與計(jì)算機(jī)有關(guān)的畢業(yè)論文
在信息高度發(fā)展的今天,基礎(chǔ)教育針對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行了積極的改革,將信息技術(shù)提升為綜合實(shí)踐課程的主要科目,這充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行的積極整合。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的與計(jì)算機(jī)有關(guān)的畢業(yè)論文,供大家參考。
與計(jì)算機(jī)有關(guān)的畢業(yè)論文范文一:計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀
【摘要】信息化時(shí)代背景下,計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。醫(yī)療關(guān)系到民生健康,是社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)。因此,我們必須要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療中的應(yīng)用研究。本文以計(jì)算技術(shù)在醫(yī)療中的應(yīng)用為研究選題,在對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀作出論述的基礎(chǔ)上,就其未來的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了探析。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用;醫(yī)療;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢(shì)
目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用在醫(yī)療領(lǐng)域,為醫(yī)療工作帶來了諸多便利,改善了人們的醫(yī)療環(huán)境??傮w來講,計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用的發(fā)展表現(xiàn)出了良好的勢(shì)頭,但是應(yīng)用體系建設(shè)還不夠完善,未來計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用還將擁有更廣闊的發(fā)展空間。
1計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀
醫(yī)療是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到管理、服務(wù)、教學(xué)等多個(gè)方面的內(nèi)容。目前,計(jì)算機(jī)技術(shù)已逐漸滲透到醫(yī)療系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié),其應(yīng)用現(xiàn)狀表述如下:
1.1應(yīng)用于醫(yī)療管理
醫(yī)療管理是整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)的基礎(chǔ),關(guān)系到整個(gè)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。在信息化輻射范圍不斷擴(kuò)張的今天,部分有條件的醫(yī)院將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入到醫(yī)療管理系統(tǒng)當(dāng)中,通過網(wǎng)絡(luò)傳輸文件、郵件等,實(shí)現(xiàn)了檔案管理的信息化,有效提高了信息利用率。一些具備相當(dāng)規(guī)模的醫(yī)院還建立了計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù),用以搜集、整理、處理醫(yī)院管理信息,并以此為依據(jù)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)決策,計(jì)算機(jī)技術(shù)被賦予了更多功能,如查詢管理功能、決策輔助功能、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估功能、病理科研功能等,自此醫(yī)療管理系統(tǒng)改革邁入了全新階段。為了強(qiáng)化醫(yī)療管理效果,規(guī)范醫(yī)療行為,塑造良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng),部分醫(yī)院還借助計(jì)算機(jī)技術(shù)構(gòu)建了監(jiān)控系統(tǒng),對(duì)醫(yī)護(hù)人員的言行舉止實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,并將之與醫(yī)院績(jī)效考核體系關(guān)聯(lián)在一起,提高了醫(yī)療工作人員的自律性,增強(qiáng)了病患的信任感。
1.2應(yīng)用于醫(yī)療服務(wù)
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)療服務(wù)體系當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療服務(wù)創(chuàng)新和優(yōu)化,提升了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平,有效緩解了病患的就醫(yī)難問題。信息化時(shí)代背景下,不少醫(yī)院搭建了醫(yī)療公共服務(wù)平臺(tái),為廣大病患提供了更加全面、及時(shí)的醫(yī)療信息。如,有的醫(yī)院在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上與病患進(jìn)行溝通交流,對(duì)其病況予以初步分析和診斷,幫助他們及時(shí)采取防范措施,節(jié)省病患就醫(yī)時(shí)間的同時(shí)還遏制了病患情況的惡化;有的醫(yī)院通過公共服務(wù)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了門診掛號(hào)、收費(fèi)、發(fā)藥等計(jì)算機(jī)操控管理,讓病患對(duì)醫(yī)療服務(wù)的項(xiàng)目、流程、收費(fèi)等信息一目了然,保證了醫(yī)療服務(wù)的公平、公正性,保護(hù)了病患的合法權(quán)益;有的醫(yī)院還借助計(jì)算機(jī)技術(shù),與其他醫(yī)院進(jìn)行合作交流,加快了先進(jìn)醫(yī)療技術(shù)和理念的流通速度,解除了傳統(tǒng)醫(yī)療服務(wù)地域、時(shí)間上的限制。
1.3應(yīng)用于醫(yī)療教學(xué)
