關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文
隨著計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的成熟,計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)被各個領域廣泛應用,在不同地區(qū)和行業(yè)內(nèi)都起到了非常重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文，供大家參考。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文篇一
《 數(shù)據(jù)庫技術(shù)在測繪工程項目管理中的應用 》
【摘要】隨著社會不斷進步和發(fā)展，科學技術(shù)水平也在不斷提高，促使不斷發(fā)展測繪技術(shù)，會在一定程度上影響測繪工程項目管理的工作。建筑實際施工的時候需要十分龐大的數(shù)據(jù)。所以，對于建筑整體質(zhì)量來說，數(shù)據(jù)庫管理就變得十分重要。本文主要分析了測繪工程中數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用，并且提出了合理的建議，以便于為以后進一步分析和發(fā)展數(shù)據(jù)庫技術(shù)提供基礎和保障。
【關鍵詞】數(shù)據(jù)庫技術(shù);測繪工程;項目管理;應用
隨著不斷發(fā)展國民經(jīng)濟，城市化進程不斷加劇，城市作為勘測單位，每年都需要承接很多工程，怎樣有效管理測繪工程項目是未來建筑發(fā)展的主要方向。傳統(tǒng)的測繪工程項目管理是在紙質(zhì)文檔基礎上建立的管理方式，由于科學技術(shù)的進步已經(jīng)逐漸不能滿足社會發(fā)展需求。本文通過分析測繪工程項目管理中應用地理信息數(shù)據(jù)庫技術(shù)，并且分析應用項目的空間位置、產(chǎn)值、合同、時限、屬性等相關信息，并且空間化、具體化傳統(tǒng)測繪工程項目，以便于達到分析、分類統(tǒng)計、查詢測繪工程項的目的，并且還能夠在一定程度上降低管理成本以及提高項目管理效率。
一、數(shù)據(jù)庫技術(shù)基本概念
數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一種核心的信息系統(tǒng)技術(shù)，是一種借助計算機來輔助管理數(shù)據(jù)的方式。數(shù)據(jù)庫技術(shù)最根本的作用實際上是存儲數(shù)據(jù)、組織數(shù)據(jù)，并且還能夠處理和獲取數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠合理應用數(shù)據(jù)庫設計、結(jié)構(gòu)、相關應用、存儲管理等方法以及基本理論，并且分析處理數(shù)據(jù)庫中的相關數(shù)據(jù)信息。數(shù)據(jù)庫技術(shù)在應用的時候主要研究目標可以在一定程度上決定數(shù)據(jù)庫研究實際內(nèi)容。所以數(shù)據(jù)庫技術(shù)最根本的就是利用數(shù)據(jù)來建立管理數(shù)據(jù)的相關數(shù)據(jù)庫，依據(jù)應用系統(tǒng)能夠處理分析數(shù)據(jù)信息，依據(jù)數(shù)據(jù)庫的管理系統(tǒng)能夠分析處理、修改、刪除、添加相關數(shù)據(jù)信息[1]。
二、測繪工程的基本概念
測量工程實際上就是依據(jù)測量空間中的相關信息來合理繪制地形圖。具備十分廣泛的研究目標以及測量范圍，其中基本內(nèi)容主要包括水文信息、地下構(gòu)造、地貌地形等。大型工程在正式建設之前一般都是需要測量繪制地形圖，并且依據(jù)收集的實際信息和資料合理分析和理解相關數(shù)據(jù)信息，并且對其進行設計規(guī)劃。工程項目建設的基本前提實際上就是測繪工程，所以，測繪工程在實際管理工程項目中具備十分重要的作用，測繪能夠完成很多項目，例如，風景旅游圖、生活地圖等。
三、地理信息的數(shù)據(jù)庫技術(shù)
