計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文
對計算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的研究能夠有效地推進(jìn)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展,最終為社會做出貢獻(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文，供大家參考。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文篇一
《 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究 》
摘 要： 師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項重要內(nèi)容，為提高師資隊伍整體水平，樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念，加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè)，多渠道提高教師的業(yè)務(wù)能力，不斷促進(jìn)師資團(tuán)隊整體建設(shè)，實現(xiàn)師資隊伍的整體提高和可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 專業(yè)建設(shè) 計算機(jī) 師資團(tuán)隊建設(shè)
1.專業(yè)建設(shè)之師資隊伍建設(shè)的重要性
美國哈佛大學(xué)前校長、著名高等教育學(xué)家科南特先生曾說：“高校的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在它一代又一代素質(zhì)優(yōu)良的教師，一所學(xué)校要站得住腳，教師一定要出色。”我國清華大學(xué)前校長梅貽琦先生有言：“大學(xué)者，非謂有大樓之謂，有大師之謂也。”[1]從某種意義上說，一所高校成功的關(guān)鍵取決于它擁有一批高水平的知名專家學(xué)者和高素質(zhì)的教師。“名師出高徒”，學(xué)生綜合素質(zhì)是教師綜合素質(zhì)的宏觀表現(xiàn)。專業(yè)建設(shè)要有特色，教師首先要出色[2]。有了一支高水平的師資隊伍，才能培養(yǎng)出高水平的人才，提高教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平才有可靠的保障，因此，師資團(tuán)隊建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中的一項非常重要的內(nèi)容。
2.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資團(tuán)隊現(xiàn)狀
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，現(xiàn)擁有專任教師26人，其中博士11人，在讀博士2人，教授3人，副教授6人，40歲及以下的教師占69%，正逐步形成一支學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊。目前組建了《C語言程序設(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《計算機(jī)組成原理》和《編譯原理》等課程組，建立了“高性能嵌入式計算”和“圖形圖像與虛擬現(xiàn)實”等科研團(tuán)隊，在課程建設(shè)、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面取得了一定的成績。
目前存在的主要問題是博士比例需要進(jìn)一步提高，高素質(zhì)拔尖人才，尤其是中青年拔尖人才太少，教師的團(tuán)隊合作意識有待進(jìn)一步強(qiáng)化。為了加快專業(yè)建設(shè)的步伐，從戰(zhàn)略高度認(rèn)識到師資建設(shè)的重要意義后，要從當(dāng)前實際情況出發(fā)開展師資隊伍建設(shè)工作，在師資隊伍建設(shè)上做到提前規(guī)劃，全面部署，以便形成一支素質(zhì)優(yōu)良的高水平師資隊伍。
3.計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)思路
專業(yè)建設(shè)是高校的基本工作，專業(yè)建設(shè)的核心是師資隊伍建設(shè)，師資隊伍建設(shè)的目的是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，兩者相輔相成。因此，在師資隊伍建設(shè)中必須樹立“師資隊伍建設(shè)服務(wù)專業(yè)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)促進(jìn)師資隊伍建設(shè)”的思想，達(dá)成按專業(yè)建設(shè)主線有序配置師資隊伍資源的共識，建立有利于優(yōu)秀人才成長和施展才華的運(yùn)行機(jī)制，努力開創(chuàng)師資隊伍建設(shè)新局面。
(1)樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念