醫(yī)療教學(xué)是醫(yī)療人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展提供了有力的人力資源支撐。自人才戰(zhàn)略實(shí)施以來,各個(gè)醫(yī)院越來越重視人才培養(yǎng)工作,不斷完善自身人才培養(yǎng)體系,為廣大醫(yī)療工作者和學(xué)生創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。部分醫(yī)院開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng),發(fā)布了進(jìn)修信息和實(shí)習(xí)信息,擴(kuò)大了醫(yī)療教學(xué)范圍,給更多醫(yī)療學(xué)生提供了進(jìn)修和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。還有部分醫(yī)院開設(shè)了醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,讓廣大醫(yī)療工作者無論在何時(shí)何地都能汲取先進(jìn)理念和知識(shí),促使他們主動(dòng)掌握醫(yī)療事業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展信息,并有針對(duì)性地對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培訓(xùn)技術(shù)作出調(diào)整,提高了醫(yī)療教學(xué)的實(shí)效。在信息泛濫的時(shí)期,醫(yī)療工作者和醫(yī)療專業(yè)學(xué)生的自我提升意識(shí)愈加強(qiáng)烈,他們可以通過多種方式完善自己的理論知識(shí)體系,尋找實(shí)踐機(jī)會(huì),如此有效整合了醫(yī)療教學(xué)資源,為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)
作者結(jié)合上文對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和分析,展望了未來計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì),以供參考。
2.1健全醫(yī)療管理體制
在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷更新和發(fā)展的時(shí)代,各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)該意識(shí)到信息化建設(shè)的作用和意義,深化計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的內(nèi)涵,將信息化建設(shè)納入到基礎(chǔ)建設(shè)體系中,適度加大此方面的資金、資源投入,積極購(gòu)入先進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)施和軟件,創(chuàng)設(shè)良好的計(jì)算機(jī)醫(yī)療管理環(huán)境,并建立健全的醫(yī)療管理體制。醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),分析計(jì)算機(jī)在醫(yī)療應(yīng)用中存在的風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)信息安全管理,實(shí)現(xiàn)醫(yī)療透明化服務(wù)的同時(shí)要注意保護(hù)病患的私人信息,增強(qiáng)醫(yī)患對(duì)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的信任感。除此之外,醫(yī)療機(jī)構(gòu)還應(yīng)該注重人文建設(shè)在信息化建設(shè)中的滲透,保護(hù)醫(yī)護(hù)人員和病患的私密性,明確計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療應(yīng)用中的新增管理項(xiàng)目,健全醫(yī)療管理體制,優(yōu)化醫(yī)療管理環(huán)境。
2.2優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目
計(jì)算機(jī)技術(shù)為優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目提供了有力的技術(shù)支撐。未來醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和功能,以經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)為導(dǎo)向,明確病患的動(dòng)態(tài)需求,創(chuàng)新醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目,優(yōu)化醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)醫(yī)療的服務(wù)性。在此過程中,醫(yī)療機(jī)構(gòu)可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)建立電子病歷檔案,記錄病患體溫、醫(yī)囑、檢查、住院等信息,方便主治醫(yī)師的了解,并以此為依據(jù)采取有效的治療方案。另外,醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該構(gòu)建遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng),加強(qiáng)與醫(yī)療落后地區(qū)的溝通交流,為其提供技術(shù)支持,解決他們工作中遇到的疑難雜癥,開展醫(yī)療科研活動(dòng),把典型診療案例通過圖片、視頻等傳輸給其他醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu),如此實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源共享,擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)范圍,讓更多病患感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用所帶來的便利服務(wù),從而提高全民身體素質(zhì)。
2.3提高醫(yī)療教學(xué)質(zhì)量