地理信息實際上就是能夠?qū)κ挛锓植继卣鳌⒌乇憝h(huán)境質(zhì)量和數(shù)量進行標示，并且能夠依據(jù)規(guī)范數(shù)字、圖像、文字圖形等來記錄和分析空間地理分布信息。測繪工程項目管理的時候一般情況都是利用項目信息點來合理表示空間信息，并且還可以在一定程度上體現(xiàn)數(shù)據(jù)、圖像等相關數(shù)據(jù)信息。在1992年的時候微軟公司提出了一種關聯(lián)式數(shù)據(jù)管理庫系統(tǒng)，也就是Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，這種系統(tǒng)實際上是能夠收集地理信息的一種常用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。標準JET是Access數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)引擎，具備十分強大的功能，并且還存在操作方便、接口靈活、界面優(yōu)化、易用易學的特點，已經(jīng)大量應用在很多工程項目中，并且還能夠充分體現(xiàn)地理信息處理過程中實際作用和意義[2]。
四、測繪工程項目的管理
(一)測繪工程項目管理。
項目管理實際上是計劃、監(jiān)督、控制唐飛安徽省地球物理地球化學勘察技術(shù)院230022項目極度的一種實現(xiàn)最優(yōu)化的工程。一般情況下，可以把項目工程從準備測繪階段到實際測繪效果以及交付使用分為以下幾方面幾個大部分，準備現(xiàn)場數(shù)據(jù)、設計技術(shù)、現(xiàn)場操作、檢查質(zhì)量以及數(shù)量、交付結(jié)果、結(jié)算造價工程等，在所有項目管理工程階段都需要項目經(jīng)理不斷配合和完善，并且及時控制工程項目成本、工程進步、產(chǎn)品質(zhì)量。因此，相關操作人員在實際管理項目工程的時候保證施工整體質(zhì)量盡可能完善和降低付款問題，促使工程進步。實際測繪項目工程的時候需要及時控制和管理建筑工程質(zhì)量、工作時間、項目時間以及合同管理等[3]。
(二)分析測繪工程項目管理的數(shù)據(jù)類型。
實際管理測繪工程項目的時候，數(shù)據(jù)具備相應的廣泛性和多樣性，可以從以下幾方面來進行分析和研究，第一，依據(jù)數(shù)據(jù)用途來合理劃分數(shù)據(jù)類型。依據(jù)分類數(shù)據(jù)和查詢數(shù)據(jù)進行分類，如，工程項目名稱、工程類別、工程合同、工程管理人員、工程相關委托單位等;依據(jù)計算功能來合理劃分數(shù)據(jù)類型。例如，工程造價、工程量、工作時間等;依據(jù)補充說明來合理劃分數(shù)據(jù)類型，例如，延后項目或者取消項目等。第二，依據(jù)建筑工程項目建設相關數(shù)據(jù)庫。建筑工程項目數(shù)據(jù)庫實際上就說合理利用一定方式來計算分析、分類、收集。制圖等來綜合形成整體數(shù)據(jù)信息。大部分情況下，處理數(shù)據(jù)以及管理數(shù)據(jù)信息的時候，加工管理過程中是使用Access數(shù)據(jù)庫的。第三，依據(jù)數(shù)據(jù)信息表達形式上來對數(shù)據(jù)進行分類。利用圖形來合理闡述和表達數(shù)據(jù)信息，如，測繪效果圖、測繪結(jié)果等;利用文字形式、書面數(shù)字來合理闡述數(shù)據(jù)信息，如，相關設計技術(shù)、單位單據(jù)、工程合同、項目預算工程等;利用一定形式來闡述集中數(shù)據(jù)從而建立相關數(shù)據(jù)庫[4]。
五、建立測繪工程項目管理數(shù)據(jù)庫
(一)建立屬性數(shù)據(jù)庫。
一般情況下都是利用動態(tài)項目管理數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，需要完整、準確、及時收集相關數(shù)據(jù)信息。工程項目測繪管理數(shù)據(jù)庫必須清晰、直接。可以依據(jù)建設項目倉庫的方式進行建設，分別解決投標預算、施工控制以及施工準備過程中的數(shù)據(jù)信息，此外也可以對數(shù)據(jù)代表信息進行分類，為以后進一步使用和管理提供方便[5]。
(二)建立空間數(shù)據(jù)庫。
一般情況來說，建立空間數(shù)據(jù)庫都是需要采集項目空間數(shù)據(jù)信息，并且還需要及時關聯(lián)其他屬性信息。
六、數(shù)據(jù)庫技術(shù)相關管理功能
數(shù)據(jù)庫項目管理的過程中需要及時導入、查詢、管理、統(tǒng)計項目相關信息，并且還應該自動人工分配、自動計算工日、自動進行項目預算。依據(jù)工作量、工作日、團隊或者部門產(chǎn)出情況來合理收集查詢相關信息，并且其中還需要包括人工項目和數(shù)據(jù)。項目工程實際操作的時候不但具備相應規(guī)律性，還包括很大信息量，因此，想要完全實現(xiàn)工程項目管理的基本作用和功能是比較困難的。
(一)導入以及修改項目工程數(shù)據(jù)信息。
