中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探論文
中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探論文
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們的生產(chǎn)生活中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛,所以社會(huì)上對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)的要求也就越來(lái)越高。尤其是對(duì)于更加重視專業(yè)技能培訓(xùn)的中專學(xué)校來(lái)說(shuō)更是如此。就目前的情況來(lái)說(shuō),應(yīng)用型的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一股力量。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)初探全文如下：
【摘要】 科技進(jìn)步日新月異,信息技術(shù)發(fā)展迅猛,計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)告別以往的呆板的傳統(tǒng)教學(xué)方式,由于職業(yè)中專的特殊性,身為職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)教師,在教育過(guò)程中必須來(lái)一場(chǎng)大的革命,創(chuàng)出一條適合自身特點(diǎn)的新路,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng),找準(zhǔn)目標(biāo),努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),成為社會(huì)用人單位需要的人才。
【關(guān)鍵詞】 中專 計(jì)算機(jī)教學(xué)
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的方方面面。隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及,中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求,又要顧及現(xiàn)階段中專學(xué)生自身的素質(zhì)情況。
首先分析一下當(dāng)前中專計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)狀:
受大學(xué)、高職、高中擴(kuò)招的影響, 中專生源較差, 總體水平偏低, 學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊, 存在著明顯的差異。一部分學(xué)生來(lái)自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,家庭貧困, 對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解甚少。而來(lái)自城市的另一部分學(xué)生比較熟悉計(jì)算機(jī), 不僅對(duì)基本操作很了解, 對(duì)于某些辦公軟件也算精通。
學(xué)習(xí)興趣低是當(dāng)前中專學(xué)生的又一大現(xiàn)狀問(wèn)題,“沒(méi)意思”、“沒(méi)勁”“無(wú)聊”……成了某些學(xué)生的口頭禪。
基于這樣的現(xiàn)狀,我們來(lái)探討一下解決問(wèn)題的有效方法。
一、合理安排教學(xué)課程
中專計(jì)算機(jī)教學(xué),開(kāi)始階段最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力,很難想象對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有一點(diǎn)興趣的人能學(xué)好計(jì)算機(jī),如果一開(kāi)始就讓學(xué)生接觸乏味的DOS 操作系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,一下子就難倒了一大片學(xué)生,讓學(xué)生心生畏懼。
其實(shí),我們完全可以從學(xué)生感興趣的簡(jiǎn)單易學(xué)的東西入手,如教學(xué)生做精美的卡片、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪、學(xué)習(xí)五筆輸入法、玩玩打字游戲,等等。到學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后,再學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的構(gòu)造、信息的存貯及表示等,但其間一定要把握好一個(gè)度,有些東西要求學(xué)生掌握,但有些東西只要求學(xué)生了解。激起學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣,這才是邁出成功的第一步。
總之,開(kāi)設(shè)的課程以實(shí)用為主,少而精;至于教學(xué)方法,不必費(fèi)時(shí)講太多的理論,主要教他們操作的方法與步驟,有些教師本來(lái)抱著讓學(xué)生深入了解的心態(tài),結(jié)果理論太多,適得其反。
二、進(jìn)行課堂改革,因人施教
在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣, 還需要因材施教, 進(jìn)行分層次教學(xué)。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊, 大膽對(duì)課堂進(jìn)行改革。課堂分為基礎(chǔ)篇及提高篇。每節(jié)課的基礎(chǔ)篇講解占課堂的百分之七十, 提高篇講解占百分之三十?；A(chǔ)篇是針對(duì)底子比較差的學(xué)生, 講一些簡(jiǎn)單、使用的操作, 確保他們能聽(tīng)懂、會(huì)操作。提高篇針對(duì)計(jì)算機(jī)能力稍強(qiáng)的學(xué)生, 在對(duì)基礎(chǔ)篇學(xué)會(huì)學(xué)好的同時(shí), 熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上, 給他們灌輸一些操作技巧、講解一些計(jì)算機(jī)日常處理常識(shí)。
作業(yè)根據(jù)講課內(nèi)容分為必做題和選做題。上機(jī)操作時(shí), 由底子好的學(xué)生輔導(dǎo)底子差的學(xué)生, 結(jié)作互助小組, 使他們共同提高, 共同進(jìn)步。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生, 多加鼓勵(lì), 個(gè)別指導(dǎo), 從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性, 指導(dǎo)他們把題目做完。