在師資隊伍建設(shè)上遵循“旨在提高、有序引進(jìn)、立足培養(yǎng)、最優(yōu)使用”的方針，要有與專業(yè)建設(shè)發(fā)展相適應(yīng)的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，處理好教師引進(jìn)與教師培養(yǎng)的關(guān)系，做到教師引進(jìn)和教師培養(yǎng)兩手抓，既要重視引進(jìn)優(yōu)秀人才，又要加強(qiáng)對現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，避免“重引進(jìn)，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。
在人才競爭日趨激烈的背景下，制訂“量身定制”的教師引進(jìn)方案，吸引拔尖創(chuàng)新人才，建立有效的人才引進(jìn)機(jī)制和采用靈活的政策，按照“不求所有、但求所用”的管理理念，建立“剛性”和“柔性”相結(jié)合的人才引進(jìn)機(jī)制。加大宣傳力度，拓展選聘渠道，延攬出色師資，全方位吸引和引進(jìn)海外高層次人才、出國留學(xué)優(yōu)秀人員和國內(nèi)名校畢業(yè)生等，提高師資隊伍整體素質(zhì)。在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，教師來源盡可能多樣化，形成開放的用人格局。
抓好現(xiàn)有教師的培養(yǎng)是提高教師隊伍整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展的一項重要任務(wù)。擁有高學(xué)歷、高職稱的教師比例越大，群體的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)越扎實，學(xué)術(shù)水平就越高，因此，要通過有效措施培養(yǎng)和穩(wěn)定高層次、高學(xué)歷人才，提高師資隊伍的整體水平。
(2)加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè)
教師不僅要向?qū)W生傳授知識，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的能力，還要做精神文明的傳播者和建設(shè)者。為學(xué)與做人相比，做人始終最重要。所以，教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。作為道德的引路人、品行的示范者，教師最佳的傳道方式莫過于言傳身教。
教師要培養(yǎng)學(xué)生成人，首先要正己，具有良好的師德，以便在教育教學(xué)中引領(lǐng)和影響學(xué)生。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，自覺履行職責(zé)義務(wù)，模范遵守社會公德、職業(yè)道德和法律法規(guī)，真正做到學(xué)高為師、身正為范，以高尚的道德品質(zhì)、淵博的專業(yè)知識、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力積極地影響學(xué)生，這是任何其他教育形式都無法取代的一種教育力量。
教師強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的責(zé)任感和良好的師德修養(yǎng)是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師本人不斷進(jìn)取、獲得成功的關(guān)鍵所在。教師要樹立“以生為本”的理念，把培養(yǎng)學(xué)生成為社會的有用人才作為神圣的職責(zé)，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，精心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生健康成長。目前，系內(nèi)有兩名教師獲得優(yōu)秀學(xué)生思想教育工作者稱號。
(3)多渠道提高教師業(yè)務(wù)能力
古人云：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。對于一個教師而言，要潛心研究業(yè)務(wù)，不斷更新教育觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，由“一桶水”理論向“一泉活水”觀點轉(zhuǎn)變，樹立做研究型教師的觀念，不斷努力“充電”、“造血”，不斷提高自己的教學(xué)和科研水平，做改革的促進(jìn)派，把工作做細(xì)，把事業(yè)做精。
教師唯有不斷地自我發(fā)展、自我提高、自我完善，掌握專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能，具有比較淵博的業(yè)務(wù)知識、深厚的教育理論功底和駕馭教學(xué)、科研工作的能力，才能更好地履行教育這神圣的職責(zé)，成為課堂教學(xué)的組織者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者及學(xué)生探究過程的合作者。