數(shù)據(jù)庫中導入所有信息的時候需要通過友好界面來輸入數(shù)據(jù)信息，實際數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)信息的時候需要確保數(shù)據(jù)信息可靠性以及準確習慣，從而保證數(shù)據(jù)信息具備一定應用效果，此外，依據(jù)數(shù)據(jù)實際變化情況來修改以及模仿相關數(shù)據(jù)信息。
(二)查詢數(shù)據(jù)信息的功能。
數(shù)據(jù)庫技術(shù)最主要的就是項目關鍵點查詢項目功能、在數(shù)據(jù)庫中能夠收集所有滿足實際條件的相關數(shù)據(jù)項目，并且能夠給用戶提供一定查詢結(jié)果就是查詢項目的基本過程。項目查詢應用的時候其中信息能夠在一定程度上被當做查詢信息的基本條件。隨著國內(nèi)不斷發(fā)展城市化，促使逐漸出現(xiàn)很多高層建筑，導致信息量也在不斷增加，此外，也會在一定程度上限制建筑工程的進步和發(fā)展，所以，在工程項目中合理應用數(shù)據(jù)庫技術(shù)能夠有效解決上述問題，從而保證項目工程能夠獲得一定的經(jīng)濟效益，與此同時也可以在一定程度上促進建筑事業(yè)的進步以及發(fā)展。
(三)統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息。
通常來說，在一定條件下函數(shù)能夠統(tǒng)計工程項目中的所有數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)計的信息主要有合同控制、生產(chǎn)價值、項目類別、項目編號。此外，其中也應該包括個人工作日、各個部門參與項目的工作量、項目時間等。工程項目實際操作的過程中，統(tǒng)計工程項目主要依據(jù)就是用戶為系統(tǒng)提供界面，然后為用戶提供查詢報告，并且還能夠為決策工程項目以及管理工程項目提供依據(jù)。
(四)錄入和替換測繪工程相關數(shù)據(jù)信息。
測繪工程在實際進行項目管理的時候，需要輸入多個數(shù)據(jù)信息，或者使用手動路徑，或者使用新的輸入路徑。實際操作工程項目的時候，如果應用手動輸入路徑，經(jīng)常會出現(xiàn)一定問題和不足，一般情況下，輸入信息數(shù)據(jù)的過程中需要保證具備可靠的數(shù)據(jù)信息，不可以輸入錯誤的數(shù)據(jù)信息值，也不可以出現(xiàn)數(shù)據(jù)誤差，不然會影響工程的實施。實際操作工程項目管理時如果出現(xiàn)上述數(shù)據(jù)庫文圖，需要依據(jù)一定方式來取代數(shù)據(jù)信息。一般來說，都是需要應用特定的紙質(zhì)文件來對數(shù)據(jù)庫進行相關檢測，這是一種先進的常用方式。紙質(zhì)文件因為包括多種錯誤，因此必要的時候需要重新整理數(shù)據(jù)信息，基于此會浪費大量時間，但是能獲得良好的工程操作效果。更新和檢測工程項目數(shù)據(jù)庫的時候，如果能夠控制項目，此時能夠準確進行替換，從而完全滿足實際發(fā)展需求。
結(jié)束語
綜上，測繪工程項目管理過程中應用數(shù)據(jù)庫技術(shù)會涉及很多方面內(nèi)容，主要有策劃、控制、決策等方面，屬于全面的一種系統(tǒng)工程。所以實際操作數(shù)據(jù)庫技術(shù)時候，應該分析技術(shù)管理建筑工程數(shù)據(jù)，不但能夠提高質(zhì)量，還能夠有效降低施工成本，基于此，數(shù)據(jù)庫技術(shù)應用在測繪工程項目中更夠克服傳統(tǒng)技術(shù)的不足和缺陷，為建筑工程項目提供技術(shù)保障，從而還能夠全面促進國內(nèi)建筑行業(yè)的進步和發(fā)展?；诖?，需要自動化、信息化的測繪工程項目管理技術(shù)。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文篇二
《 優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建構(gòu)的構(gòu)想 》
1優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的意義和現(xiàn)狀
1.1意義
