高中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
高中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
在高中教育中,面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的教育方針在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中得到了最好的體現(xiàn),為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息人才和創(chuàng)新人才的需要,在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育發(fā)展的趨勢(shì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文，供大家參考。
高中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文一：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性提升思路
摘要：新課改以來(lái)，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的要求越來(lái)越高，運(yùn)用很多途徑來(lái)提升高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。因此，本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的分析，并提出提升教學(xué)有效性的相應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞：高中;計(jì)算機(jī)教學(xué);有效性;措施
二十一世紀(jì)正式進(jìn)入信息時(shí)代，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)普遍應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，給人們的生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利之處。熟練掌握對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也是當(dāng)代優(yōu)秀人才必備的條件。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。
1高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本現(xiàn)狀分析
1.1教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際相互脫離
為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)真實(shí)的現(xiàn)狀，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高中計(jì)算機(jī)課堂上，教師所講解的理論內(nèi)容，學(xué)生都是一知半解，這種現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。追根究底，這都是因?yàn)橛?jì)算機(jī)教材的不合理。現(xiàn)在高中所采用的計(jì)算機(jī)教材包含大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)名詞，學(xué)生很難有效掌握。同時(shí)，學(xué)生思維尚未得到很好的訓(xùn)練，對(duì)于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式也完全無(wú)法適應(yīng)。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)這種新型的教學(xué)，學(xué)生需要較長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)慢慢適應(yīng)。然而，現(xiàn)在的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的高效性，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授盡可能多的理論知識(shí)。實(shí)際上，大部分的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都難以消化，給我國(guó)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了極大的阻礙。
1.2難以改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
我國(guó)教學(xué)歷史悠久，從古至今，延續(xù)下來(lái)大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在的教學(xué)觀念仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的嚴(yán)重影響，注重提高學(xué)校的升學(xué)率，以升學(xué)率的高低來(lái)評(píng)定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，我國(guó)當(dāng)前的教育仍然處于應(yīng)試教育階段。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，普遍采用筆試的考試模式，盡管也設(shè)置了上機(jī)操作的考試內(nèi)容，但是大部分內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，重點(diǎn)和精華部分都沒(méi)有涉及到。同時(shí)，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，抱著應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí)，過(guò)度看重筆試成績(jī)，側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)技能的熟練掌握。
1.3完全忽略學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)
在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)校和教師致力于提高學(xué)生的考試成績(jī)，盡可能將學(xué)生送入好的大學(xué)。因此，學(xué)校在劃分課程時(shí)，盡可能多安排給高考課程，大大減少了像計(jì)算機(jī)等副科的課程。教師也會(huì)積極利用一切有用的時(shí)間，經(jīng)常占用學(xué)生上機(jī)的課時(shí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得只要和成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)的都是不允許的。特別是對(duì)于計(jì)算機(jī)，家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)生只要一碰到計(jì)算機(jī)就是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，學(xué)生與計(jì)算機(jī)的有限性接觸都被嚴(yán)格控制了。
2提升計(jì)算機(jī)教學(xué)有效性的措施
2.1采用“小組合作”的教學(xué)方式
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一項(xiàng)任務(wù)艱巨且漫長(zhǎng)的過(guò)程，單靠學(xué)生的一己之力，完全不能真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。因此，在課堂上，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)方式和性格興趣都不相同的學(xué)生安排在一組，小組人數(shù)適中，能夠確保每個(gè)學(xué)生都參與，出于科學(xué)性的考慮，每小組在3~4人左右。同時(shí)，每個(gè)小組的整體水平大致相等，不能出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，這樣有利于小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。在小組內(nèi)，學(xué)生之間要互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，保證每個(gè)學(xué)生都積極參與。另外，為了保持小組的活力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，根據(jù)每個(gè)小組的具體情況，對(duì)小組進(jìn)行重新劃分，給小組添加新鮮的動(dòng)力。這種組與組之間不斷競(jìng)爭(zhēng)，而小組之內(nèi)不斷合作，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性和興趣，全身心投入到小組學(xué)習(xí)中，有利于提高全班學(xué)生整體計(jì)算機(jī)技術(shù)的水平。
2.2實(shí)踐操作的引導(dǎo)
其實(shí)，高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的最終目的就是加強(qiáng)高中生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際操作能力，在熟練掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的實(shí)際操作與運(yùn)用能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要明確自己的地位，在教學(xué)中只能起到指導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)EXCEL軟件時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)用性的提高，將理論教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的地方著手，才能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如，教師可以利用某一次考試成績(jī)，將學(xué)生的成績(jī)打亂排序，再讓學(xué)生按照從高到低的順序?qū)⒚總€(gè)學(xué)生的成績(jī)排列出來(lái)，并計(jì)算出班級(jí)的總分和平均分。讓學(xué)生手工進(jìn)行計(jì)算，這種工作量如此之大的任務(wù)，學(xué)生要想完成必須花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。而在教師的引導(dǎo)下，利用EXCEL軟件，能夠很快并正確計(jì)算出總分和平均分，而且原本雜亂無(wú)章的成績(jī)瞬間有規(guī)律地展示出來(lái)。通過(guò)這種鮮明的對(duì)比，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而有效提高了計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)培養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給教育帶來(lái)積極因素的同時(shí)也帶來(lái)了消極的影響。網(wǎng)絡(luò)中的一些不良的信息會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受到一定的影響，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪行為。因此，教師在注重提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力的時(shí)候，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用意識(shí)，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。因此，在計(jì)算機(jī)課堂上，教師可以傳播一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)網(wǎng)絡(luò)事件的看法，對(duì)于觀點(diǎn)比較偏激的學(xué)生，教師要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生參與進(jìn)行，身臨其境體驗(yàn)下，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)作出客觀的評(píng)價(jià)。
