計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)體系的建設(shè)研究論文
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)體系的建設(shè)研究論文
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)也被稱為資訊工程專業(yè),主要培養(yǎng)具有較好的科學(xué)素養(yǎng),全面掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的高級(jí)人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)體系的建設(shè)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)與教學(xué)體系的建設(shè)研究全文如下：
【摘要】：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。為保證制定科學(xué)、完善的人才培養(yǎng)體系,首先要跟蹤計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),確定明確、合理的人才培養(yǎng)方向;其次,從課程知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、師資隊(duì)伍建設(shè)體系、教學(xué)資源建設(shè)體系等具體內(nèi)容入手,進(jìn)行人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建。
【關(guān)鍵詞】： 人才培養(yǎng)體系 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) 構(gòu)建
當(dāng)今社會(huì)對(duì)各類人才的需要均呈現(xiàn)出金字塔的形式，在針對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方面也要順應(yīng)社會(huì)的需求，只有與社會(huì)的需求量相匹配，才能提高金字塔各個(gè)層次人員的經(jīng)濟(jì)收入，提高人們的幸福感。同時(shí)高效率地培養(yǎng)人才可以降低企業(yè)二次培養(yǎng)的成本，大學(xué)中所學(xué)到的理論知識(shí)占很重的比率，但在此同時(shí)不能忽視計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，熟練的操作者正是這個(gè)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。
1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
1.1 計(jì)算機(jī)科學(xué)理論
計(jì)算機(jī)科學(xué)理論主要包括基本理論、形式語(yǔ)言理論、程序理論、形式語(yǔ)義學(xué)、算法分析和計(jì)算復(fù)雜性理論等，這屬于計(jì)算的內(nèi)部語(yǔ)言的理論知識(shí)。學(xué)好理論知識(shí)的前提是記好特定的符號(hào)、指令及應(yīng)用途徑，良好的理論知識(shí)便于實(shí)際操作，書本上的知識(shí)是為以后實(shí)踐打基礎(chǔ)的。
1.2 計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)
計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)主要指對(duì)程序員可見(jiàn)的系統(tǒng)屬性，其中包括體系結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)思想等方面的內(nèi)容，計(jì)算的硬件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等也包含在里面，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本配置。
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，六十年代中期以前劃分為第一個(gè)階段，這個(gè)階段的硬件已經(jīng)達(dá)到通用化，但是軟件仍需對(duì)各個(gè)應(yīng)用具體編寫。多數(shù)人認(rèn)為軟件的開(kāi)發(fā)不需要計(jì)劃進(jìn)行，按照時(shí)間的變化會(huì)自動(dòng)發(fā)展，這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)影響了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展。六十年代中期到七十年代中期劃分為第二個(gè)階段，這段期間計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有了較大的發(fā)展，產(chǎn)品軟件的使用開(kāi)始廣泛化，但隨之出現(xiàn)了軟件維護(hù)困難的現(xiàn)象，軟件維護(hù)以令人咂舌的比例迅速消耗著資源，“軟件危機(jī)”由此開(kāi)始。七十年代中期到八十年代中期劃分為第三個(gè)階段，在這個(gè)階段當(dāng)中，計(jì)算機(jī)最突出的表現(xiàn)就是計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化，計(jì)算機(jī)主要應(yīng)用于工業(yè)等學(xué)術(shù)界，對(duì)世界的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。八十年代中期至今為第四個(gè)階段，這個(gè)階段的主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)的個(gè)人化與大眾化，從局部的網(wǎng)絡(luò)覆蓋到全面的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)智能化，在生活、工作的應(yīng)用更為廣泛，成為人們學(xué)習(xí)、交流不可缺少的工具。計(jì)算機(jī)的體系結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)四個(gè)階段的發(fā)展已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)了生活，這是時(shí)代發(fā)展的見(jiàn)證，計(jì)算機(jī)的使用減輕了人力勞動(dòng)，是人類發(fā)展史上的里程碑。
