xué)過程中存在的缺陷和教學(xué)優(yōu)勢，以便為提高其應(yīng)用效率、優(yōu)化計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用方式提供參考意見。對此，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中計算機(jī)技術(shù)輔助應(yīng)用的程度，對于提高藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)美術(shù)教學(xué)發(fā)展具有重要意義。
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計算機(jī)輔助設(shè)計的論文范文二：計算機(jī)輔助設(shè)計在工程設(shè)計中的應(yīng)用
摘要：基于巖土工程設(shè)計中CAD(計算機(jī)輔助設(shè)計)軟件的多年使用經(jīng)驗，通過依托計算機(jī)所編寫的樁位平面布置圖中樁位自動編號小程序在CAD中的使用，文章分析了CAD在工程設(shè)計中舉足輕重的作用，引申出自動化控制在建筑工程中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：建筑工程;工程設(shè)計;高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);自動化控制;計算機(jī)輔助設(shè)計
1自動化控制概述
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，電子計算機(jī)應(yīng)用的普及，自動化控制開始沖擊著人們的視野及現(xiàn)實生活。它應(yīng)用到社會的各行各業(yè)：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域。由于它與人們的生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系，因而發(fā)展迅猛，現(xiàn)在已成為了高新科技產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造技術(shù)的重要組成部分，在現(xiàn)代起到前所未有的巨大作用，使得社會生產(chǎn)率以成倍的速度飛速提高。自動化的出現(xiàn)，使人類走上了省時省力、高效便捷之路。自動化控制理念的引入以及電子計算機(jī)的普及，使得社會生產(chǎn)力與九十年代相比提升了一大截。何為自動化控制?簡言之就是非人工控制，即不需要人親自動手的情況下，利用控制裝置使被控對象或過程自動地按預(yù)定規(guī)律運行。自動化控制體現(xiàn)在過程自動化、機(jī)械制造自動化、管理自動化三方面，例如我們常涉及的電氣自動化設(shè)備、自動生產(chǎn)線、可編程控制及其網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)輔助設(shè)計、制造及計算機(jī)監(jiān)控管理系統(tǒng)等領(lǐng)域。自動化控制已成為現(xiàn)代化實現(xiàn)的條件和標(biāo)志。隨著1946年第一臺電子計算機(jī)ENIAC的誕生，自動化控制加快了它的進(jìn)程，十幾年后，工業(yè)方面出現(xiàn)了自動開關(guān)、自動作業(yè)、數(shù)控機(jī)床、加工中心、自動化倉庫、計算機(jī)輔助制造、計算機(jī)輔助設(shè)計及之后的人工智能機(jī)器人等，開始它從機(jī)械制造向智能制造的轉(zhuǎn)變。而在建筑工程的設(shè)計領(lǐng)域，應(yīng)用最廣泛的便屬計算機(jī)輔助設(shè)計了。
2計算機(jī)輔助設(shè)計
2.1計算機(jī)輔助設(shè)計的概念及應(yīng)用
CAD是ComputerAidedDesign的縮寫，即計算機(jī)輔助設(shè)計，指設(shè)計人員在計算機(jī)、圖形設(shè)備界面上進(jìn)行設(shè)計工作。1972年10月，國際信息處理聯(lián)合會(IFIP)在荷蘭召開的“關(guān)于CAD原理的工作會議”上給出如下定義：CAD是一種技術(shù)，其中人與計算機(jī)結(jié)合為一個問題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。CAD功能強(qiáng)大，多個行業(yè)、領(lǐng)域均有用到。如建筑工程、裝飾設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、水電工程、土木施工中的工程制圖;精密零件、模具、設(shè)備的工業(yè)制圖;服裝加工中的服裝制版;電子工業(yè)中的印刷電路板設(shè)計等諸多領(lǐng)域。