計算機駕馭畢業(yè)設(shè)計論文開題報告
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,計算機技術(shù)的普及和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)化教學模式在計算機教學中就顯得尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的計算機駕馭畢業(yè)設(shè)計論文開題報告，供大家參考。
計算機駕馭畢業(yè)設(shè)計論文開題報告篇一
中職計算機教育問題分析
1中職學校計算機教學基本現(xiàn)狀
現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢中強調(diào)，基礎(chǔ)教育中普通教育與中職教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。與普通高校相比，中職學校的生源和教學內(nèi)容都有自身的特點，雖然在探索發(fā)展過程中取得了一定成效，但是依然存在一些問題需要引起重視。
1.1中職學校學生基礎(chǔ)比較薄弱，相關(guān)的知識不扎實
造成這一現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜。在招收中職學生時，對文化課基礎(chǔ)要求比較松，很多學生由于基礎(chǔ)比較薄弱，接觸復(fù)雜的計算機知識感到乏力，甚至出現(xiàn)厭學傾向。另一方面，部分生源地區(qū)經(jīng)濟比較落后，教學條件和教學設(shè)施不到位，平時對電腦接觸比較少，缺乏應(yīng)有的常識了解。
1.2部分學生學習熱情不高，積極性差
良好的學習態(tài)度和良好的學習習慣是學好文化課的必要條件。在多種復(fù)雜因素的影響下，中職學校的學生對待文化課的態(tài)度不端正，認為只要把相關(guān)的技能學到手就萬事大吉，平時的文化課學習習慣較差，行為懶散，表現(xiàn)出低落情緒，缺乏學習熱情。
1.3計算機課程比較復(fù)雜
隨著社會的不斷發(fā)展，對計算機知識的深度和難度都有了新的要求。計算機基礎(chǔ)理論知識呈現(xiàn)豐富化、深層化趨勢。而且計算機上機操作更是繁復(fù)細致。學生要想掌握熟練的計算機操作技術(shù)，不僅需要理論知識做支撐，更需要培養(yǎng)良好的操作能力。這種能力不是一朝一夕能夠達到的，必須下定決心，堅定信念，長期積累和實踐鍛煉才能達到。
2中職學校計算機教育存在的問題
國家對教育信息化工作高度重視，計算機人才受到社會的認可和歡迎。職業(yè)學校根據(jù)社會的發(fā)展要求，也投入大量的資金建設(shè)網(wǎng)絡(luò)和機房，但其中存在的問題不容忽視。
2.1教學模式傳統(tǒng)單調(diào)
課堂模式受傳統(tǒng)教育思想束縛較深，重視書本知識，輕視實踐操作的弊病嚴重存在。在這種思想指導(dǎo)下的計算機教學往往收效甚微，不能很好地培養(yǎng)社會所需要的計算機人才。課堂上單純的理論灌輸，學生只會理論知識，操作動手能力較差。
2.2缺乏專業(yè)的計算機教學老師
教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學的質(zhì)量和效果。中職學校由于受到資金和其他條件的限制，在聘請專業(yè)老師時選拔標準不嚴格，存在魚龍混雜的現(xiàn)象。甚至有些學校為了節(jié)省開支，找在校的大學生或者研究生兼職代課。
2.3課程設(shè)置欠科學
職業(yè)教育要緊密圍繞市場需求，及時調(diào)整課程內(nèi)容，更新課程設(shè)置，有針對性地培養(yǎng)人才。中職院校計算機課程設(shè)置不合理，教學內(nèi)容未及時更新，導(dǎo)致中職計算機教育脫離“市場”軌道，學生進入基層崗位工作后，容易出現(xiàn)手忙腳亂的情況。
3改進中職學校計算機教育的對策建議
3.1創(chuàng)新教學模式
根據(jù)培養(yǎng)目標，整合課程資源，打破學期安排的模式，探索分段教學模式。通過分階段的學習，隨時監(jiān)控學生接受情況，及時做出反饋和調(diào)整，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的探索興趣，增強教學效果。
3.2提高教師專業(yè)素質(zhì)
中職學校的教師學歷層次較低，盡管有豐富的操作經(jīng)驗，但是教育科研能力缺乏，不能及時更新現(xiàn)有的知識儲備，無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。針對該現(xiàn)象，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，及時關(guān)注學術(shù)動態(tài)，把握前沿知識。同時，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，形成老中青的合理布局。
3.3完善課程設(shè)置體系
中職學校的課程設(shè)置圍繞培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，不僅是素質(zhì)教育的必然要求，也是培養(yǎng)社會所需人才的正確選擇。職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)的需求，與市場緊密相連，決定中職學校的課程設(shè)置與高校的課程設(shè)置有明顯差別。中職學院的教育活動更多地與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，通過實踐探索深層次的規(guī)律，真實反映了企業(yè)的需求。所以，針對中職學校的特點，在課程設(shè)置上應(yīng)注重科學性、實踐性、動態(tài)性和系統(tǒng)性。做到與時俱進，根據(jù)不斷變化的市場需求，調(diào)整課程設(shè)置，體現(xiàn)最新的市場動態(tài)和需求，培養(yǎng)社會所需要的人才。
