計算機在醫(yī)學中的應(yīng)用論文
隨著科技的不斷發(fā)展,計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛。計算機在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用對醫(yī)學發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的計算機在醫(yī)學中的應(yīng)用論文，供大家參考。
計算機在醫(yī)學中的應(yīng)用論文范文一：計算機在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用研究
【摘 要】：近年來，信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度異常迅猛，它不僅對我國GDP增長做出了巨大貢獻，同時給人們的生活帶來極大的便利，提高了企業(yè)的工作效率?？梢哉f，各行各業(yè)日常工作的開展都離不開計算機的應(yīng)用。本文就計算機在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用做簡單的探討。
【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學領(lǐng)域;計算機;應(yīng)用探討
隨著近年來電子信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，計算機的操作簡單化與相對平民的價格，計算機逐漸步入千家萬戶，計算機的普及度得到空前的提高。計算機對社會的發(fā)展以及人們生活的影響是有目共睹的。在醫(yī)學領(lǐng)域，計算機不僅被用于管理，同時也被廣泛應(yīng)用于科學研究。它的應(yīng)用基本上滲透到了醫(yī)學的各個環(huán)節(jié)，比如基礎(chǔ)醫(yī)學、治療與監(jiān)護、臨床的監(jiān)護和診斷、醫(yī)院的管理和教育等各個領(lǐng)域。計算機技術(shù)的使用對醫(yī)學的發(fā)展起到了很大的促進作用。下面本人根據(jù)實踐經(jīng)驗和醫(yī)學領(lǐng)域的實際發(fā)展狀況淺談計算機在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用研究。
一、計算機在醫(yī)學各個領(lǐng)域中的應(yīng)用現(xiàn)狀
(一)在基礎(chǔ)醫(yī)學研究中的應(yīng)用
在科學的發(fā)展道路上，一個學科要想成熟或者成為獨立的科學分支，必須經(jīng)過定性的理論分析逐步走向定量分析的階段，醫(yī)學的相關(guān)分支學科的研究也是一如此，因此計算機最早涉入的是基礎(chǔ)醫(yī)學研究領(lǐng)域。醫(yī)學發(fā)展至今，基本上所有的醫(yī)學領(lǐng)域的研究無論基礎(chǔ)還是專業(yè)的都已經(jīng)離不開計算機的參與，而在有需要關(guān)量化分析的科研方面，計算機發(fā)揮了無可取代的作用。在進行計算機和醫(yī)學領(lǐng)域的某些學科結(jié)合研究時，會延伸出一些邊緣性的學科，
(二)在輔助診斷中的應(yīng)用
計算機在診斷中所起的作用就是輔助檢查，現(xiàn)行的診斷手段大多依賴于計算機。計算機的輔助診斷大致有如下幾個步驟：醫(yī)生將病人的表象或者癥狀輸入到計算機中;然后計算機根據(jù)數(shù)據(jù)庫中存儲的記錄進行檢驗;化驗結(jié)果出來之后再由計算機進行相應(yīng)的診斷結(jié)果預(yù)測。當前，這種預(yù)測診斷的方式主要運用于臨床，但這種新型的診斷方法的發(fā)展已逐漸受到國際和國內(nèi)醫(yī)務(wù)人員的重視。除了輔助診斷之外，計算機的輔助功能還能被應(yīng)用于對生物信息的識別和處理方面。計算機可以利用其高清的分辨敏感性來檢測生物細胞的電位變化，然后生成相應(yīng)的相位變化圖，因為這些圖像由電腦生成，所以更加的真實具體，對醫(yī)生進行相關(guān)疾病或病情的診斷有顯著的效果。
(三)在醫(yī)學文獻檢索中的應(yīng)用
