論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高中計(jì)算機(jī)論文
論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高中計(jì)算機(jī)論文
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要實(shí)現(xiàn)手段有：視頻廣播、WEB教材、視頻會(huì)議、多媒體課件、BBS論壇、聊天室、e-mail等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，隨著教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足教學(xué)的需要而將成為21世紀(jì)主流的教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，學(xué)生完全可以在家里報(bào)讀你單位開(kāi)設(shè)的課程，免去了勞途奔波，節(jié)省了時(shí)間和精力，極大的增加了學(xué)習(xí)的方便性，同時(shí)不乏現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的互動(dòng)和交流。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的高中計(jì)算機(jī)相關(guān)論文：論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論信息時(shí)代的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全文如下：
摘要：本文從信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求、網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析了學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要意義;分析了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)的新變化、新特點(diǎn);最后提出了目前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迫切需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：信息時(shí)代，學(xué)校教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂教學(xué)
有人說(shuō)，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞(多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人)連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。
不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義?它對(duì)學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來(lái)什么影響?當(dāng)前開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么?本文想就這些問(wèn)題作初步的探討。
一、 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇
教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來(lái)討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。
信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：
1、"知識(shí)膨脹"，信息量大;
2、知識(shí)更新速度快;
3、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。
這對(duì)信息社會(huì)的教育提出了更高的要求：
1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識(shí)、只會(huì)記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識(shí)型人才。
其實(shí)，創(chuàng)新是任何時(shí)代、任何國(guó)度、任何民族"進(jìn)步的靈魂"，在信息時(shí)代，由于競(jìng)爭(zhēng)的激烈，對(duì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。
2、培養(yǎng)的人才要學(xué)會(huì)認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會(huì)所需人才的最重要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。
信息社會(huì)知識(shí)多、更新快，學(xué)習(xí)者必須"有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)"，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識(shí)以"一勞永逸"已經(jīng)不可能了。"授之魚(yú)，不如授之以漁"，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識(shí)，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時(shí)代同步。
3、具備完善的終身教育體系。
信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)認(rèn)知，另一方面需要社會(huì)構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識(shí)更新。
4、教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
同樣由于信息之多、更新之快、人才競(jìng)爭(zhēng)之激烈，對(duì)教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。
綜上所述，信息時(shí)代一方面對(duì)教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求;另一方面對(duì)教育的水平及受教育的機(jī)會(huì)和方便程度也都提出了更高的要求。
因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們步入信息社會(huì)，同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。
寬帶網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器及多媒體計(jì)算機(jī)相連，具有以下特點(diǎn)：
· 資源共享