1.3 計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)
通過(guò)高科技人才對(duì)計(jì)算機(jī)不斷地進(jìn)行研究、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作將計(jì)算機(jī)的發(fā)展帶入一個(gè)新的領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)一代又一代計(jì)算機(jī)人員的努力已經(jīng)將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到航天、生物、軍事等諸多領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)的發(fā)展推動(dòng)了人類的發(fā)展，各個(gè)國(guó)家致力于在培養(yǎng)這方面的人才上，通過(guò)新形式的教育培養(yǎng)出新型的人才。
2 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才在國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀
近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)有很大的發(fā)展，短時(shí)間內(nèi)對(duì)此類人才的需求量仍呈現(xiàn)出增長(zhǎng)趨勢(shì)，中國(guó)從事計(jì)算機(jī)工作的人員不足五十萬(wàn)人。計(jì)算機(jī)人才的短缺束縛著IT、軍事、教育等諸多產(chǎn)業(yè)的全面發(fā)展，使中國(guó)的綜合國(guó)力提升緩慢。由于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出“東高西低，南高北低”的態(tài)勢(shì)，城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有很大的差距，所以急需計(jì)算機(jī)方面的高科技人才。另外隨著人們對(duì)電子產(chǎn)品的需求量增加，加快了電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，每一個(gè)月都會(huì)有新的產(chǎn)品上市，這些新的產(chǎn)品在實(shí)驗(yàn)室中要經(jīng)過(guò)數(shù)千次乃至數(shù)萬(wàn)次的檢驗(yàn)，這個(gè)檢驗(yàn)及研發(fā)過(guò)程所需要的人才數(shù)量不計(jì)其數(shù)，由此可見(jiàn)，計(jì)算計(jì)人才在我國(guó)有較高發(fā)展空間。但是我國(guó)正處于發(fā)展階段，教育事業(yè)的發(fā)展不夠完善，不能充分培養(yǎng)多元化的人才，想要在此領(lǐng)域上得到突破就要從教育事業(yè)上著手，從根本上解決問(wèn)題。
3 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在教學(xué)中的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在小學(xué)就被列入了教學(xué)課程，從開(kāi)始的熟悉到后來(lái)的應(yīng)用，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的深化。當(dāng)前社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求量較大，各個(gè)公司的發(fā)展都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)的使用，因此各大院校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)這一專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了更多的高科技人才。據(jù)調(diào)查顯示剛畢業(yè)的學(xué)生并不能很快接受工作內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)及實(shí)踐操作仍有很大欠缺，不適應(yīng)當(dāng)今快節(jié)奏的工作環(huán)境，這是很多企業(yè)以及畢業(yè)生所面臨的困境。針對(duì)這一現(xiàn)象各高校應(yīng)作出積極的響應(yīng)，調(diào)整教學(xué)體系以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
一部分院校講課的方式以課堂講解為主，注重理論知識(shí)的教學(xué)，以試卷問(wèn)答的方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種講課方式可以使學(xué)生有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但實(shí)際操作能力卻遠(yuǎn)不及一些剛剛工作幾個(gè)月的人。學(xué)生在參加工作之后對(duì)工作不能得心應(yīng)手，在課堂上也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生厭煩心理，一味地枯燥講解理論知識(shí)不適應(yīng)這個(gè)年齡段，也不適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展。另一部分院校則注重實(shí)際操作，課堂設(shè)在微機(jī)室當(dāng)中，一邊講課一邊進(jìn)行操作，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。但這種講課方式仍然存在弊端，學(xué)生的理論知識(shí)不牢固，在工作中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力弱，只能從事技術(shù)含量比較少的工作，對(duì)自身的未來(lái)發(fā)展不利。長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)房學(xué)習(xí)使學(xué)生只知道單一地按照所講述內(nèi)容進(jìn)行操作，完全忘記在學(xué)習(xí)中要不斷創(chuàng)新，也不懂得同學(xué)之間的協(xié)作，學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低，以后工作中也不會(huì)注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
4 創(chuàng)新教學(xué)體系