為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過崗前培訓(xùn)、委培博士、進(jìn)修和做訪問學(xué)者等多種形式，選送教師外出學(xué)習(xí)和深造，使他們有機(jī)會結(jié)識學(xué)術(shù)大師和專家，建立學(xué)術(shù)聯(lián)系，及時了解學(xué)術(shù)發(fā)展的最新成果，擴(kuò)大眼界，不斷提高專業(yè)理論知識、教學(xué)科研能力，增強(qiáng)搞好本職工作的自信心、責(zé)任感和自覺性;采用“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方法，選拔業(yè)務(wù)精、育人有方的中老年教師作為新入職青年教師的導(dǎo)師，發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用，幫助青年教師盡快提高業(yè)務(wù)素質(zhì);組織講座、評優(yōu)和各類教學(xué)、科學(xué)研究競賽等一系列活動提高教師的專業(yè)技能和水平;鼓勵全體教師大膽改革，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)相長，讓他們在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步的同時促進(jìn)自身的發(fā)展。 目前，全系新入職的教師全部參加了崗前培訓(xùn);有2名教師在為考博做準(zhǔn)備，2名教師正在攻讀在職博士學(xué)位，1名教師攻讀在職博士剛剛畢業(yè);新入職的教師全部實施“導(dǎo)師制”，導(dǎo)師由優(yōu)秀的教授或者副教授擔(dān)任;通過各類國際、國家級和省部級競賽及本科生科研招募活動和師生合作項目，激勵教師帶領(lǐng)學(xué)生投入教學(xué)和科學(xué)研究中，在取得良好成績的同時提高雙方的專業(yè)技術(shù)能力;全系新引進(jìn)青年教師幾乎均在入職后兩年內(nèi)獲得國家青年基金資助，更可喜的是有兩位教師經(jīng)過多年培養(yǎng)分別取得了國家自然科學(xué)基金面上項目和國家青年基金的資助;多名教師經(jīng)過培養(yǎng)獲得市級和校級青年教師教學(xué)基本功競賽獎項。
(4)促進(jìn)師資團(tuán)隊建設(shè)
推進(jìn)教師隊伍的整體建設(shè)既要強(qiáng)化教師個體的培養(yǎng)，又要重視專業(yè)團(tuán)隊的建設(shè)，教師的個體培養(yǎng)與團(tuán)隊建設(shè)同期進(jìn)行是提高師資隊伍整體素質(zhì)的有效途徑。
建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資團(tuán)隊對于專業(yè)的發(fā)展具有極其重要的意義，在現(xiàn)有師資隊伍的培養(yǎng)上做到凝練專業(yè)方向，加強(qiáng)團(tuán)隊導(dǎo)向，從戰(zhàn)略的高度把工作的著力點放在團(tuán)隊建設(shè)上，把團(tuán)隊建設(shè)的基礎(chǔ)打好，建立和完善團(tuán)隊建設(shè)制度，營造銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，為促進(jìn)教師個體成長提供更好的發(fā)展平臺，不斷提升師資隊伍整體水平。重視發(fā)揮團(tuán)隊中青年骨干教師的作用，鼓勵他們赴國內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和交流，努力培養(yǎng)一批具有國際視野和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中青年骨干教師，以便促進(jìn)團(tuán)隊的可持續(xù)發(fā)展。
在師資團(tuán)隊建設(shè)中，注重教師個人發(fā)展與團(tuán)隊發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個人價值的實現(xiàn)同團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合、教師個人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成一支素質(zhì)優(yōu)良的富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊。鼓勵團(tuán)隊協(xié)作，提倡集體攻關(guān)，增強(qiáng)開展專業(yè)前沿研究和承擔(dān)國家、省重大科研任務(wù)的能力，增強(qiáng)全體成員的責(zé)任感、使命感和進(jìn)取心，提高教師個體素養(yǎng)與能力的同時，全面提高師資隊伍整體的教學(xué)科研能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和社會服務(wù)能力。通過不斷加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，多年來全系在科研經(jīng)費(fèi)總額和成功申請各類橫、縱向科研項目等方面始終處于學(xué)院首位。
4.結(jié)語
人才強(qiáng)校觀念已成為共識，一支高水平的師資隊伍是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的前提條件，專業(yè)發(fā)展的最大支撐點就是擁有一支職業(yè)道德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高和團(tuán)隊意識強(qiáng)的師資隊伍，要以師資隊伍建設(shè)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，以專業(yè)建設(shè)推動師資隊伍建設(shè)。在實施“人才戰(zhàn)略”工程中，應(yīng)確保師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)合理，樹立引進(jìn)與培養(yǎng)并重的理念，加強(qiáng)教師思想道德素質(zhì)建設(shè)，多渠道提高教師業(yè)務(wù)能力，既重視教師個人發(fā)展又注重團(tuán)隊整體發(fā)展，努力營造有利于人才生存、發(fā)展的環(huán)境，增強(qiáng)師資隊伍的國內(nèi)國際競爭力。