優(yōu)秀教師數(shù)據(jù)庫是優(yōu)秀教師經(jīng)歷的真實記錄，它既反映了每位優(yōu)秀教師的學術(shù)水平和教學水平，也反映教師隊伍的整體結(jié)構(gòu)和水平，具有較高的實用價值和保存價值。[1]建設優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫具有理論和實踐的雙重意義：在理論方面，優(yōu)秀教師數(shù)據(jù)庫將為縱向基礎研究提供平臺和數(shù)據(jù)資源，數(shù)據(jù)庫所驗證和收集的優(yōu)秀教師的評價標準、研究范式、研究數(shù)據(jù)將為后續(xù)的相關研究起到基礎和平臺作用。在實踐層面，優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫的建設能夠為優(yōu)秀教師及其成長歷程的研究提供基礎數(shù)據(jù);為教育行政主管部門制定教師人事管理制度及實施教師人事管理決策提供科學依據(jù);同時為師范生的培養(yǎng)提供依據(jù)和目標;為教師專業(yè)成長提供模板和標桿，也能為發(fā)掘潛在的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)提供依據(jù)和參照。
1.2現(xiàn)實狀況
1.2.1國外關于優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的研究現(xiàn)狀
國外對于優(yōu)秀教師發(fā)展的數(shù)據(jù)庫建設的方法較少，主要是檔案袋法。20世紀80年代末，斯坦福大學教師評價項目組第一次探索和嘗試了在教育中使用檔案袋法進行評價的可能性。之后，很多教育專家和學者，如美國紐約教學專家研究中心主任馬丁-克尼普(MartinKniep)等開始致力于檔案袋法的開發(fā)、研制和評估工作。[2]短短幾年的時間，“電子檔案袋”(E-portfolio)在美國小學、中學、大學、在職教育各階段的研究中予以采用，并將新的研究成果在這些學校進行應用。目前主要是借助于計算機網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)為每位教師建立電子教學檔案袋，這一方法有力地促進了美國教師專業(yè)化的發(fā)展，可以作為我國優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的重要途徑之一。
1.2.2國內(nèi)關于優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的研究現(xiàn)狀
國內(nèi)關于優(yōu)秀教師的研究主要集中在個體發(fā)展和特質(zhì)等靜態(tài)方面，缺少對優(yōu)秀教師群體動態(tài)特征的探討。目前國內(nèi)的研究主要集中在優(yōu)秀教師評價標準、優(yōu)秀教師的素養(yǎng)、優(yōu)秀教師的成長規(guī)律等靜態(tài)層面。對優(yōu)秀教師的評價標準不僅包括了學生、管理者、教師自身等不同對象對于優(yōu)秀教師評價的標準，同時也涉及不同學科優(yōu)秀教師的標準，如優(yōu)秀外語教師的標準、優(yōu)秀數(shù)學教師的標準;對優(yōu)秀教師素養(yǎng)的研究主要從認知、人格、情感等方面展開。[3]
研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括認知心理素質(zhì)、品德心理素質(zhì)、個性心理素質(zhì)等;同時，優(yōu)秀教師對學生持有交流的熱情、同情心，有更高的道德目標。在教師的成長規(guī)律層面，國內(nèi)研究主要從教師自身的主觀努力和學校環(huán)境等方面展開。但是，目前國內(nèi)對于優(yōu)秀教師的研究主要集中在靜態(tài)的個體層面，缺少對優(yōu)秀教師群體數(shù)據(jù)庫動態(tài)數(shù)據(jù)的收集，無法獲得有關變化趨勢的信息。同時，國內(nèi)的一些研究也涉及了群體數(shù)據(jù)的收集，例如各省市地區(qū)對于中小學教師職業(yè)倦怠、工作壓力、工作滿意度等方面的研究。但是，這些研究并未對優(yōu)秀教師和一般教師做出區(qū)分，通過實證調(diào)查所獲得的優(yōu)秀教師群體特征較少。
此外，國內(nèi)對教師發(fā)展數(shù)據(jù)進行收集的主要方式是檔案袋法。這種方法主要是通過系統(tǒng)地選擇、收集被評價對象的一些文本材料和實踐記錄，展示被評對象在一段時間內(nèi)的發(fā)展狀況。但是這種方式主要集中在對教師工作狀態(tài)及實績的評價方面，并未擴展到對于教師心理發(fā)展特征的收集，在使用過程中也很少將優(yōu)秀教師與一般教師區(qū)分開來。
2優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的基礎
2.1教師發(fā)展性評價理論為其奠定理論基礎