新型的教學(xué)體系是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的，懂得創(chuàng)新與發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是需要理論與實(shí)踐相結(jié)合的。在教學(xué)中應(yīng)該注重“深基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，注重教學(xué)方法及教師的教學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)出全方面的高科技人才，針對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在教學(xué)中的現(xiàn)狀做以下分析。
(1)“深基礎(chǔ)”。重視課堂的理論教育，把理論知識(shí)形象化，增加學(xué)生的記憶力?？荚嚥灰詥我坏纳蠙C(jī)操作及筆試部分為主，要求進(jìn)行答辯，說(shuō)一下自己對(duì)本學(xué)科的看法以及對(duì)其中一項(xiàng)知識(shí)的深入了解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的理解，不僅僅依靠書本上的定義才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，突破課堂的局限，不斷創(chuàng)新。
(2)“強(qiáng)能力”。在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后，要馬上上機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固理論知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的操作能力。老師要通過(guò)布置作業(yè)的方式督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，作業(yè)的布置內(nèi)容以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)自己寫一個(gè)小程序?yàn)橹?，不僅鍛煉自己的操作能力，還能增加創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中得到更多的體會(huì)。
(3)“高素質(zhì)”。現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)應(yīng)用比較普遍，各個(gè)公司都將自己做新的工作方案輸入計(jì)算機(jī)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)還要進(jìn)行法律培養(yǎng)，使學(xué)生有較高的素質(zhì)，不能利用所學(xué)到的知識(shí)侵入公司系統(tǒng)盜取內(nèi)部資料，造成損失，要使學(xué)生具備良好的專業(yè)素質(zhì)，與網(wǎng)絡(luò)黑客進(jìn)行斗爭(zhēng)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。
(4)教師的學(xué)習(xí)及授課方式。在給學(xué)生講課的同時(shí)，教師自身也要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢越M織教師參加各種教學(xué)培訓(xùn)，教師也可以互相討論。學(xué)校在每學(xué)期末時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，將這些不足的地方統(tǒng)一整理起來(lái)，在以后的教學(xué)中多加注意。為使學(xué)生對(duì)這一學(xué)科有較高的興趣，要營(yíng)造活躍的課堂氛圍。課堂上老師可以利用一部分時(shí)間讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與發(fā)現(xiàn)，還可以進(jìn)行演講比賽，在演講稿中學(xué)到知識(shí)等。活躍的課堂氣氛會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生喜歡這一專業(yè)并努力學(xué)習(xí)。
(5)教師的教學(xué)態(tài)度。教師在授課的時(shí)候要注意自己的態(tài)度，不要像古代的夫子一樣板著面孔，學(xué)生對(duì)教師需要的是敬重不是敬畏。教師要端正自己的態(tài)度，不是只要講完課就可以的，要保證講課的質(zhì)量及方式，在課堂之后老師也是有責(zé)任的，要時(shí)時(shí)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(6)校企聯(lián)合的教學(xué)方式。學(xué)校可以定期組織學(xué)生到各個(gè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后提交實(shí)習(xí)報(bào)告，在實(shí)習(xí)報(bào)告中明確寫明自己所學(xué)到的和欠缺的，利于在以后的課堂上著重學(xué)習(xí)，老師也可以對(duì)此進(jìn)行整理后在教學(xué)中重點(diǎn)講解。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)，對(duì)訂單培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行特殊化教育，讓其在學(xué)校中就能了解企業(yè)，根據(jù)自身需要的人才方向進(jìn)行培養(yǎng)，在畢業(yè)考試合格之后可以直接進(jìn)入企業(yè)工作。
計(jì)算機(jī)的發(fā)展離不開(kāi)專業(yè)的知識(shí)教育，離不開(kāi)理論與實(shí)踐的結(jié)合，要有新型的教育方式，糾正學(xué)生的逆反心理，先有興趣再接受，從而達(dá)到喜歡的目的。從事計(jì)算機(jī)工作本身就是比較枯燥的，要通過(guò)自我調(diào)節(jié)進(jìn)行緩和。目前，想要國(guó)內(nèi)有較高水平的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才，國(guó)家就要支持人才的培養(yǎng)，通過(guò)在各個(gè)院校成立計(jì)算機(jī)專業(yè)可以培養(yǎng)出大批量的人才，對(duì)于從國(guó)外回來(lái)的高科技人才要給予一定的政策，可以直接進(jìn)入各個(gè)院校擔(dān)任教師等，既解決了國(guó)家就業(yè)問(wèn)題又為師資力量的發(fā)展注入了新的活力。
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