三、采用師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)是一種雙邊活動(dòng),需要師生雙方面的配合。教師要充分發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)和啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。學(xué)生在教師的啟發(fā)下,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中,真正達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。
樹(shù)立全新的教育觀和教學(xué)觀,打破傳統(tǒng)教學(xué)方式,采用“案例教學(xué)”、“模擬教學(xué)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己選擇的內(nèi)容和工具進(jìn)行多方面的思考、比較,開(kāi)闊思路,找出解決問(wèn)題的多種方法。然后在眾多的設(shè)想中,經(jīng)過(guò)歸納、判斷和比較,最終得出最優(yōu)化的結(jié)論,選擇最合適的內(nèi)容和工具進(jìn)行設(shè)計(jì)制作,同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。
經(jīng)過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐,筆者深深體會(huì)到,要教好職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)是很不易的,教學(xué)過(guò)程中必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,使枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
四、理論聯(lián)系實(shí)際
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),而實(shí)踐是理論的升華,兩者密不可分。有的學(xué)生講起計(jì)算機(jī)口若懸河,操作起來(lái)卻是笨手笨腳;有的學(xué)生操作如行云流水,可問(wèn)及基礎(chǔ)知識(shí),卻是目瞪口呆。
作為中專教師,理論和實(shí)踐應(yīng)一起抓。在學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)后,就應(yīng)當(dāng)讓他去實(shí)踐,檢驗(yàn)自己的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)往往有眼高手低的感覺(jué)。在課上覺(jué)得什么都懂,可一上機(jī)就錯(cuò)誤百出。
另外一種情況,是學(xué)生課上聽(tīng)得如墜云霧,可一上機(jī),就有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)。例如,在上文字處理軟件Word 時(shí),講到“首字下沉”“圖文混排”“設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳”等,學(xué)生聽(tīng)得是目瞪口呆,但在上機(jī)操作時(shí),學(xué)生覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
五、制造輕松和諧的教學(xué)氣氛
中專生因?yàn)橄喈?dāng)一部分都是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,很少能受到老師的贊揚(yáng)(甚至于對(duì)所有老師缺乏基本的好感),看似滿不在乎,實(shí)際上自尊心極強(qiáng),非常“好面子”。很難想象,對(duì)一個(gè)不喜歡的老師所講的知識(shí)學(xué)生能接收多少。因此我們應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解每位學(xué)生,師生之間通過(guò)坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流,建立起信任關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí),應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),使學(xué)生感到心情愉快、有信心;當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤或不會(huì)回答時(shí),教師應(yīng)要給予啟發(fā)、引導(dǎo),不能訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中,把教師當(dāng)作伙伴、知心朋友,才能充分表達(dá)出自己的想法,展示自己的個(gè)性,教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求,有針對(duì)性地指導(dǎo),因材施教,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,促使其不斷健康發(fā)展。
目前, 職業(yè)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn), 同時(shí)也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異, 計(jì)算機(jī)教學(xué)需要我們不斷探索和創(chuàng)新。周濟(jì)部長(zhǎng)在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量提出要求:“培養(yǎng)的學(xué)生有高尚的職業(yè)道德, 掌握必要的職業(yè)技能、勝任職位需要, 能夠就業(yè)”更是激勵(lì)著我們想方設(shè)法、逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力, 從而培訓(xùn)出高素質(zhì)的人才。
參考文獻(xiàn):
[1] 鄭佳敏:“淺談當(dāng)前職業(yè)中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)”,《青海師專學(xué) 報(bào)》,2007年
[2] 文倩瑤:“淺談中專計(jì)算機(jī)教學(xué)靈活多變的模式”,《教法研 究》,2009年
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