4結(jié)語
我國中職學校計算機教育的現(xiàn)狀遠遠落后于高等教育。職業(yè)學校計算機教育的落后如果不能緊跟時代發(fā)展，將會制約技能型人才的培養(yǎng)。應(yīng)對計算機教育存在的問題，應(yīng)加大投入，加快改革步伐，采取多種措施，為我國培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技能型人才。
計算機駕馭畢業(yè)設(shè)計論文開題報告篇二
大學計算機教育中自主學習理念的滲透
【摘要】
在目前的大學教育當中，對于自主教育理念的缺乏是重要的教育問題之一，為了解決這個問題，在大學計算機的教育當中需要把自主學習理念進行貫徹滲透，注重培養(yǎng)大學生在大學教育階段出現(xiàn)的各種自主教育需要的理念和技能。本文從大學計算機教育中應(yīng)該培養(yǎng)的技能觸發(fā)，探討計算機教育中如何培養(yǎng)大學生自主學習理念的重要策略。
【關(guān)鍵詞】大學計算機教育;自主學習;自主學習理念;計算機技能
自主學習是一種重要的學習方式，具體來講，它是由學生自己來確定自己的學習目標和學習計劃，從而實現(xiàn)學生的自我激勵和自我督促，在這個過程中通過不斷的反饋與調(diào)節(jié)最終使得學生實現(xiàn)自主的學習良性循環(huán)，培養(yǎng)大學生的自主學習能力，對學習結(jié)果進行自我檢查、評價和及時處理。大學生在大學教育中學會自主學習，將會對自身的發(fā)展提供很大幫助，自主學習的能力也應(yīng)該作為大學生在大學中應(yīng)該掌握的基本能力之一。
一、在自主教育中培養(yǎng)大學生的基本能力
1、信息閱讀和吸收的能力
閱讀是至關(guān)重要的能力，但是閱讀的重要性不僅在于對文字的識別，還在于對信息的及時吸收和處理。對大學生而言，他們所接受到的信息密度跟之前相比不知道密集了多少，所以一個有效地甄別信息是否真實、是否有用、是否需要的方式就成為了大學生急需掌握的技能，中學的教學與管理模式在大學已經(jīng)不再適用，教師沒辦法再事無巨細地為學生提供知識點的講解等服務(wù)，所以就需要學生自己對信息進行分析。而信息的分析和處理需要日常不斷的積累和學習，所以大學生在記憶力相關(guān)的知識方面有著一定問題也是可以理解的，這恰恰是大學生對于信息處理沒有充分認識的表現(xiàn)。培養(yǎng)大學生的自主學習技能，就必須要培養(yǎng)大學生的積累能力，也就是信息閱讀和吸收的能力。
2、表達的能力
如何把自身得到的信息充分地表達出來也是一門技能，尤其是對于無法充分表述的知識來說這一點尤為重要，因為大學生無法認知和記憶的某些知識可以通過寫的方式表達并總結(jié)出來，經(jīng)驗是學習的重要法寶，也是對這些知識進行吸收的重要步驟，所以總結(jié)經(jīng)驗還可以讓大學生在學習的過程中歸納出新的知識，對以后的學習也有幫助，可以促進學習效率的提升。在大學生計算機教育當中，學習程序教育的時候，推薦學生自己對于基本數(shù)據(jù)類型進行總結(jié)，這樣才能讓學生更加充分地了解所需要的問題，那么在后面出現(xiàn)復(fù)雜數(shù)據(jù)類型和抽象數(shù)據(jù)類型的時候，就可以利用學生總結(jié)出的相關(guān)規(guī)律提高自身學習的效率。
3、尋找相關(guān)信息的能力
大學生在自主學習的過程中往往會遇到一些無法理解的問題，這時候就需要大學生自主查閱一些信息，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，這種查閱不僅變得更加便捷化，也變得更加專業(yè)化，在計算機的教學當中這一點顯得尤為重要。使用互聯(lián)網(wǎng)知識進行信息的查詢和處理就是目前計算機教學的主要目標之一，互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎是現(xiàn)在大學生最常用的搜索工具，大學生要善于利用這一點，實現(xiàn)自身對信息的基本需求，在計算機教學的時候應(yīng)該開設(shè)相關(guān)的課程，引導(dǎo)學生更好地自主查找信息。
4、大學生的實踐能力
實踐能力使大學生學習能力的最重要執(zhí)行因素之一，如果沒有實踐能力，那么一切的能力都得不到體現(xiàn)，任何的學習行為最終指向的目標也是實踐，在計算機教育的實際執(zhí)行過程中，C語言課程看起來較為枯燥，但實際上它是計算機課程進行實踐作業(yè)的基礎(chǔ)，只有學習好這個課程，才能有足夠的實踐能力，達到教育真正需要的目標。
二、大學計算機教育過程中自主學習理念的培養(yǎng)
在計算機學習過程中，自主學習的理念是在學習知識點的過程中慢慢得到升華的，這種自主學習的理念要在大學生每天的教育過程中逐漸體現(xiàn)出來并為學生所接受，使其變成自身的習慣。
1、培養(yǎng)學生對于計算機學習項目的興趣