各個(gè)醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院需要利用計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新醫(yī)療教學(xué)模式,明確人才培養(yǎng)目標(biāo),提高醫(yī)療教學(xué)質(zhì)量。我們可以充分利用計(jì)算機(jī)對(duì)媒體技術(shù)的教學(xué)輔助功能,把醫(yī)療教學(xué)內(nèi)容制作成教學(xué)課件,通過多媒體聲音、圖像、視頻對(duì)學(xué)生的感官刺激,激發(fā)學(xué)生的醫(yī)療學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)醫(yī)療服務(wù)的認(rèn)知,為他們創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境,提高他們的思維活性,有助于簡(jiǎn)化醫(yī)療學(xué)習(xí)難度。同時(shí),我們還可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬臨床實(shí)踐教學(xué),鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí),培養(yǎng)他們的醫(yī)療實(shí)踐能力,減少醫(yī)療糾紛,解決學(xué)生無權(quán)獨(dú)立處置病患的問題。值得提出的是,計(jì)算機(jī)技術(shù)只是作為一種輔助手段應(yīng)用在醫(yī)療教學(xué)體系當(dāng)中,教師的教學(xué)主導(dǎo)地位不能被取代,為此,醫(yī)學(xué)院應(yīng)該樹立教師正確的計(jì)算機(jī)技術(shù)認(rèn)知,提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,從而最大限度地發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]于曉燕.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2014(16).
[2]韋堅(jiān)平.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2013(12).
與計(jì)算機(jī)有關(guān)的畢業(yè)論文范文二:大學(xué)城云空間計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程建設(shè)
摘要:大學(xué)城云空間是目前流行的遠(yuǎn)程教育互助平臺(tái),具有開放性、個(gè)性化、即時(shí)性、互動(dòng)性、共享性等特征,為大學(xué)師生提供了資源共享、即時(shí)交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺(tái)。
關(guān)鍵詞:大學(xué)城;云空間;課程改革;主動(dòng)學(xué)習(xí)
一、引言
目前,計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難,原因在于其工作能力沒有達(dá)到企業(yè)的基本要求,企業(yè)所注重的是員工的發(fā)展?jié)摿?chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力,而畢業(yè)生這些能力的缺乏,暴露出了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在一些問題,主要表現(xiàn)為:
(一)專業(yè)課程內(nèi)容過多,缺少系統(tǒng)的資源整合。隨著IT行業(yè)多元化的發(fā)展,軟件企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)生的要求逐漸提高,高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了大量的專業(yè)課程。這些課程知識(shí)面很廣,內(nèi)容復(fù)雜繁多,教師很難在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)把需要細(xì)致講解的地方講透,導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)所學(xué)課程有比較深刻的理解和掌握。
(二)教學(xué)模式更新不徹底,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法發(fā)揮。一直以來,學(xué)校都是以教師為中心的教育教學(xué)模式,學(xué)生則始終是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài),這直接影響了教學(xué)效果。特別是像計(jì)算機(jī)這樣實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的技術(shù)課程,如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不起來,則教學(xué)任務(wù)將無法實(shí)施。針對(duì)上述問題應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式,引入大學(xué)城云空間進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)。
二、大學(xué)城云空間的優(yōu)勢(shì)
大學(xué)城云空間為師生提供了資源共享、即時(shí)交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺(tái)。大學(xué)城空間在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用,具有如下優(yōu)勢(shì):
(一)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師在備課的時(shí)候,會(huì)收集并整理大量相關(guān)資料(包括實(shí)踐的案例項(xiàng)目),這些教學(xué)資料具有針對(duì)性與典型性特點(diǎn),教師可以將這些資料發(fā)布在空間上,供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。空間技術(shù)充分支持對(duì)話、合作、共享的時(shí)代理念,促進(jìn)了資源的共享。
(二)加強(qiáng)師生之間的交流??臻g為師生之間的交流提供了一種嶄新的渠道,學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),也可以把自己遇到的問題在教師空間中留言,獲得教師的幫助;同時(shí),學(xué)生也可以對(duì)教師的教學(xué)提出自己的建議,這有助于教師提高教學(xué)水平。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在空間上開展教學(xué),學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生進(jìn)入教師的空間后根據(jù)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)參照學(xué)習(xí)方法和步驟,打開教師空間中的相應(yīng)欄目展開學(xué)習(xí),發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得,在討論群組中與教師同學(xué)進(jìn)行討論和交流。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里,能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