它有強(qiáng)大的、開放的用戶界面，以此為平臺供用戶發(fā)揮各自專業(yè)的技術(shù)特點。在建筑工程中，應(yīng)客戶要求，設(shè)計通常要用計算機(jī)對不同方案進(jìn)行比選;各種文字的、圖形的、數(shù)字的設(shè)計信息電子格式，都需存儲、修改、成圖，且能快速檢索。設(shè)計人員通常利用CAD從草圖開始設(shè)計，將草圖變?yōu)楣ぷ鲌D，繁重工作由計算機(jī)輔助完成;CAD可以完成圖形的編輯、放大、縮小、平移、復(fù)制和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作，由CAD自動產(chǎn)生的設(shè)計結(jié)果，便于設(shè)計人員快速作出圖形，并可及時快速修改完善。
2.2計算機(jī)輔助設(shè)計應(yīng)用實例———樁位平面布置圖中樁位編號的實現(xiàn)
2011年3月河北神池房地產(chǎn)開發(fā)有限公司在河北省平山縣擬建神池商廈項目商業(yè)綜合樓。高層部分設(shè)計采用框剪結(jié)構(gòu)，筏板基礎(chǔ)，設(shè)計要求處理后復(fù)合地基承載力特征值fak達(dá)到430kPa;多層部分設(shè)計采用獨立基礎(chǔ)，框剪結(jié)構(gòu)，設(shè)計要求處理后復(fù)合地基承載力特征值fak不小于400kPa。我公司承擔(dān)了該工程的地基加固處理工程設(shè)計與施工任務(wù)，設(shè)計采用素混凝土樁進(jìn)行地基處理，經(jīng)計算，確定復(fù)合地基面積置換率為9.5%，設(shè)計總樁數(shù)為2632根。設(shè)計方案需附《樁位平面布置圖》，其中每一根樁都需按順序編號，二千多根樁，我們在CAD中使用編號命令，僅用了一分鐘，從左至右，從上至下，準(zhǔn)確、快速，使設(shè)計人員從單調(diào)、重復(fù)的編號工作中解脫出來，把主要時間和精力用在設(shè)計理念、設(shè)計方案、關(guān)鍵參數(shù)的思考上，快速交出用戶滿意的作品。而在該工程施工時，根據(jù)現(xiàn)場實際地質(zhì)情況及設(shè)計要求，共完成素砼樁4083根。如此大的變更，我們借助計算機(jī)輔助設(shè)計，僅用4個小時就完成了設(shè)計方案的修改。在CAD中重新布樁后僅僅一分鐘即完成了樁位的重新編號。在CAD中調(diào)用一個“count”的程序小插件即完成了此項編號任務(wù)，由此可見它功能的強(qiáng)大。早在上世紀(jì)九十年代，我們所畫的《樁位平面布置圖》是通過直尺、三角板、圓規(guī)等工具手工繪制的，加班熬夜也需三四天才能完成，若需修改，只能重新再畫，遠(yuǎn)不能滿足用戶需要，跟不上社會進(jìn)步的步伐;進(jìn)入二十一世紀(jì)后，計算機(jī)大范圍普及，借助計算機(jī)輔助設(shè)計，運用三、四個小時便可完成《樁位平面布置圖》的繪制，而當(dāng)時給樁位編號時所用時間視布樁多少一般在三十分鐘以內(nèi)。該小程序使CAD實現(xiàn)了《樁位平面布置圖》中樁位的半自動編號，即人工指定編號位置，CAD自動流水編號。雖是半自動，但相比手工繪圖編號，已大大節(jié)省了人力。而我們現(xiàn)在所用的“count”小程序，已實現(xiàn)了編號完全自動化，編號完成時間快到以秒計算。隨著科技進(jìn)步，外部程序的功能提高、改進(jìn)后，仍可在CAD中調(diào)用。由此可見CAD可以順應(yīng)社會的發(fā)展變化，不斷提高自身以滿足用戶要求。
2.3計算機(jī)輔助設(shè)計的意義
計算機(jī)輔助設(shè)計已在建筑設(shè)計中廣泛應(yīng)用，非常普及，已到了缺之便無法工作的境地。CAD在設(shè)計領(lǐng)域已無人不知、無人不曉、無人不用。在建設(shè)過程中設(shè)計是建設(shè)的靈魂，是其必要的前期階段，施工則是人們理念、目標(biāo)的實現(xiàn)，是實體的建設(shè)。在建筑行業(yè)，自動化控制已成為其不可或缺的左膀右臂。
3結(jié)束語
分析表明，將自動化控制中的計算機(jī)輔助設(shè)計這一強(qiáng)大工具應(yīng)用到設(shè)計工作中，會使得設(shè)計人員省時省力，修改便捷，作品準(zhǔn)確、美觀。因此我們應(yīng)重視CAD的應(yīng)用，熟練掌握該項技能，使其成為設(shè)計人員的必備技能，讓CAD為我所用。在現(xiàn)代社會，高質(zhì)高量高效，就代表巨大效益，而要實現(xiàn)此目標(biāo)，自動化控制功不可沒。自動化控制改變了人們的工作理念及工作方法，使我們能夠高效完成工作任務(wù)。
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