技能型人才是指在生產和服務等領域崗位一線，掌握專門知識和技術，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術和能力進行實際操作的人員。隨著科學技術的飛速發(fā)展，對技能型人才的要求也越來越高。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：關于“以賽促練”培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才的研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　關于“以賽促練”培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才的研究全文如下：

　　職業(yè)院校技能大賽已經成為職業(yè)教育的重要載體，充分利用各級計算機職業(yè)技能大賽，組織學生積極參與并針對各級大賽展開強化訓練，能夠促進學生的專業(yè)技能訓練和動手能力的培養(yǎng)，營造創(chuàng)優(yōu)爭先的良性學習氛圍;能夠推進計算機專業(yè)課程內容和教學方法的改革，全面提升計算機專業(yè)教學質量;能夠有效促進學生就業(yè)等各項教學工作的提升，培養(yǎng)信息社會需求的高素質技能型人才。

　　1“以賽促練”激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的專業(yè)學習氛圍

　　“以賽促練”能夠激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。職業(yè)院校的學生普遍對理論知識的學習興趣不高，而專業(yè)技能競賽能夠激發(fā)職校生的學習興趣和學習熱情，促進學生專業(yè)操作技能的提高，反過來又能在技能訓練者中鞏固學生所學理論知識。心理學家威廉·詹姆斯曾經指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”贊美和欣賞就是幫助學生飛向成功的翅膀。“優(yōu)勝劣汰”的比賽機制和獲獎的榮譽感能夠充分激發(fā)學生知識學習和技能訓練的熱情。學生如果能在各類技能大賽中嶄露頭角，不但能增強職校學生的學習興趣和信心，還能使學生認識到只要自己努力同樣可以獲得成功。

　　“以賽促練”營造良好的計算機專業(yè)學習氛圍。我們學院計算機專業(yè)已經建立了技能大賽長效機制，對職業(yè)技能大賽實現(xiàn)了規(guī)范化和制度化。圍繞市級、省級職業(yè)院校技能大賽，我們自己組織開展了多層次、全方位的專業(yè)技能大賽：一是實現(xiàn)“人人參與”的單項競賽。為了考察學生對專業(yè)課程技能目標的達標情況，在專業(yè)課程教學結束時通過單項競賽的形式對全體同學進行技能測試;二是實現(xiàn)“好中選優(yōu)”的校級技能大賽。為了測試學生的競賽心理素質和專業(yè)知識的綜合運用能力，在專業(yè)核心課程結束之后分專業(yè)組織校級技能競賽，并從中選拔優(yōu)秀選手;三是實現(xiàn)“優(yōu)中選強”的選拔賽。在每年的市級、省級職業(yè)院校技能大賽前進行集訓，組織在校級競賽中選拔出來的學生利用課余時間有針對性的進行專業(yè)技能訓練，按照“末位淘汰”原則定期組織選拔比賽，最終確定合適的參賽人選。把在大賽中脫穎而出的學生樹立典型，要讓他們起到良好的帶動作用，以點帶面共同提高。通過搭建校內三級技能競賽平臺，我們計算機專業(yè)已經逐步建成完善的專業(yè)技能大賽制度和選手培養(yǎng)選拔機制。專業(yè)技能大賽由最初的階段性任務實現(xiàn)了向常態(tài)性教學工作的轉變，充分發(fā)揮了技能大賽對專業(yè)教學的促進作用。“以賽促練”機制實施以來學生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能明顯提高，解決實際問題的能力大大加強，在省市各級計算機技能比賽中取得了優(yōu)異成績。

　　2以賽促練”促進專業(yè)課程內容和教學方法的改革

　　目前許多職業(yè)院校的計算機專業(yè)課程設置與社會需求脫節(jié)，課程內容設置缺乏實用性和針對性，制約了學生專業(yè)技能的發(fā)展和綜合素質的提高。“以賽促練”強調重視實踐教學，注重學生動手能力的培養(yǎng)。引導計算機專業(yè)教學重視實踐性教學環(huán)節(jié)，注重學生動手能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)教育真正辦出“職教特色”。

　　2.1促進計算機專業(yè)教學內容的更新

　　“工作任務導向，貼近企業(yè)”是職業(yè)技能大賽題目設置的一大特點。職業(yè)技能大賽在項目設置上與企業(yè)實際任務相結合，這就要求我們在組織課程教學時一定要貼近生產實際，設置訓練項目和任務。職業(yè)技能大賽的內容和標準一方面注重了計算機專業(yè)新技術、新工藝的推廣和應用，切實突出其實用性和技能性;另一方面還要照顧當前職業(yè)教育的實際情況，使職業(yè)技能大賽具有較好的適應性，實現(xiàn)職業(yè)技能大賽的“優(yōu)中選強”功能。我院計算機專業(yè)以技能大賽為目標，以市場需求為核心，結合具有先進技術和時代特性的技能競賽項目，精心設計課程教學內容，優(yōu)化專業(yè)知識結構;以技能大賽為目標，注重學生專業(yè)技能的訓練和解決實際問題能力的培養(yǎng)。

　　2.2促進計算機專業(yè)教學方法的改進

　　我們在以前的教學工作中采用的傳統(tǒng)教學方法，達不到培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的目標。職業(yè)技能大賽在比賽內容設置上，基本上能夠做到既兼顧專業(yè)技能和理論知識考核兩個方面，又注重對操作技能的考察。這就要求我們不得不在教學中改進教學方法，既要把理論教學與專業(yè)技能訓練有機地結合起來，又要重視實踐性教學環(huán)節(jié)，突出對學生專業(yè)技能的訓練。為此我們學校與思科網絡公司聯(lián)合舉辦“思科實驗班”，與華三通信技術有限公司聯(lián)合建設網絡安全實驗室等。專業(yè)教學中我們直接把計算機實驗室作為課堂教學使用，實現(xiàn)教、學、做一體化，取得了良好的教學效果。

　　3“以賽促練”提升職業(yè)院校學生的就業(yè)競爭力

　　技能大賽是職業(yè)院校學生展示技能風采的舞臺，學生參加技能大賽的成績是其向用人單位表明專業(yè)本領的最具說服力證據(jù)。沒有比賽便分不出高下，沒有各專業(yè)各層次的專業(yè)技能大賽，則不可能產生各行各業(yè)的“金牌選手”、“技能冠軍”。對用人單位來說，在招聘員工時，總希望能招聘到技能強、素質高的優(yōu)秀畢業(yè)生，于是技能大賽成為了各用人單位發(fā)現(xiàn)人才的“淘寶網”，那些金牌選手、技能冠軍便成為企業(yè)的“搶手貨”。技能大賽將改變他們的命運，成就他們未來的人生。從就業(yè)情況來看，我們學院計算機專業(yè)的畢業(yè)生供不應求，用人單位對學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質都給予了很高的評價。

　　“以賽促練”進一步提升了我院計算機專業(yè)的教學質量，為社會培養(yǎng)了一大批專業(yè)技能型人才。今后我們將不斷探索，更好地發(fā)揮職業(yè)大賽對技能訓練和專業(yè)教學的促進作用。

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