2003年SARS的入侵，讓從醫(yī)人員疲于應(yīng)付，找不出準確的病源、沒有徹底治療的方法，給每個從事醫(yī)療行業(yè)的人敲響了警鐘，即醫(yī)務(wù)人員的知識更新大大滯后于入侵物種的變異速度。而計算機作為一種具有超強檢索功能的工具，能夠為醫(yī)務(wù)人員的學習研究帶來極大的便利。它可以在幾分鐘甚至幾秒鐘內(nèi)檢索出那些可能需要花費很大人力才能查到的資料，使國內(nèi)外的醫(yī)學信息能夠更為方便的互相傳達和交流，實現(xiàn)全球醫(yī)學知識的共享，為我國醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展能夠與國際接軌提供了保證，同時加快了我國醫(yī)學事業(yè)的科研進程。 (四)在醫(yī)學輔助教育中的應(yīng)用
計算機在醫(yī)學教學過程中也發(fā)揮著不可取代的作用，而在現(xiàn)象教學中表現(xiàn)尤為突出。教師在教學的過程中通過計算機多媒體技術(shù)，可以很好的對醫(yī)學的現(xiàn)實場景進行模擬化演示，這樣即減少了教師邊實際操作邊給學生做講解這種教學方式常常遇到的的種種困難，又使教學者不必因羅列大量的專業(yè)術(shù)語進行枯燥解說、學生不愿學老師唱獨角戲而苦惱。這樣的教學方式形象容易理解，容易深入人心，不僅提高了教學效率，激發(fā)了學生的求知欲、提高了學生的學習興趣，也讓教學者能夠輕松教學，達到教學相長的效果。
二、在現(xiàn)代醫(yī)學與傳統(tǒng)醫(yī)學交融地方的運用
首先，在診脈技術(shù)方面的應(yīng)用。因中醫(yī)診脈因人而異，而計算機能夠?qū)鞲衅魇占拿}搏信號數(shù)據(jù)采用波型速加的方式加以處理、分析并判斷出脈象與波型信號間的對應(yīng)關(guān)系，然后根據(jù)波型對疾病予以診斷治療，已使得中醫(yī)診脈技術(shù)上了一個臺階。這一技術(shù)彌補了中醫(yī)診脈技術(shù)中的缺陷，提高了診脈了準確性，同時也是對中醫(yī)的診脈技術(shù)的推廣，對弘揚中國文化起到了促進作用。
其次，計算機在處理醫(yī)學圖像方面的應(yīng)用?，F(xiàn)代醫(yī)學離不開醫(yī)學影像信息的支持，而醫(yī)學影像的采集必須由計算機完成。醫(yī)學研究和臨床診斷所需要的醫(yī)學影像是多種多樣的，如病理切片圖像、X射線透視圖像、CT和MRI掃描影像、核醫(yī)學影像、超聲影像、紅外線熱成像圖像及窺鏡圖像等。功能各異的醫(yī)學影像可分為結(jié)構(gòu)影像技術(shù)和功能影像技術(shù)兩大類，前者主要用于獲取人體各器官解剖結(jié)構(gòu)圖像，借助此類結(jié)構(gòu)透視圖像，不經(jīng)解剖檢查，醫(yī)務(wù)人員就可診斷出人體器官的器質(zhì)性病變。CT及MRI便屬于此類結(jié)構(gòu)影像的代表。然而在人體器官發(fā)生早期病變，但器官外形結(jié)構(gòu)仍表現(xiàn)為正常時，器官的某些生理功能，如新陳代謝等卻已開始發(fā)生異常變化。此時采用結(jié)掏解刮性檢查便無法及時診斷出病變的器官，而需借助基于SPECT及PET的功能影像技術(shù)。功能影像能夠檢測到人體器官的生化活動狀況，并將其以功熊影像的方式呈現(xiàn)出來。
第三，計算視在腫瘤放療方面的應(yīng)用。計算機在腫瘤放療方面的應(yīng)用包括其在輔助放療計劃方面的應(yīng)用和立體定向放射外科領(lǐng)域的應(yīng)用兩層意義。通常聽說的放射治療計劃，是指根據(jù)檢查手段確定出腫瘤的大小和部位后，選擇合適的照射源、射野面積、源皮距等參數(shù)。“立體定向放射治療”是由瑞典著名的神經(jīng)外科專家首先提出的，它把放射線從不同的方向定向?qū)手闭丈洳≡?，在病灶中心形成大劑量聚集效果，使病變組織壞死的同時，減少對健康組織的損傷，達到手術(shù)切除腫瘤的效果。而在當代，以人工臟器替換病變或損傷的器官已不再是神話。
綜上所述，計算機無論在醫(yī)學研究，抑或是臨床診斷治療方面都起著不可替代的作用，它能夠提高工作效率，給醫(yī)務(wù)人員的工作、學習提供便利。因此，我們應(yīng)該充分應(yīng)用計算機在管理、信息處理方面的優(yōu)勢，快速發(fā)展我國醫(yī)療事業(yè)，解決當前醫(yī)療行業(yè)存在的諸多問題，縮小與發(fā)達國家之間的差距。
參考文獻
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計算機在醫(yī)學中的應(yīng)用論文范文二：淺析計算機多媒體教學在醫(yī)學成人教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與展望
論文關(guān)鍵詞：成人高等教育;計算機;多媒體