發(fā)展性教育評價理念的傳播開始于20世紀80年代末以英國為首的發(fā)達國家對獎懲性教育評價的摒棄，獎懲性教師評價是以獎勵和懲處為最終目的，通過對教師工作表現(xiàn)的評價，做出解聘、晉升、調(diào)動、降級、加薪、減薪、增加獎金等決定，這種教師評價很難激發(fā)教師的內(nèi)在需求和發(fā)展動力，勢必影響教師的教學態(tài)度。[2]為尋求一種更好的評價方式，教育界開始以發(fā)展的眼光看待對教師的評價。
教師發(fā)展性評價是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的，通過評價激發(fā)教師的發(fā)展需求，幫助教師制定發(fā)展目標，并為教師發(fā)展創(chuàng)造條件，從而促進教師發(fā)展，以實現(xiàn)學校的發(fā)展目標，它體現(xiàn)了“以人為本”的科學發(fā)展觀，是未來教師評價的一種新模式。教師發(fā)展性評價旨在關注教師職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展，幫助教師改善教學方法，提高教學質(zhì)量，促進專業(yè)發(fā)展。其特征在于：(1)注重教師的未來發(fā)展;(2)強調(diào)教師評價的真實性和準確性;(3)提高全體教師的參與意識和積極性;(4)擴大交流渠道;(5)促進師生關系和諧發(fā)展;(6)注重教學長期目標的實現(xiàn)?？傊?，教師發(fā)展性評價立足現(xiàn)在，放眼未來，不僅注重教師的現(xiàn)實表現(xiàn)，更重視教師未來的發(fā)展，在促使教師自身“成長”的同時，實現(xiàn)高等教育的目標和任務，為教育發(fā)展提供強有力的智力支持。發(fā)展的可持續(xù)性、發(fā)展的整體性、發(fā)展的激勵性、發(fā)展的非獎懲性、發(fā)展的合作性、發(fā)展的整體性與主體性、發(fā)展的反饋性等原則是發(fā)展性教師評價的主要原則。
2.2多媒體和網(wǎng)絡的飛速發(fā)展為其提供技術(shù)平臺
數(shù)據(jù)庫技術(shù)與多學科技術(shù)的有機結(jié)合是當前數(shù)據(jù)庫技術(shù)發(fā)展的重要特征。計算機領域中，其它新興技術(shù)的發(fā)展對數(shù)據(jù)庫技術(shù)產(chǎn)生了重大的影響。傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)和其他計算機技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透，使數(shù)據(jù)庫中新的技術(shù)內(nèi)容層出不窮。數(shù)據(jù)庫的許多概念、技術(shù)內(nèi)容、應用領域，甚至某些原理都有了重大的發(fā)展和變化。[4]建立和實現(xiàn)了一系列新型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)、演繹數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、知識庫系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等，它們共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的大家族。數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)、人工智能技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、并行計算技術(shù)、多媒體技術(shù)等的相互融合，為數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應用開拓了更廣闊的空間?；赪EB的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，是將數(shù)據(jù)庫和WEB技術(shù)結(jié)合，通過瀏覽器訪問數(shù)據(jù)庫并可實現(xiàn)動態(tài)的信息服務系統(tǒng)。利用擴展技術(shù)和一些相應的軟件將數(shù)據(jù)庫和WEB結(jié)合起來，在WEB上提供用戶訪問和修改數(shù)據(jù)庫的接口，用戶就能通過瀏覽器在任何地方訪問這些數(shù)據(jù)庫。[5]WEB訪問數(shù)據(jù)庫必須有相應的接口程序，這是WEB訪問數(shù)據(jù)庫的關鍵技術(shù)。所有這些，使優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設不僅具有必要性，而且具有切實可行性。
