信息管理系統(tǒng)相關(guān)論文范文(2)
信息管理系統(tǒng)相關(guān)論文范文
信息管理系統(tǒng)相關(guān)論文范文篇二
《教師信息管理系統(tǒng)研究》
【摘要】：傳統(tǒng)的教育管理日漸出現(xiàn)弊端，逐漸地顯現(xiàn)出無法滿足現(xiàn)代教師管理的需要，本文以下內(nèi)容將對教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和探討，以供參考。
【關(guān)鍵詞】：教師;信息;管理系統(tǒng)
1、前言
隨著科技和經(jīng)濟的全面進(jìn)步和發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)近年來獲得了飛速的發(fā)展，計算機和Internet已經(jīng)成為現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)的一個基本組成部分。目前，社會正處于計算機與通信技術(shù)為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)蓬勃發(fā)展的時期，并且隨著社會節(jié)奏的逐步的提高，人們對工作的環(huán)境和效率的要求也越來越高，加上使用計算機的很多優(yōu)點：檢索迅速、保密性好、壽命長等，通過計算機技術(shù)提高工作效率也成了現(xiàn)在社會高效發(fā)展的必然途徑。利用計算機技術(shù)進(jìn)行教師的信息化管理成為各個部門和學(xué)校的一項重要工作，有條件的學(xué)校陸續(xù)建立起本校教師的信息管理系統(tǒng)，對于教師基本信息的管理起到了很好的作用。本文以下內(nèi)容將對教師信息管理系統(tǒng)進(jìn)行研究和探討，以供參考。
2、概要設(shè)計
2.1，系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)
該系統(tǒng)可以分成查詢搜索、教師信息管理、系統(tǒng)功能管理、系統(tǒng)參數(shù)管理和個人信息管理五大模塊。教師信息管理模塊，包括新教師信息錄入、教師基本信息的修改、學(xué)歷、簡歷、組織等信息的管理，也就是說只要教師所涉及到的有關(guān)教職工作的信息管理都屬于這個模塊;系統(tǒng)功能模塊，包括管理員信息管理、教研室信息管理、學(xué)校信息管理等;系統(tǒng)參數(shù)管理模塊，包括任職資格名稱管理、技術(shù)職稱名稱管理等系統(tǒng)所用到的參數(shù)管理;個人信息管理模塊，包括修改個人密碼、查詢登錄用戶的自身信息或設(shè)置進(jìn)行修改的功能。
2.2，數(shù)據(jù)庫設(shè)計
數(shù)據(jù)庫設(shè)計是數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分的設(shè)計，是針對一個既定的環(huán)境，進(jìn)行符合應(yīng)用語義的邏輯設(shè)計，以及提供一個確定存儲結(jié)構(gòu)和物理設(shè)計，建立實現(xiàn)系統(tǒng)目標(biāo)，并能有效存取數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)模型。
2.3，數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計
數(shù)據(jù)庫的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計，又稱數(shù)據(jù)庫模型設(shè)計，是從用戶的角度出發(fā)對現(xiàn)實世界的信息進(jìn)行抽象、描述和組織，是對用戶要求描述的現(xiàn)實世界，通過對其中各個組成部分的分類、聚集和概括，建立抽象的概念數(shù)據(jù)模型。
3、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計
3.1，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計
數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要工作是將現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計成數(shù)據(jù)庫的某一種邏輯模式，是從計算機管理系統(tǒng)的角度出發(fā)，對現(xiàn)實世界中的信息進(jìn)行建模，主要用于數(shù)據(jù)庫在計算機的實現(xiàn)。當(dāng)前的數(shù)據(jù)庫多采用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫模型，本文設(shè)計的教師信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫也采用了關(guān)系模型，并最終在MS SQL Server2005平臺上實施。
根據(jù)數(shù)據(jù)庫從概念模型的實體聯(lián)系圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換規(guī)則，本信息系統(tǒng)涉及的數(shù)據(jù)信息表(關(guān)系)主要有有教師基本信息表、技術(shù)職稱表，家庭情況表，僑眷信息表，簡歷信息表、獎懲情況信息表、考核情況信息表、培訓(xùn)情況信息表、工資信息表、任職資格信息表、個人學(xué)歷信息表、個人職務(wù)信息表、個人參加的相關(guān)組織信息表、干部審批表、學(xué)校管理信息表、教研室信息表、備份記錄表、教師調(diào)動信息表、開放日期信息表、日志信息表、管理員信息表。
3.2，應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計
這個階段主要分為如下幾個主要的方面：第一，系統(tǒng)登錄。該模塊主要實現(xiàn)的是對用戶的身份驗證。系統(tǒng)在實現(xiàn)過程中，可以擁有四種不同權(quán)限的用戶：超級管理員、系統(tǒng)管理員、學(xué)校管理員和教師用戶。超級管理員的權(quán)限其實和系統(tǒng)管理員基本相同，能夠管理系統(tǒng)的任何功能，不同之處是，超級管理員只能是在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫沒有任何信息，更準(zhǔn)確的說是當(dāng)沒有分配任何管理員的時候使用的，一旦數(shù)據(jù)庫中有了系統(tǒng)管理員，那么超級管理員將不能再啟用。學(xué)校管理員則是針對某一個學(xué)校的教師進(jìn)行管理，教師用戶的權(quán)限則只是管理自己的信息和自己的賬戶信息。關(guān)于權(quán)限，這個系統(tǒng)可以將權(quán)限落實到了每個界面，管理員和教師用戶由于權(quán)限不同將進(jìn)入不同的界面。第二，功能菜單和信息顯示。功能菜單使用script技術(shù)，通過div做成最外層的菜單欄，而各個菜單內(nèi)的子功能將使用樹或者超鏈接的方式連接各個功能界面，完成這個功能菜單的難點是樹目錄的動態(tài)生成。樹目錄要求達(dá)到的效果是從數(shù)據(jù)庫中讀取教研室的信息，賦值給樹的結(jié)點，作為父結(jié)點的名字，然后從數(shù)據(jù)庫中讀取學(xué)校名稱和該學(xué)校所屬于的教研室，將學(xué)校名字通過遞歸遍歷指定對應(yīng)的教研室的子節(jié)點。第三，系統(tǒng)參數(shù)管理。參數(shù)管理模塊中的各個功能處理采用教師信息管理同樣的方法設(shè)計，參數(shù)管理是對系統(tǒng)所用到的一些基本固定的參數(shù)進(jìn)行管理，雖然是固定參數(shù)，但隨著時間的變化有些參數(shù)可能不再使用了，有些新的名詞將會出現(xiàn)，所以需要這個功能，讓管理員能夠在需要的時候進(jìn)行修改增加，而不需要程序員后期改動程序。
4、結(jié)尾
通過建立統(tǒng)一規(guī)范的教師信息管理系統(tǒng)，教育主管部門、學(xué)校、教職員工能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時登錄系統(tǒng)查看或更新自己的信息。這樣就能做到教師的信息同步更新和及時更新。使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠做到隨時可以查看教師信息，如此一來不僅節(jié)約了大量的人力、物力和財力，更顯著的提高了管理效率。
【參考文獻(xiàn)】
[1]《SQL Server 2005實用教程》魏衍君等，西北工業(yè)大學(xué)出版社
[2]《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》王珊等，高等教育出版社
[3] 《軟件工程》張海藩等，人民郵電出版社
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