學習的興趣是促進學習的最重要因素之一，如果培養(yǎng)了學生對于學習的興趣，那么大學生的自主學習才有可能得到良好的實現(xiàn)，并且能夠具有創(chuàng)造性地對當前的問題進行處理，并且在自主學習的時候能夠集中精力，以獲得更好的學習效果。任何的學習與研究都應(yīng)該是以興趣為出發(fā)點的，如果沒有興趣也就沒有責任心，在自主學習的時候，這樣是不可能獲得較大的成果的。要培養(yǎng)學生的興趣，重要的是培養(yǎng)學生的好奇心，對一些未知的知識和領(lǐng)域充滿好奇，積極地去接觸他們，大學生計算教育中一定會有很多平常學生接觸不到的知識，要培養(yǎng)這方面的好奇心和興趣，從而促進學生更好地進行自主學習。
2、善于在學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題
在學習過程中要出現(xiàn)相應(yīng)的問題，才能證明自主學習有了一定的成效，在學習知識的過程中，要有提出、分析、解決問題的三段式過程，這樣才能把知識點轉(zhuǎn)換為具體的問題，便于學生進行領(lǐng)會和掌握。教育在發(fā)展的過程中提出了以下的理論，只有以問題為中心的學習方法才是最有效的學習方法，所以要培養(yǎng)學生在學習的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，這樣才能對知識點進行有效的處理和理解，從而掌握更多的知識。
3、要學會在學習的過程中積極和他人交流
信息只有在交流的過程中才顯示出它的意義，信息的交流才能讓人們的知識總體有所增長，從而促進整體的社會發(fā)展，信息交流并不是機械化的，而是在信息交流的過程中實現(xiàn)了思維火花的碰撞，獲得激勵和啟迪的效果，這樣才是信息交流所能達到的最好效果。計算機已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，所以當代的大學生在計算機的自主學習過程中需要積極地進行交流，這樣才能開拓視野，實現(xiàn)大學生知識面的進一步增長，在信息的交流中，還可以獲得更多的知識之外的東西，促進大學生的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
大學生在計算機的學習中要落實自主學習的理念與技能，大學計算機教育不僅要傳授給學生計算機相關(guān)的理論和方法，還要傳授給學生在這個信息時代下自主學習的理念和科學素質(zhì)，這種科學素質(zhì)是大學生這一生都取之不盡的財富，對于大學生的發(fā)展、計算機行業(yè)的發(fā)展乃至整個社會的發(fā)展都有十分重要的意義。
【參考文獻】
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計算機駕馭畢業(yè)設(shè)計論文開題報告篇三
計算機教育中學生的創(chuàng)新培養(yǎng)
學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是當代教育中不能忽視的部分，而計算機教育中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無疑是非常關(guān)鍵的，因此如何培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力是目前亟待解決的問題。
一、計算機創(chuàng)新教育的意義
1.樹立全新的教育觀。樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應(yīng)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。再次，創(chuàng)新能力需要終身培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終身激勵，因而創(chuàng)新教育也是終身教育。
2.樹立全新的教學觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產(chǎn)生了重大變革。傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展成為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種組織形式的教學。
3.在計算機教學中，要與全新的教育、教學觀念相整合。不僅要培養(yǎng)學生在現(xiàn)代信息環(huán)境下良好的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生學習的興趣;更要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
二、創(chuàng)新教育培養(yǎng)的方法
更新教育觀念，樹立全新的教育教學觀
(一)樹立全新的教育觀。
樹立素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育是終身教育的教育思想、教育觀念。明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)，促進他們的德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。
(二)樹立全新的教學觀。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使傳統(tǒng)的教學組織方式和教學方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展成為小組教學、個性化教學、電視教學、網(wǎng)絡(luò)教學等多種組織方式的教學。其次，由原來以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主的新型教學方法與學習方法的綜合運用。樹立全新的教學觀，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神創(chuàng)造了客觀條件。創(chuàng)設(shè)學習新知識、新技術(shù)的環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力課堂教學是獲取知識和技能的主要陣地，應(yīng)當成為培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。