論文摘要：隨著社會對高學歷、高層次、高素質(zhì)人才的需要日益增加，使得成人高等教育得到迅速發(fā)展，成人醫(yī)學高等教育方法也必須適合成人的需求。現(xiàn)代采用計算機多媒體技術(shù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學可實現(xiàn)全方位的能動式的實時互動(即主動可控性交流)，計算機多媒體教學模式正是醫(yī)學成人高等教育最適用的模式。
1、成人醫(yī)學高等教育的特點和改革教育方法的必然性
醫(yī)學成人高等教育必須采用適合成人的教學方法，這些成人醫(yī)學生都由醫(yī)學專科升人本科或由衛(wèi)生中專升人大專學校的，他們都有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，大部分學生還有豐富的臨床經(jīng)驗，他們學習的目的明確，又具有心理上的成熟性和學習上的主觀能動性。為適合這些特點，教學中要確立教師的主導地位和學生的主體地位，而且教師在教學中應(yīng)采用啟發(fā)式、討論式和以問題為中心的教學方法去調(diào)動學生主動學習的積極性，計算機、多媒體結(jié)合的電化教育是最適用的教學模式。要以傳統(tǒng)教學方法在課堂上培養(yǎng)那么多不同層次的醫(yī)學人才是非常困難的，所以老的傳統(tǒng)教育模式必須改革。醫(yī)學成人高等教育也要采用計算機多媒體教育。計算機具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息，并具有各種有效的處理功能，包括制作、存儲、自動管理和遠程傳輸，它能將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術(shù)運用于網(wǎng)絡(luò)課程講解和知識學習的各個環(huán)節(jié)，這正是成人遠程網(wǎng)絡(luò)教學的最大優(yōu)點。
2、計算機多媒休教學在手術(shù)學科教學中的特別優(yōu)勢
計算機多媒體教學是指利用多媒體計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖象、影象等多種媒體信息按教學要求，進行有機組合，并通過屏幕或投影機顯示出來，以使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學或訓練過程。合理使用多媒體技術(shù)，可使平面抽象的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為鮮活的手術(shù)操作演示。這樣可使外科、婦產(chǎn)科、五官科等手術(shù)科室醫(yī)生的許多技術(shù)，能從術(shù)前準備、手術(shù)室準備、手術(shù)設(shè)計、手術(shù)操作、術(shù)后處理這一完整過程直觀、真實、連貫的演示，取得了事半功倍的教學效果?，F(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)發(fā)展很快，許多手術(shù)都采用微創(chuàng)方法進行，微創(chuàng)手術(shù)不同于常規(guī)手術(shù)野直接暴露，老師可手把手的教給學生各種操作手法，微創(chuàng)手術(shù)通過腔鏡幫助，在一個小洞腔里操作，傳授教學更困難，必須利用多媒體技術(shù)加以演示，模擬操作。
3、醫(yī)院病案影象資料在對基層醫(yī)護人員培訓中起到至關(guān)重要的作用
病案管理系統(tǒng)是計算機和信息技術(shù)在醫(yī)學領(lǐng)域的典型應(yīng)用，通過系統(tǒng)可以檢索查詢多種存儲格式的影象資料和病例資料，如外科學是個實踐性很強的學科，影象資料在其教學中至關(guān)重要，這些影象資料的獲取可來源于網(wǎng)絡(luò)資源中高清晰度的解剖圖片或圖譜，也可來源于多家大醫(yī)院提供到網(wǎng)絡(luò)上的影象教學課件。這些資料可幫助學生熟悉解剖關(guān)系，掌握手術(shù)操作方法，了解手術(shù)順序，這就解決了基層醫(yī)院醫(yī)生碰到手術(shù)病例少的問題，使他們能在網(wǎng)上進行進修學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過網(wǎng)絡(luò)交流，真正做到資源共享。
4、多媒體技術(shù)應(yīng)用可解決成人高教的示教難和實習難
