計(jì)算機(jī)說課之探析論文
計(jì)算機(jī)說課之探析論文
計(jì)算機(jī)輔助說課是一種主流的說課形式,由于研究少,出現(xiàn)了說課內(nèi)容、說課展示和說課課件上的種種誤區(qū),影響到說課效果與評(píng)價(jià)的好壞,需要糾正。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計(jì)算機(jī)說課之探析相關(guān)文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)說課之探析全文如下：
摘 要： 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，融知識(shí)與技能與一體，初中設(shè)立本課，其目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)基本操作和應(yīng)用能力。如何上好計(jì)算機(jī)課已經(jīng)成為教育科研所關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)，而說課又是上課的關(guān)鍵組成部分。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)信息技術(shù);說課
針對(duì)我校前一個(gè)階段舉行的中小學(xué)計(jì)算機(jī)信息教師說課的教研活動(dòng)，我談?wù)剛€(gè)人對(duì)信息技術(shù)說課的一些認(rèn)識(shí)。
一、什么是說課
說課是為了提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的一項(xiàng)教研活動(dòng)。說課就是在備課的基礎(chǔ)上，在上課之前向領(lǐng)導(dǎo)或同行闡述這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及理論依據(jù)。
二、說課的內(nèi)容
(1)說教材。說教材即說明授課的內(nèi)容在全冊(cè)或某章節(jié)所處的地位及依據(jù)。比如我們說課活動(dòng)中初中組說課課題是人教版初中九年級(jí)第二章第三節(jié)資源管理器第一課時(shí)，有位老師這么說：“資源管理器是Windows98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生理解Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟件和硬件資源都有重要作用。”
(2)說教法。說教法就是說在這一節(jié)課中將采用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并說明采用這些方法的依據(jù)及所能達(dá)到的教學(xué)效果。在一堂課中采用的教學(xué)方法可以是多種多樣的，針對(duì)不同的學(xué)生可以采用不同的方法。怎樣讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并能舉一反三，這值得老師們深思。
(3)說學(xué)法。說學(xué)法是教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)的幾種軟件，而是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的信息社會(huì)。
(4)說教學(xué)手段。說教學(xué)手段就是根據(jù)教師的課堂設(shè)計(jì)，需要課前準(zhǔn)備哪些設(shè)施。像信息技術(shù)課中很多教師需要演示操作，那么投影儀是必須的。還有教師用機(jī)、學(xué)生用機(jī)的配置要求，教學(xué)中用到的教學(xué)軟件的安裝等等?？傊褪前颜n堂中所用到的設(shè)備考慮好。
(5)說教學(xué)過程。說教學(xué)過程是說課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)從導(dǎo)入新課、傳授知識(shí)入手，從如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、如何進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育等方面一一闡述。
(6)說操作練習(xí)題。操作練習(xí)題是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)測(cè)試，對(duì)教學(xué)效果的一個(gè)檢查。說操作練習(xí)題側(cè)重于說明教師選擇這些練習(xí)題的意圖，檢查鞏固哪部分知識(shí)。
三、怎樣才能說好課
(一)做好充分的準(zhǔn)備工作
?、偈煜ご缶V，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使說課更具深度。②教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，為說課打下理論基礎(chǔ)。③認(rèn)真寫好說課稿。為了能有條理的說課，說課前必須先寫好說課稿，說課稿詳寫還是略寫由需要而定。④增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，是自己發(fā)揮最佳水平。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢” ，“不打沒把握的仗”，這都說明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是說課成功的起點(diǎn)。
(二)要弄清楚兩個(gè)區(qū)別
①說課和備課的區(qū)別。備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出教案，是教師上課前的準(zhǔn)備，他有明確的教學(xué)目的，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。而說課則是教師在備課的基礎(chǔ)上，說出教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和步驟的理論依據(jù)，簡(jiǎn)單地說，說課主要是回答為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能按照自己備好的教案簡(jiǎn)單的讀一下。②說課和上課的區(qū)別。上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)際過程，而說課是教師與同行們之間相互交流學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，它側(cè)重于理論的闡述。我們可以說說課是集體備課的一種特殊形式。因此，說課要與上課相區(qū)別。
(三)說可時(shí)應(yīng)遵循的原則
?、倏茖W(xué)性原則。科學(xué)性原則是說課活動(dòng)的前提，是保證說課質(zhì)量的基礎(chǔ)，說課要做到教材分析準(zhǔn)確、透徹、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)正確把握，教學(xué)設(shè)計(jì)合理。②理論聯(lián)系實(shí)際的原則。說課是說者向聽者展示其對(duì)某一節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種形式，是教學(xué)和研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)中，說課的老師不僅要說清楚其教學(xué)構(gòu)想，還要說清楚其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。③創(chuàng)新性原則。一節(jié)優(yōu)秀的說課，對(duì)教學(xué)有重要的指導(dǎo)意義，所以教師要在說課中注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提高，同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題的新思路、新方法，這樣才能使教師業(yè)務(wù)水平不斷提高，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)信息說課的一些淺顯之談。
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