3優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設的基本構(gòu)想
3.1內(nèi)容框架建構(gòu)
3.1.1優(yōu)秀教師發(fā)展的概念分析和理論構(gòu)思研究
通過查閱文獻，并采用訪談調(diào)查法和問卷調(diào)查法，對有關優(yōu)秀教師發(fā)展的有關概念進行分析和界定，并提出符合實際的優(yōu)秀教師發(fā)展的理論架構(gòu)，為進一步構(gòu)建優(yōu)秀教師發(fā)展的指標評價體系提供理論基礎。主要的研究手段是文獻分析法，訪談法、問卷法、德爾菲法。主要研究內(nèi)容包括優(yōu)秀教師的界定、評價標準、優(yōu)秀教師的素質(zhì)成分分析、優(yōu)秀教師評價的理論和實際意義，優(yōu)秀教師核心素質(zhì)的指標體系等。
3.1.2優(yōu)秀教師的指標體系的結(jié)構(gòu)與類別研究
采用文獻分析法、調(diào)查法和訪談法，收集有關優(yōu)秀教師評價內(nèi)容，使用因素分析等統(tǒng)計分析技術(shù)，鑒別出優(yōu)秀教師指標的結(jié)構(gòu)模型和類別，從而制定優(yōu)秀教師發(fā)展的指標體系。例如，在一個優(yōu)秀教師的發(fā)展過程中，哪些屬于核心指標，哪些屬于一般指標，哪些屬于通用指標，哪些屬于特殊指標，等等。
3.1.3優(yōu)秀教師發(fā)展的指標測評工具研究
在建立優(yōu)秀教師發(fā)展的指標體系后，通過哪些研究工具對優(yōu)秀教師發(fā)展的各種指標進行測評，研制信度和效度較好的測量工具(優(yōu)秀教師綜合素質(zhì)問卷、優(yōu)秀教師行為評定量表)，為進一步的數(shù)據(jù)庫建立提供基礎。研究的內(nèi)容包括指標內(nèi)涵和外延分析，指標的測量策略，指標的測量工具確定，測量工具技術(shù)性能的分析與評價等。
3.1.4優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫的建設和維護研究
以心理測量學和信息技術(shù)學理論為指導，在優(yōu)秀教師發(fā)展評估指標體系的基礎上，建立優(yōu)秀教師發(fā)展的信息數(shù)據(jù)庫，包括數(shù)據(jù)庫的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和維護措施，為教師發(fā)展、管理和培訓提供數(shù)字化手段和資源。
3.1.5優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫的共享機制和有效利用研究
該子課題的研究目標內(nèi)容是，探索已經(jīng)建立的優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫的共享機制，以及如何有效地利用數(shù)據(jù)庫服務于教師的評價、管理、教育和培訓。包括研究數(shù)據(jù)庫的后續(xù)建設，如何在師范生、教師和教育管理部門間共享，以提高使用用途和效率等。
3.2建構(gòu)過程設計
第一個階段的任務是確定指標，建立模型，提出相應的理論構(gòu)架;第二個階段是初步建立優(yōu)秀教師的數(shù)據(jù)庫;第三個階段是追蹤評價，定期測量，更新和添加新數(shù)據(jù)。
3.3技術(shù)支持設想
在數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)方面，本數(shù)據(jù)庫利用XML元數(shù)據(jù)標準作為描述數(shù)據(jù)資源的數(shù)據(jù)，可以實現(xiàn)不同計算機系統(tǒng)對同一數(shù)據(jù)的一致性處理。利用webservices技術(shù)，建立跨平臺的網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源發(fā)布，共享與交互機制。
總之，優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。我們只有在形成真正發(fā)展意義上的教師發(fā)展性評價機制、建設優(yōu)秀教師發(fā)展性數(shù)據(jù)庫過程中充分思考教師主體發(fā)展的相關要素和計算機多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，進行綜合考慮，系統(tǒng)設計，方便高效的優(yōu)秀教師發(fā)展數(shù)據(jù)庫才能真正建立起來。
關于計算機數(shù)據(jù)庫技術(shù)的論文篇三