3結(jié)語(yǔ)
在新課改的背景下，加強(qiáng)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性是一項(xiàng)艱巨且重大的教學(xué)任務(wù)，新形勢(shì)下，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性尚有很長(zhǎng)的路要走。因此，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)該共同努力，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作技能。
參考文獻(xiàn)：
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高中計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文二：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
所謂的項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)組織開(kāi)展若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)學(xué)科中應(yīng)該掌握的知識(shí)，是最近在我國(guó)日漸受到人們關(guān)注的一種新的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用就是將計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目掌握相關(guān)的理論知識(shí)，但在教學(xué)的過(guò)程中更注重實(shí)踐教學(xué)。
1項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中的注意事項(xiàng)
項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的一般步驟可以分為五個(gè)方面：①明確項(xiàng)目任務(wù)，通常情況下由教師提供幾個(gè)或多個(gè)任務(wù)設(shè)想，之后學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好討論并確定最終任務(wù)。②制定計(jì)劃，該步驟主要由學(xué)生完成，之后經(jīng)指導(dǎo)老師鑒定其可行性。③實(shí)施計(jì)劃，該過(guò)程可通過(guò)學(xué)生間的分工合作最后完成。④檢查評(píng)估，首先學(xué)生對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，之后指導(dǎo)老師再加以總結(jié)，并對(duì)其中的問(wèn)題加以討論并提出解決問(wèn)題的方法。⑤對(duì)項(xiàng)目的歸檔記錄或者應(yīng)用，一方面可以為以后項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施提供參考，另一方面也可以使學(xué)生設(shè)計(jì)的好的項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，為充分發(fā)揮其作用，教師要注意以下問(wèn)題：
(1)正確理解項(xiàng)目和任務(wù)，并加以區(qū)分。任務(wù)是項(xiàng)目中將要完成的一部分，只是整個(gè)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。任務(wù)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)的是學(xué)生的單方面能力，而項(xiàng)目教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方位能力的提高。
(2)不可忽略理論教學(xué)的價(jià)值。項(xiàng)目教學(xué)法雖以實(shí)踐教學(xué)為主，但是也不可完全忽略了理論教學(xué)的意義，在具體的教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)安排理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐更好的結(jié)合。
(3)制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該與項(xiàng)目本身的完成情況、學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)方向以及學(xué)生的綜合能力等因素結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的作用。
(4)合理的采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)盡管有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是并不能完全取代其它的教學(xué)方法。在高中計(jì)算機(jī)的具體教學(xué)中，教師應(yīng)該將項(xiàng)目教學(xué)法充分與其他教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，合理開(kāi)展教學(xué)。
2提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)法”效率的策略
為了更好地在高中教學(xué)中采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本目的，可采取以下措施展開(kāi)高中計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)。
(1)合理制定項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃。項(xiàng)目的實(shí)施步驟、進(jìn)度安排、資源分配、人員安排以及項(xiàng)目計(jì)劃本身是否制定合理等，直接關(guān)系到項(xiàng)目是否能夠順利實(shí)施。
(2)建立雙師型教學(xué)隊(duì)伍。項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重對(duì)實(shí)踐教學(xué)，因而對(duì)教師的實(shí)踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關(guān)的課本論知識(shí)外，還應(yīng)該熟悉企業(yè)內(nèi)相關(guān)的工作任務(wù)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊(duì)伍的建立更有利于理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合。
(3)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目式教材內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，它更注重實(shí)踐教學(xué)，在各個(gè)部分都有內(nèi)在的聯(lián)系，并且與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)。市場(chǎng)上當(dāng)前有的教材其內(nèi)容設(shè)置多按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式，主要以理論知識(shí)為主，且內(nèi)容之間缺乏銜接，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，因而不能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)的需要。而教材是教師實(shí)施教學(xué)以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要工具，因而開(kāi)發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)以保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施是非常有必要的。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中的Photoshop圖形處理軟件設(shè)計(jì)時(shí)，項(xiàng)目布置之前教師先對(duì)將要用到的知識(shí)做個(gè)簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生事先熟悉這個(gè)軟件以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯。之后給學(xué)生布置社會(huì)應(yīng)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如招生宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行分組進(jìn)行討論，在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中教師可以將相關(guān)的注意事項(xiàng)及理論知識(shí)教授給學(xué)生。最后，對(duì)學(xué)生的完成情況給予評(píng)價(jià)并對(duì)其他相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行剖析，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)理論與操作實(shí)際的結(jié)合。
3結(jié)束語(yǔ)
傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)目的主要在于知識(shí)以及技能的傳授，以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。項(xiàng)目教學(xué)法的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣愛(ài)好主動(dòng)學(xué)習(xí)。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對(duì)立，二者在教學(xué)過(guò)程中相互補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，將更有利于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高。
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