通過計算機教學創(chuàng)設(shè)問題的情境，不僅可以引發(fā)學生強烈的求知欲，而且還可通過變化無窮的畫面刺激學生大腦的興奮區(qū)，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造有利的條件。同時，把計算機引入各科教學中不僅可加大教學的密度，節(jié)省時間，而且能根據(jù)教學需求將其內(nèi)容動態(tài)地加以分解、組合，生動地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過程，使抽象的訓(xùn)授形象化，既有利于突破教學的重點、難點，亦可拓寬思維空間，促進學生思維的發(fā)展。推行問題式教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力問題式教學模式，把學習設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，學生通過互相合作來解決問題，發(fā)現(xiàn)隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在教學中，應(yīng)克服扼殺學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教學行為，注意挖掘教材內(nèi)容中潛在的教育因素，采取問題式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧、平等、富于創(chuàng)新精神的教學情境。對于在回答疑難問題時出現(xiàn)的不同主張和見解，要“沙里淘金”，肯定其中的合理成份。要改變教師“一言堂”的老方法，還學生以自我學習和鉆研的時間與空間，鼓勵學生敢于標新立異、獨辟蹊徑，敢于質(zhì)疑發(fā)問、想象猜測，敢于打破常規(guī)、不拘一格。
充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)新性主體性和創(chuàng)新性密不可分，創(chuàng)新是主體性的最高體現(xiàn)。我們要創(chuàng)設(shè)各種機會，鼓勵學生主動參與，把他們智慧的火花盡量迸發(fā)出來。在課堂中，由于時間有限，傾向于掌握基本操作，而課外可以讓學生自由發(fā)揮，教師要有意識地加以引導(dǎo)，把課堂上所學的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個第二課堂變得生動活潑，增強學生學習的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學知識有益的鞏固、補充，從而促進課堂教與學，達到學以致用的效果。
一)在計算機教學開始時，讓學生在業(yè)余時間不斷積累有關(guān)計算機的各種知識，要讓計算機課堂變成學生交流新知識的舞臺。
二)組織開展一些設(shè)計比賽。比如可以運用Word等字處理軟件，組織學生開展版面設(shè)計大賽。版面的設(shè)計，學生除了需要掌握相關(guān)的操作技能，還要有較好的審美能力。學生的美感越好，那么用電腦創(chuàng)作出的作品就越佳，就越能體現(xiàn)學生自己的風格。鼓勵學生展示他們的作品，肯定他們辛勤創(chuàng)作的成果，可以激發(fā)他們的學習熱情。
三)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)為學生提供了豐富的資源，擴大了學習、討論和交流的領(lǐng)域。應(yīng)把網(wǎng)絡(luò)課程作為計算機教學的重要內(nèi)容，開闊學生眼界，激發(fā)學生主動獲取知識的欲望。
1.理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)創(chuàng)新能力鼓勵、指導(dǎo)學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在計算機教學中，我們應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，全面深化素質(zhì)教育，為學生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.建立新的教育評價方法,促進學生的創(chuàng)新能力評價學生學習效果的方法會最終影響到學生學習過程中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的評價往往帶有甄別和選拔“精英”的功能傾向。這壓抑了大部分學生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。
三、結(jié)束語
總之，計算機學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從多個方面進行著手，只有大膽的嘗試，多進行溝通才能夠保證教學質(zhì)量，個當代計算機教育帶來新的活力，同時也給社會貢獻更多的計算機人才。
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