關(guān)于“以賽促練”培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才的研究論文
技能型人才是指在生產(chǎn)和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線，掌握專門知識和技術(shù)，具備一定的操作技能，并在工作實踐中能夠運用自己的技術(shù)和能力進行實際操作的人員。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對技能型人才的要求也越來越高。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：關(guān)于“以賽促練”培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才的研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
關(guān)于“以賽促練”培養(yǎng)計算機專業(yè)技能型人才的研究全文如下：
職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要載體，充分利用各級計算機職業(yè)技能大賽，組織學(xué)生積極參與并針對各級大賽展開強化訓(xùn)練，能夠促進學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)，營造創(chuàng)優(yōu)爭先的良性學(xué)習(xí)氛圍;能夠推進計算機專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，全面提升計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量;能夠有效促進學(xué)生就業(yè)等各項教學(xué)工作的提升，培養(yǎng)信息社會需求的高素質(zhì)技能型人才。
1“以賽促練”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍
“以賽促練”能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。職業(yè)院校的學(xué)生普遍對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高，而專業(yè)技能競賽能夠激發(fā)職校生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生專業(yè)操作技能的提高，反過來又能在技能訓(xùn)練者中鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識。心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”贊美和欣賞就是幫助學(xué)生飛向成功的翅膀。“優(yōu)勝劣汰”的比賽機制和獲獎的榮譽感能夠充分激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的熱情。學(xué)生如果能在各類技能大賽中嶄露頭角，不但能增強職校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，還能使學(xué)生認識到只要自己努力同樣可以獲得成功。
“以賽促練”營造良好的計算機專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。我們學(xué)院計算機專業(yè)已經(jīng)建立了技能大賽長效機制，對職業(yè)技能大賽實現(xiàn)了規(guī)范化和制度化。圍繞市級、省級職業(yè)院校技能大賽，我們自己組織開展了多層次、全方位的專業(yè)技能大賽：一是實現(xiàn)“人人參與”的單項競賽。為了考察學(xué)生對專業(yè)課程技能目標(biāo)的達標(biāo)情況，在專業(yè)課程教學(xué)結(jié)束時通過單項競賽的形式對全體同學(xué)進行技能測試;二是實現(xiàn)“好中選優(yōu)”的校級技能大賽。為了測試學(xué)生的競賽心理素質(zhì)和專業(yè)知識的綜合運用能力，在專業(yè)核心課程結(jié)束之后分專業(yè)組織校級技能競賽，并從中選拔優(yōu)秀選手;三是實現(xiàn)“優(yōu)中選強”的選拔賽。在每年的市級、省級職業(yè)院校技能大賽前進行集訓(xùn)，組織在校級競賽中選拔出來的學(xué)生利用課余時間有針對性的進行專業(yè)技能訓(xùn)練，按照“末位淘汰”原則定期組織選拔比賽，最終確定合適的參賽人選。把在大賽中脫穎而出的學(xué)生樹立典型，要讓他們起到良好的帶動作用，以點帶面共同提高。通過搭建校內(nèi)三級技能競賽平臺，我們計算機專業(yè)已經(jīng)逐步建成完善的專業(yè)技能大賽制度和選手培養(yǎng)選拔機制。專業(yè)技能大賽由最初的階段性任務(wù)實現(xiàn)了向常態(tài)性教學(xué)工作的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了技能大賽對專業(yè)教學(xué)的促進作用。“以賽促練”機制實施以來學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能明顯提高，解決實際問題的能力大大加強，在省市各級計算機技能比賽中取得了優(yōu)異成績。
2以賽促練”促進專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
目前許多職業(yè)院校的計算機專業(yè)課程設(shè)置與社會需求脫節(jié)，課程內(nèi)容設(shè)置缺乏實用性和針對性，制約了學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。“以賽促練”強調(diào)重視實踐教學(xué)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)計算機專業(yè)教學(xué)重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，讓職業(yè)教育真正辦出“職教特色”。
2.1促進計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新
“工作任務(wù)導(dǎo)向，貼近企業(yè)”是職業(yè)技能大賽題目設(shè)置的一大特點。職業(yè)技能大賽在項目設(shè)置上與企業(yè)實際任務(wù)相結(jié)合，這就要求我們在組織課程教學(xué)時一定要貼近生產(chǎn)實際，設(shè)置訓(xùn)練項目和任務(wù)。職業(yè)技能大賽的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)一方面注重了計算機專業(yè)新技術(shù)、新工藝的推廣和應(yīng)用，切實突出其實用性和技能性;另一方面還要照顧當(dāng)前職業(yè)教育的實際情況，使職業(yè)技能大賽具有較好的適應(yīng)性，實現(xiàn)職業(yè)技能大賽的“優(yōu)中選強”功能。我院計算機專業(yè)以技能大賽為目標(biāo)，以市場需求為核心，結(jié)合具有先進技術(shù)和時代特性的技能競賽項目，精心設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu);以技能大賽為目標(biāo)，注重學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練和解決實際問題能力的培養(yǎng)。
2.2促進計算機專業(yè)教學(xué)方法的改進
我們在以前的教學(xué)工作中采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，達不到培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的目標(biāo)。職業(yè)技能大賽在比賽內(nèi)容設(shè)置上，基本上能夠做到既兼顧專業(yè)技能和理論知識考核兩個方面，又注重對操作技能的考察。這就要求我們不得不在教學(xué)中改進教學(xué)方法，既要把理論教學(xué)與專業(yè)技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，又要重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練。為此我們學(xué)校與思科網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)合舉辦“思科實驗班”，與華三通信技術(shù)有限公司聯(lián)合建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全實驗室等。專業(yè)教學(xué)中我們直接把計算機實驗室作為課堂教學(xué)使用，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，取得了良好的教學(xué)效果。
3“以賽促練”提升職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)競爭力
技能大賽是職業(yè)院校學(xué)生展示技能風(fēng)采的舞臺，學(xué)生參加技能大賽的成績是其向用人單位表明專業(yè)本領(lǐng)的最具說服力證據(jù)。沒有比賽便分不出高下，沒有各專業(yè)各層次的專業(yè)技能大賽，則不可能產(chǎn)生各行各業(yè)的“金牌選手”、“技能冠軍”。對用人單位來說，在招聘員工時，總希望能招聘到技能強、素質(zhì)高的優(yōu)秀畢業(yè)生，于是技能大賽成為了各用人單位發(fā)現(xiàn)人才的“淘寶網(wǎng)”，那些金牌選手、技能冠軍便成為企業(yè)的“搶手貨”。技能大賽將改變他們的命運，成就他們未來的人生。從就業(yè)情況來看，我們學(xué)院計算機專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求，用人單位對學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)都給予了很高的評價。
“以賽促練”進一步提升了我院計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批專業(yè)技能型人才。今后我們將不斷探索，更好地發(fā)揮職業(yè)大賽對技能訓(xùn)練和專業(yè)教學(xué)的促進作用。
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