隨著時代的發(fā)展需要，各級醫(yī)院的醫(yī)護人員都必須終身接受再教育;各個醫(yī)學院校又不斷擴招醫(yī)學生;再加上病人自我保護意識的增強，臨床示教和實習工作越來越難安排。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可在一定程度上作了有益的補充。通過建立各種疾病的圖象庫，學生隨時可取出學習，并可對計算機屏幕上的病人進行檢查、設(shè)計。這一切都可用多媒體來實現(xiàn)。如再配上觸覺技術(shù)，這就可將臨床示教范圍更擴大。實習生親自上手術(shù)臺操作的機會是很少的，下級基層醫(yī)院對些復(fù)雜疑難的手術(shù)遇見機會也極少。為了彌補這些不足，老師可將少見、復(fù)雜的手術(shù)過程制作成教學課件，供學生隨時隨地地都可觀看學習，這對有一定基礎(chǔ)的基層醫(yī)生接受再教育就更為現(xiàn)實。 5、遠程網(wǎng)絡(luò)教育是醫(yī)護人員在家終身接受再教育的最好手段
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可在異地給學生的手術(shù)作遠程指導。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可通過攝象機、音視頻、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等設(shè)備將醫(yī)院手術(shù)室的手術(shù)過程進行記錄，并由總控中心將其通過各演示教室的示教工作站，多媒體投影儀等設(shè)備進行播放，這樣就可滿足學生隨時隨地觀看整個手術(shù)的要求，完全擺脫了傳統(tǒng)教學模式在時間、空間和人數(shù)上的限制。系統(tǒng)還具有雙向?qū)χv通話功能，可使在示教中心觀摩、會診的醫(yī)護人員與遠方手術(shù)現(xiàn)場進行實時交互，達到遠程醫(yī)療與教學的目的。這一遠程網(wǎng)絡(luò)教學可使不同層次的醫(yī)護人員都能得到相應(yīng)水平的提高。
6、計算機多媒體教學模式的現(xiàn)狀和將來
計算機多媒體教學可分為三個發(fā)展階段。(1)基于單機的傳統(tǒng)多媒體教學模式，教師運用計算機多媒體編著工具或計算機編程語言編制成計算機多媒體教材(也稱為多媒體課件)。這樣的教材可供教師授課用，也可供學生自學用，這是目前最為普及的教學模式。它具有教學效果好、內(nèi)容豐富的優(yōu)點;但也存在許多不足之處，如計算機多媒體技術(shù)仍不能完全取代傳統(tǒng)常規(guī)教學模式，計算機只能模擬及顯示結(jié)果，不能讓學生親自操作體會;再則多媒體教學課件質(zhì)量和規(guī)范尚不能保證，需要經(jīng)常更換，這樣繁重重復(fù)的工作很難跟上知識更新的速度。
6.1基于局域網(wǎng)的多媒體教學模式
現(xiàn)在學校都設(shè)有多媒體教室，實現(xiàn)硬件和軟件的資源共享，教師和學生間通過教師機和學生機互相溝通來完成教學任務(wù)。這種基于局域網(wǎng)的教學模式又比基于單機的傳統(tǒng)多媒體模式好些，如其教學模式與傳統(tǒng)的教學模式相仿，教師與學生的交流性強，且更好實現(xiàn)資源共享，更有利于對學生個性的教學。但仍具有課件制作質(zhì)量、規(guī)范不保證的缺點，且經(jīng)費投人大，課件制作周期長，更新慢。
6.2基于因特網(wǎng)的多媒體教學模式。
因特網(wǎng)是全球最大的信息資源寶庫，基于因特網(wǎng)的多媒體教學模式的最大優(yōu)點是無時間、空間的限制，網(wǎng)絡(luò)是多媒體課件共享的最佳方式，在網(wǎng)上可出現(xiàn)多人協(xié)作制作最優(yōu)質(zhì)的課件，利用因特網(wǎng)可在網(wǎng)上快速查閱文件，學術(shù)交流，遠程教育。遠程教育采用衛(wèi)星、計算機、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)等多項先進技術(shù)，使學生上課、教學、交作業(yè)、考試全在網(wǎng)上進行。這種教學模式實際上包括前二種模式，是前二種模式更深層的擴展。
綜上所述，三種多媒體教學模式各有優(yōu)缺點。在現(xiàn)在和將來的成人高教中，將有較長時間的并存。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標志的信息時代的到來，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，這種基于因特網(wǎng)的多媒體教學模式將為被越來越多的人采用，甚至成為唯一的最先進的教學模式。
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