· 享受服務(wù)不受時(shí)空限制(服務(wù)器具備記憶功能且24小時(shí)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá))
· 可快速傳輸多種媒體信息(寬帶網(wǎng)與多媒體計(jì)算機(jī)合作可以傳輸各種媒體信息)
· 多向交流(信息的多向傳輸)
這些特性用于教育以后，可以為教育帶來(lái)以下好處：
1、 教育信息的共享(資源增值) 2、 不3、 受時(shí)空限制(受教育的機(jī)會(huì)增多，4、 學(xué)習(xí)更加方便，5、 便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn))6、 多媒體多感官刺激效果好7、 超級(jí)連接，8、 溝通便捷，9、 便于合作、協(xié)商、求助
所有這些無(wú)疑是對(duì)信息時(shí)代教育的極大支持
首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)最為有效的信息獲取工具，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。
第三，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是信息時(shí)代最為有效的全民教育和終身教育方式。
最后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。
我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代 ，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)的新變化、新特點(diǎn)：
1、 校園數(shù)字化
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)校將逐步形成依托校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園環(huán)境。包括教學(xué)資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學(xué)管理(包括教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生管理、考試成績(jī)查閱、緩考申請(qǐng)等)系統(tǒng)，電子校園(包括實(shí)時(shí)授課、點(diǎn)播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數(shù)字圖書(shū)館等)等等。
2、 教材的科學(xué)化
根據(jù)教學(xué)理論和傳播理論，充分利用網(wǎng)絡(luò)的多媒體和超連接的特性，網(wǎng)上教材將趨于多媒體化、非線線性化;更為重要的是網(wǎng)絡(luò)教材更新迅速，能夠跟上時(shí)代的步伐。這將有利于學(xué)習(xí)者的意義建構(gòu)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、 學(xué)生主體化
學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變成了認(rèn)知的主體，從被動(dòng)地學(xué)到主動(dòng)地學(xué)，從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)習(xí)，從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。
而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識(shí)講授者變成信息組織、編制者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，不是"講壇上的圣人"，而是學(xué)生的親密朋友、"指路人"。
4、 教學(xué)組織形式多元化
突破了傳統(tǒng)的"班級(jí)授課制"這種單一的教學(xué)組織形式，使個(gè)別化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式并存，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。
5、 學(xué)生素質(zhì)合理化
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展有利于學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。
6、 學(xué)校開(kāi)放化
傳統(tǒng)的"學(xué)校"，是限于圍墻的學(xué)校。廣播、電視教學(xué)已經(jīng)突破了這一模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特別是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展更徹底改變了"學(xué)校"的概念，使學(xué)校成為開(kāi)放、虛擬、社會(huì)化的學(xué)校。為全民教育和終身教育提供了條件。
3、 對(duì)當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)幾點(diǎn)思考
結(jié)合目前我國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀以及我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐，以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：
1、 提高認(rèn)識(shí)，2、 大膽實(shí)踐，3、 敢于邁出第一步
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大勢(shì)所趨，無(wú)論如何，我們即將面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的時(shí)代。因此，一切有可能的學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)造條件開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的問(wèn)題上，我們應(yīng)少一些彷徨，大膽實(shí)踐，敢于邁出第一步?？梢圆扇∽ナ痉墩n的形式，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)突破，在干中求發(fā)展。
4、 提供條件，5、 自我加壓，6、 造就高水準(zhǔn)的教育技術(shù)機(jī)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主管部門(mén)(姑且稱為教育技術(shù)中心)是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究者、管理者、培訓(xùn)指導(dǎo)者和保障者，起著領(lǐng)頭雁的作用。因此，教育技術(shù)中心水平的高低直接影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開(kāi)展。教育技術(shù)中心應(yīng)自我加壓，潛心研究，廣泛交流，注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理論研究和應(yīng)用研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此應(yīng)給予高度重視，為教育技術(shù)中心的研究和調(diào)研提供條件。