三、基于大學(xué)城云空間的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程建設(shè)
基于大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè),符合實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求。
(一)利用大學(xué)城建立豐富的空間教學(xué)內(nèi)容。在空間教學(xué)中,各種形式的教學(xué)資源都可以為教學(xué)提供靈活的服務(wù),教師按照計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程內(nèi)容建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程較多,主要的課程包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計(jì)、JAVAWEB程序設(shè)計(jì)、C#程序設(shè)計(jì)、Android移動(dòng)開發(fā)等。對(duì)每門課程進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu),并且對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式必須符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)者特征,形式多樣化(如微課程、視頻、資源鏈接等等);在大學(xué)城云空間提供與每門課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源,以Java課程為例,上課之前,教師需要在自己的教學(xué)空間建立以下欄目:java概念庫(kù)、java方法庫(kù)、java原理庫(kù)、java訓(xùn)練庫(kù)、java學(xué)習(xí)任務(wù)庫(kù)、java書籍庫(kù)、java項(xiàng)目案例庫(kù)、教學(xué)視頻資源庫(kù)、專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展庫(kù)、微課程等等。利用大學(xué)城云空間可以將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,學(xué)生通過互網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)教師也會(huì)提前布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),可以要求學(xué)生在云空間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等不同階段的學(xué)習(xí)需要,方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這些豐富的教學(xué)資源,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。
(二)利用大學(xué)城空間實(shí)現(xiàn)基于工作能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要在于精講多練,并且要求動(dòng)手實(shí)踐為主突出技能訓(xùn)練。為了在大學(xué)城云空間實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培訓(xùn)。首先,教師根據(jù)每門課程的特點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化處理。以JAVAWEB課程為例,可以將其分為WEB基礎(chǔ)、客戶端技術(shù)、服務(wù)器端技術(shù)和綜合項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)模塊。接著對(duì)每個(gè)模塊細(xì)分成一些典型工作任務(wù)發(fā)布在大學(xué)城空間,比如可以將客戶端技術(shù)模塊分為HTML網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、CSS設(shè)計(jì)、XML應(yīng)用、JavaScript應(yīng)用等,每個(gè)工作任務(wù)都是與實(shí)際工作能力相關(guān)聯(lián),這樣可以讓學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的過程中熟悉相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自主地分析案例并給出相應(yīng)的方案。
(三)利用大學(xué)城空間構(gòu)建多元化的考核制度。大學(xué)城空間是一個(gè)公開、平等、透明度極高的平臺(tái),其最大的特點(diǎn)是資源的豐富性和交互性[4],高職院??梢院芎玫乩眠@一功能構(gòu)建多元化的課程考核制度。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程注重學(xué)生的實(shí)踐能力,考核學(xué)生從課堂內(nèi)到課堂外的綜合素質(zhì)。為了全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我們采用工作任務(wù)考核和綜合項(xiàng)目完成情況考核,作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的重要依據(jù)。學(xué)生只需要將工作任務(wù)和項(xiàng)目的完成文檔或代碼、課堂作業(yè)上傳至空間,老師通過空間進(jìn)行檢查、評(píng)優(yōu),體現(xiàn)了空間的公平、公開性。
四、結(jié)語
綜上所述,利用大學(xué)城云空間開展高職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)為學(xué)生提供了自學(xué)、互動(dòng)、互助的平臺(tái),學(xué)生通過大學(xué)城云空間可以提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、不限時(shí)間和空間在線學(xué)習(xí),大大提升了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,為學(xué)生的主體性發(fā)展提供了廣闊的空間。
參考文獻(xiàn):
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