人才工作是人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的需要，是提升競爭力的需要。在新形勢下，必須緊緊抓住機(jī)遇，打牢師資建設(shè)這個根本，以迎接時代發(fā)展和國家進(jìn)步賦予的新挑戰(zhàn)。
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計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)導(dǎo)論論文篇二
《 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 》
【摘 要】創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力是對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的出發(fā)點。本文從校園環(huán)境、師資隊伍、教學(xué)理念以及教學(xué)方式幾方面出發(fā)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、創(chuàng)新意識的提高幾方面進(jìn)行探索，找出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的有效方法。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
一、人才培養(yǎng)的要求
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有著其專業(yè)的特殊性，在人才培養(yǎng)方面就需要符合該專業(yè)的特點。對于學(xué)生的培養(yǎng)主要可參考下面幾個方面：首先，和其它專業(yè)的要求相同，就是需要有良好的科學(xué)素養(yǎng)，無論是學(xué)習(xí)什么學(xué)科，這是專業(yè)人才所具備的基礎(chǔ)所在。其次，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)要熟練掌握計算機(jī)軟、硬件相關(guān)知識。這些知識是學(xué)習(xí)該專業(yè)的理論基礎(chǔ)，沒有理論為依托，就無法真正走入實踐當(dāng)中，也就無法談及專業(yè)的學(xué)習(xí)。第三，可以靈活運(yùn)用基本技能。這里所說的基本技能是指本專業(yè)的基本技能，是在實踐中可以獲得的，只有充分的將這些技能掌握，才能真正把理論與實踐結(jié)合起來，從而達(dá)到行業(yè)要求。第四，學(xué)生需要有足夠的科研能力。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時要注重這方面的教育，學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)到的是專業(yè)技能，同時也要學(xué)會思維方式和創(chuàng)新能力，這就為他們以后的科研工作打下了基礎(chǔ)。第五，需要有研發(fā)計算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。學(xué)生在學(xué)校雖然主要還是以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，但是在被動的接受知識的同時要學(xué)會如何去自己思考，如何去利用所學(xué)的技術(shù)進(jìn)行專業(yè)的改進(jìn)和提高，這方面的能力就是學(xué)校著重培養(yǎng)的。對于大學(xué)本科生，學(xué)校的教育就要從以上幾點出發(fā)進(jìn)行設(shè)計。1.學(xué)生對于計算機(jī)的基本理論知識必須要熟知，只有充分的理論基礎(chǔ)才是真正掌握這一學(xué)科的工具所在。學(xué)生首先要去學(xué)，所以對于教學(xué)的要求內(nèi)容要理解。只有掌握最基本的知識才有可能在這個基礎(chǔ)上得以提高。2.做為計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，要對該系統(tǒng)有分析及設(shè)計能力。學(xué)生在掌握了基本理論的基礎(chǔ)上，就需要將知識靈活應(yīng)用于實踐中，這時要充分發(fā)揮其主觀能動性，從而在專業(yè)上有所創(chuàng)新。3.對于軟、硬件的研發(fā)有操作能力。當(dāng)學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識和能力之后，就要將這些應(yīng)用于實踐，計算機(jī)專業(yè)的特點也是注重于實踐的應(yīng)用，一個有操作能力的學(xué)生才能真正把這一門學(xué)科掌握清楚，也才能真正適應(yīng)這個行業(yè)的就業(yè)要求。4.熟知行業(yè)概況，了解最新動態(tài)，學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)。從事一個行業(yè)除了具備這個行業(yè)要求的專業(yè)知識外，對于行業(yè)內(nèi)的新變化一定要隨時了解及跟蹤，只有這樣才能夠真正適應(yīng)這一行業(yè)的快速變化。而熟悉相關(guān)的法律、法規(guī)將會在最大程度上保護(hù)自己，對于在行業(yè)內(nèi)穩(wěn)定發(fā)展同樣重要。