《 數(shù)據(jù)庫連接池概況與關鍵部分 》
一、數(shù)據(jù)庫連接池基本概念及工作原理
數(shù)據(jù)庫連接池作為一種將鏈接作為資源管理的實體，此資源就是數(shù)據(jù)庫的連接。連接池的基本思想就是預先設立一部分放置于內(nèi)存中的固定對象以備使用。而建立一個數(shù)據(jù)庫連接池，就可將鏈接發(fā)過去進行查詢，從而來獲取結(jié)果。一個鏈接在生命周期內(nèi)所能處理的查詢數(shù)據(jù)是沒有限制的，通過采用連接池結(jié)束，只需從內(nèi)存中取得而不用反復的建立。在內(nèi)存中，連接池可對鏈接進行管理，使其利用率提高。
連接池一般使用過程主要有四個部分：
1、發(fā)送連接請求：連接池將按照發(fā)送請求的順序進行排序，并一對一的對其配置給他們鏈接的處理對象。連接池最大的優(yōu)勢在于可以允許多個鏈接同時發(fā)送申請，而連接池可以對其進行判斷。
2、對發(fā)送進行連接處理：連接池可以對列表中的使用和空閑的部分進行維護，連接池從其中空閑的部分取出鏈接后歸還鏈接之前，放回使用池，使整個連接池利用率最大化。
3、取出鏈接環(huán)節(jié)：連接池按照上一步的操作將空閑部分的鏈接取出。
4、回收鏈接環(huán)節(jié)：當請求模塊使用完畢時，將鏈接返回到空閑池。模塊登記鏈接后，鏈接就從使用列表中去除并自動回到列表中等待新的請求。
二、數(shù)據(jù)庫連接池技術(shù)關鍵部分
1、連接池配置：數(shù)據(jù)庫連接池需要多少數(shù)量的鏈接這是關鍵所在，如放少了則整個循環(huán)受到影響，多了則浪費內(nèi)存資源。配置的策略為：首先要根據(jù)硬件系統(tǒng)的配及軟件環(huán)境的應用請求而定，最先配置出一個連接池的數(shù)量及最大配置量的鏈接數(shù)量，從而來判斷合適的連接數(shù)。
2、并發(fā)控制：在有很多數(shù)量的線程對共享資源進行同時訪問，則要考慮到線程之間的同步問題，來確保不會在訪問過程中出現(xiàn)邏輯性錯誤。共享資源則為連接池，而要改變連接池的屬性就要對其進行同步化處理。
3、定時檢測：在連接池自我管理的過程中，通過定時地對每個鏈接對象的狀態(tài)和連接的數(shù)量來判斷完成的。管理者可以設置連接池的參數(shù)來管理連接池中的連接最大使用次數(shù)及最大空閑時間，以此來約束連接池。
4、復式連接：此種模式在復用鏈接中較為常見，每個數(shù)據(jù)庫連接都保留其引用的數(shù)量，以此來記錄連接使用者的數(shù)量。具體而言，就是采用了使用池和空閑池的技術(shù)，空閑池中的鏈接被分配出去之后，就可以采取復用來計算最小的鏈接方法。
三、數(shù)據(jù)庫訪問的過程
用戶由ServletBeans執(zhí)行數(shù)據(jù)庫的訪問，調(diào)用連接池類ConnectionPool的addTask()方法，addTask()執(zhí)行過程為：
?、耪{(diào)用ThreadPool線程中的getRequesterID()以此來得到任務申請。
?、茖嵗樵?nèi)蝿誕ueryTask對象。
⑶調(diào)用ThreadPool線程池類的addTask()將查詢?nèi)蝿諏ο筇砑拥骄€程池中。
⑷調(diào)用ThreadPool線程池類addTAskListener()添加任務完成時間監(jiān)聽，過程結(jié)束后返回用戶處。
監(jiān)聽者通過調(diào)用查詢信息類SQLInformation對象的getResult()的方法得到查詢數(shù)據(jù)，保存在DbInterface類中，用戶通過調(diào)用DBInterface類的getQueryResult()方法得到查詢結(jié)果。DbInterface類的用法如下：
?、沤㈩悓ο?。調(diào)用構(gòu)造函數(shù)DBInterface，其中dbCon為連接池對象，log為日志對象，thteadPool為線程池對象。
?、茍?zhí)行SQl語句。調(diào)用DBInterface的方法，DBInterface將自動SQL添加到線程中，執(zhí)行完SQL線程語句將結(jié)果和異常傳遞給DBInterface類。
?、钦{(diào)用DBInterface的方法getQueryResult()和hasNextQueryResult()得到查詢結(jié)果。
?、热邕\行出現(xiàn)異常，通過DBInterface的方法getQueryResult()和hasNextQueryResult()得到異常情況。
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