唯此，教育技術(shù)中心才能夠制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、評(píng)估體系，才能實(shí)施有效的培訓(xùn)和指導(dǎo);才能為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持。
7、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，8、 開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的培訓(xùn)與研討
網(wǎng)絡(luò)教育的開(kāi)展，給教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求。教育技術(shù)機(jī)構(gòu)應(yīng)不斷地對(duì)廣大的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面的培訓(xùn)和研討，內(nèi)容可包括現(xiàn)代教育基本理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法、多媒體計(jì)算機(jī)使用及課件的編制、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)上信息的下載、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)以及網(wǎng)上教學(xué)信息的開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等)。當(dāng)然最佳途徑是利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展培訓(xùn)，這樣更為真實(shí)有效，更有說(shuō)服力。
鄧小平說(shuō)：電腦要從娃娃抓起。目前，為適應(yīng)信息化時(shí)代的需要，培養(yǎng)信息人才，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、新加坡和我國(guó)的臺(tái)灣、香港都將計(jì)算機(jī)為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程，我國(guó)內(nèi)地也將與2001年在中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課。這對(duì)于后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展是大有好處的。
9、 注重開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能，10、 為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展提供技術(shù)保障
網(wǎng)絡(luò)建成以后，我們只有不斷開(kāi)發(fā)其功能，才能為教學(xué)提供有效的技術(shù)手段支持。一些院校校園網(wǎng)建成以后，僅僅是作為文件傳輸?shù)墓ぞ?，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效益極低，這不僅是巨大的浪費(fèi)，更給網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)了技術(shù)上的障礙。
目前，我們歸納網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要有以下八種方式：
· 視頻廣播：由網(wǎng)絡(luò)管理中心通過(guò)播放視頻(實(shí)時(shí)視頻或錄像)。這種形式與電視或播放錄像沒(méi)有太大的區(qū)別，學(xué)生無(wú)法控制，實(shí)際上一種直播課堂式的教學(xué)。它的好處是學(xué)習(xí)者不受地域和人數(shù)的限制，且占用帶寬小(只需1.37M)，多用于名師授課、學(xué)術(shù)報(bào)告、重要會(huì)議的直播等。
· 視頻點(diǎn)播：學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要對(duì)服務(wù)器中的視頻進(jìn)行點(diǎn)播。內(nèi)容可以是電視教學(xué)片，也可以是課堂實(shí)況錄像。由于是非實(shí)時(shí)的點(diǎn)播，所以我們可以對(duì)其精心設(shè)計(jì)(插入圖文、視頻、動(dòng)畫(huà)等)。NVP(network video presenter)是VOD的一種,它的好處是在教學(xué)的視音頻信息的基礎(chǔ)上同步播放電子幻燈，是普通VOD基礎(chǔ)上的二次開(kāi)發(fā)，有利于教學(xué)信息傳遞更為有效。
· 視頻會(huì)議：視音頻多向?qū)崟r(shí)傳輸?shù)男问健Ｓ捎谠O(shè)備昂貴，應(yīng)用不是很普遍，多用于教師答疑。
· WEB教材：把教學(xué)內(nèi)容作成網(wǎng)頁(yè)的形式。其好處是編制難度不大，運(yùn)行方便，因而使用普遍。
· 多媒體課件：運(yùn)用多媒體語(yǔ)言或課件開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)的教材，一般通過(guò)下載到本機(jī)運(yùn)行。
· BBS論壇：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作;
· 聊天室(教學(xué)討論區(qū))：師生間、學(xué)習(xí)者間通過(guò)文字、語(yǔ)音等形式異地實(shí)時(shí)交流;
· e-mail：師生間、學(xué)習(xí)者間以電子郵件的形式相互交流;
還有其它方式，有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)?？傊?，我們要依托校園網(wǎng)，營(yíng)造數(shù)字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以獲得最佳的教學(xué)效果。
11、 采取多種途徑，12、 豐富網(wǎng)上教學(xué)資源
當(dāng)前，網(wǎng)上成體系的質(zhì)量高的教學(xué)資源較為匱乏，這嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。學(xué)校的要把豐富網(wǎng)上教學(xué)資源作為作為目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心工作來(lái)抓。
豐富教學(xué)資源要堅(jiān)持多途徑搜集、務(wù)實(shí)開(kāi)發(fā)的原則。主要有以下途徑：
· 選購(gòu)：商業(yè)團(tuán)體的制作和經(jīng)營(yíng)。
· 配發(fā)：教育管理部門(mén)統(tǒng)一組織下的制作，
· 交流：兄弟單位、同行間的相互交流
· 合作：教育研究部門(mén)、高等院校、中小學(xué)內(nèi)的電化教育專業(yè)人員與一線教師的合作開(kāi)發(fā)或同行間的合作;