二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法
(一)校園環(huán)境。我國的傳統(tǒng)教育普遍存在一定缺陷，它往往以課堂教育為主，教師的教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容也多是局限于書本之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法發(fā)揮其主觀能動性，他們只能從老師教學(xué)或是書中去照般理論知識，無法充分了解這一專業(yè)學(xué)習(xí)的方式方法，也無法掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，這使得教學(xué)枯燥單一很難取得成效，培養(yǎng)人才的需要急切需要創(chuàng)新模式教學(xué)。新的模式以傳統(tǒng)教學(xué)為依托，以新型師生關(guān)系為紐帶達(dá)到創(chuàng)新的目的，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過教師的言傳身教而營造出新的教學(xué)氛圍?，F(xiàn)在的高校教學(xué)以素質(zhì)教學(xué)為主，科學(xué)設(shè)計、合理組織，將有助于塑造創(chuàng)新環(huán)境。教學(xué)中需要靈活，可通過討論的形式使學(xué)生主動思想，對其思維培養(yǎng)十分有益。
(二)加強(qiáng)培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)培養(yǎng)要貫穿教學(xué)始終。教學(xué)中首先要注意理論的學(xué)習(xí)，只有充分的理論教學(xué)，知識點的熟練把握才能為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次要注意知識與能力相結(jié)合。知識只有應(yīng)用于實踐當(dāng)中，才能真正發(fā)揮其價值所在，而學(xué)生要培養(yǎng)創(chuàng)新思維就需要他們在實踐中進(jìn)行摸索。實踐中他們需要自己進(jìn)行設(shè)計，就使得他們不得不認(rèn)真去進(jìn)行思考。而相互的配合又增加了其溝通能力。學(xué)校要從各個方面對學(xué)生加以培養(yǎng)，創(chuàng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)細(xì)節(jié)設(shè)節(jié)，最終達(dá)到教學(xué)目的。
(三)培養(yǎng)教師隊伍。教師的創(chuàng)新思維將會對學(xué)生有重大影響。而客觀條件同樣需要重視。考核機(jī)制完善，政策到位，獎?wù)饕蠈嶋H，這都對教師隊伍建設(shè)起到促進(jìn)作用。只有教師具備了這些能力才能真正培養(yǎng)出具有這些能力的學(xué)生，使學(xué)生從意識到實踐都得到改變，從而達(dá)到教學(xué)目的。
(四)教學(xué)藝術(shù)。與傳統(tǒng)教育不同，在新的教學(xué)模下教師可以不必要按照既定的程序去進(jìn)行，也不用按照以往的規(guī)劃去設(shè)計，教師的授課更多的是圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力出發(fā)。教學(xué)的設(shè)計需要以創(chuàng)新的角度進(jìn)行，教學(xué)中要發(fā)揮充分的想象力。在這一過程中需要建立一種新型的師生關(guān)系，他們可以平等地去進(jìn)行討論，雖然還是以教師為主，但是形式上卻是可以相互影響，從而使學(xué)生能夠發(fā)揮其主觀能動性，在教學(xué)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。師生之間需要有信任及自由，而在交流中要做到公平及寬容，在教學(xué)中盡可能使更多的學(xué)生參與其中，使得形成一個集體。整個氣氛走向是以教師帶動起來的，每個學(xué)生是平等的。教師通過這種方式使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生將成為創(chuàng)新型人才。對于教學(xué)的改革，是需要在摸索中逐漸前進(jìn)的，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而改進(jìn)，這是一個不斷深化的過程。
(五)創(chuàng)造條件。計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)與其它專業(yè)相比有其獨特性。該專業(yè)對于實踐能力要求較高，學(xué)生除了學(xué)習(xí)理論外還要進(jìn)行實踐培養(yǎng)，這樣才會有創(chuàng)新能力，而這就需要高校為此進(jìn)行努力了。學(xué)?？赏ㄟ^環(huán)境的改善、師資隊伍的提高等方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加學(xué)生的競爭力，為其走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)的目的。
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