· 自制：一線教師自行開(kāi)發(fā)
13、 注重教學(xué)設(shè)計(jì)，
14、 將其作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存亡的生命線
網(wǎng)絡(luò)只是信息的傳輸通道，是技術(shù)手段，是教學(xué)的局部因素。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于融入其中的教學(xué)思想、教學(xué)策略、教學(xué)方法，這就必須要將以教學(xué)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)作為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的第一要素來(lái)考慮，將教學(xué)設(shè)計(jì)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存亡的生命線。
15、 注重實(shí)效，
16、 堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為中心
大概沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為：因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)會(huì)退出歷史舞臺(tái)。
1911年，愛(ài)迪生曾預(yù)言："在學(xué)校里，教科書(shū)將很快過(guò)時(shí)，不久，學(xué)生將通過(guò)視覺(jué)來(lái)接受教學(xué)。使用電影來(lái)傳授人類知識(shí)的每一門(mén)分支學(xué)科是可能的。10年后我們的學(xué)校系統(tǒng)將徹底改觀"。近一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，這個(gè)預(yù)言也為變成現(xiàn)實(shí)。我們同樣也不能說(shuō)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式即將被方興未艾的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所代替，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有長(zhǎng)短。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有其明顯的優(yōu)勢(shì)：有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教學(xué)的組織、管理和教學(xué)過(guò)程的調(diào)控，對(duì)教學(xué)環(huán)境建設(shè)要求比較低，教學(xué)效率比較高，更重要的是師生與學(xué)生之間的人際交流對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的本身。而目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也并非十全十美：
1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)情感目標(biāo)2 (如思想品質(zhì)、心理素質(zhì)等)和動(dòng)作技能目標(biāo)3 (如體育、實(shí)驗(yàn)、手術(shù)技能等)的教學(xué)效果不4 是太理想。5 學(xué)習(xí)者的自控力受年齡以及學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響。對(duì)于年齡較小、學(xué)習(xí)依賴性比較大的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，6 對(duì)教師主導(dǎo)作用的要求比較高，7 不8 太適合利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。9 對(duì)教學(xué)設(shè)備10 的要求高。11 目前，12 通信費(fèi)用較高
然而，我們相信隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來(lái)越滿足教學(xué)的需要而將會(huì)成為一種主流的教學(xué)方式。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的重大抉擇，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網(wǎng)絡(luò)教學(xué);但與此同時(shí)，不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，尋求課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代要求適合21世紀(jì)需要的新型人才。
參考文獻(xiàn)：
1、我國(guó)計(jì)算機(jī)小學(xué)輔助教學(xué)的新發(fā)展---對(duì)全國(guó)第三屆小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)觀摩展示會(huì)的思考.張舒予.《中國(guó)電化教育》,1999.9
2、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的概念、實(shí)踐及其它.李藝.《中國(guó)電化教育》，1999.9
3、世紀(jì)回眸--從媒體的演變看電教的發(fā)展.崔新春，張秀英.《中國(guó)電化教育》，1999.10
4、《當(dāng)前中小學(xué)教育信息化的若干問(wèn)題的探討》.張青.《中國(guó)電化教育》，2000.3
10、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的比較分析.吳軍，11、 趙呈領(lǐng)，12、 許雄.《中國(guó)電化教育》，13、 2000.6
14、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與評(píng)價(jià).劉成新.《電化教育研究》，15、 2000.3
16、 關(guān)于internet對(duì)教育負(fù)面影響的思考.蘇春景.聊城師范學(xué)院教科所.《電化教育研究》，17、 2000.3
18、 《教育技術(shù)進(jìn)入信息化發(fā)展新階段》.戟峰，19、 吳永志，20、 杜愛(ài)明.《中國(guó)電化教育》，21、 2000.3
22、 《學(xué)習(xí)的革命》.戈登·德萊頓等著，23、 顧瑞榮等譯.上海三聯(lián)書(shū)店，24、 1997.8
25、 《信息革命人類文化：教育發(fā)展過(guò)程中的第三個(gè)里程碑》.桑新民.《上海教育》，26、 1999.3
27、 教育信息化及對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容的思考.曹衛(wèi)真.《中國(guó)電化教育》，28、 2000.3
29、 湖南大學(xué)開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)踐與思考.楊貫中，30、 李震31、 聲.《中國(guó)電化教育》，32、 1999.10