計算機應用技術專業(yè)論文
隨著科技時代網絡發(fā)展步伐地不斷加快,人們對于計算機信息技術的要求也開始越來越高。下面是學習啦小編為大家整理的計算機應用技術專業(yè)論文，供大家參考。
計算機應用技術專業(yè)論文范文一：大專計算機應用基礎課程教學策略分析
【摘要】隨著社會現代化進程的不斷發(fā)展和科學技術的日益更新，計算機的應用變得越來越廣泛。大專教學主要是為了培養(yǎng)學生的實際操作能力，提升學生在社會中的適應力，那么大專計算機應用基礎課程就要更加的注重對學對學生解決問題技巧的提升，提升學生的創(chuàng)新意識。本文主要是對目前大專計算機應用基礎課程的教學現狀進行分析，并提出幾點具體提升教學效率的策略和手段。
【關鍵詞】大專;計算機應用基礎課程;教學策略
計算機技術是適應時代發(fā)展和需要的一種新興的技術手段，對于社會的發(fā)展具有積極的價值意義[1]。大專計算機基礎課程有助于為社會培養(yǎng)更多的先進人才，滿足社會發(fā)展的需求，但是在目前的大專計算機教學中還存在一些缺失和弊端，影響著大專計算機應用基礎課程教學效率的提升和學生實際掌握計算機應用技術的提高。
一、大專計算機應用基礎課程教學中存在的問題
1.教學方法落后。
傳統(tǒng)教學觀念和教學方式的影響一直是影響教學成效提成的阻礙，在大專計算機應用基礎課程的教學中一些教師的教學方法太過于陳舊，還是一些簡單的理論灌輸，忽略了學生身心發(fā)展的需要和教學的最終目的。大專計算機應用基礎課程更加注重于對學生實踐能力和解決問題能力的增強，但教師的這一教學方式不利于學生能力的提高和應用能力的增強。
2.學生的積極性不高。
大專學生由于本身的文化水平和一些本科的院校存在一些差距，自控能力不強，另外再加上教師在講課的過程中方法過于陳舊，導致學生的興趣不高[2]。在課堂上缺乏自主的學習能力和思考能力，創(chuàng)新意識不強，并且自身沒有明確的學習目標和人生目標，從而導致了整體學習效率的低下。
3.課程內容缺乏系統(tǒng)的聯(lián)系。
目前在大專計算機應用基礎課程的學習中各個知識模塊之間的聯(lián)系性不強，再加上學生本身自我能力水平的限制導致對一些知識無法做到自主的聯(lián)系和整合，久而久之導致了各種知識過于分散，在對于知識的應用上面容易存在一些遺漏和忘記，在進行具體的操作時也無法將所學的知識合理的使用，從而降低了課堂教學的效率和知識的實用性。
二、大專計算機應用基礎課程教學策略研究
1.不斷的優(yōu)化教學方法。
在大專計算機應用基礎課程的教學中應該根據學生和社會發(fā)展的特點來不斷的優(yōu)化教學的方法，以此來更好的迎合學生的需求。例如在教學的過程中改變單一的教學模式，在一項知識的學習之后教師可以在班級內設立小型的技術比賽，檢驗學生學習的成效，同時也提升學習對課程學習的積極性。另外還可以為學生創(chuàng)立更多的實踐機會，多去參加一些校外的實踐活動，以提升學生實際的操作能力和解決問題的能力。
2.確定明確的教學目標。
教學目標的明確有助于保障計算機應用基礎課程教學的順利開展。無目標的教學往往是比較被動和雜亂的，所以教師應該明確自己的教學目標，對每一項知識讓學生掌握的程度和學生達到的效果進行嚴格的規(guī)定，盡量的將教學掌握在自己的計劃之中。要以社會的需求為主要的教學目標，使學生在進入社會之后更加的具有優(yōu)勢。另外還要在教學的過程中鼓勵學生自身樹立明確的目標，使學生對自己進行一個合適的定位，以做好進入社會的準備，增強對計算機應用技術的掌握程度。
3.因材施教，提升教學效率。
教師在進行計算機基礎課程教學的過程中根據學生身心發(fā)展的差異和特點進行針對性的教育也是目前的有效教學策略之一。學生自我的差異導致對知識的接受能力上面存在一定的差距，如果在計算機的教學中教師對于有著自身差異的學生還是采取相同的教學方式，那么對于班級內的一部分學生是不太適合的。所以教師應該根據學生的成績、性格等選擇適合學生的學習方式[3]。另外計算機應用基礎課程教師還要在課下的時候和學生多溝通、交流，以此來透視學生的內心，明白學生在學習的時候存在的一些缺失和不足，從而有助于在課堂上實施針對性的教學，提升教學的效率，優(yōu)化教學策略。
4.提升教師的整體水平。
教師的整體素質直接影響著教學策略的有效開展和教學效率的提升，大專計算機應用基礎課程的教學中應該對該專業(yè)的教師進行整體素質的不斷提升，完善教師隊伍的建設。學校應該對一些在職的教師進行專業(yè)的提高和培養(yǎng)，根據社會技術的發(fā)展優(yōu)化教師隊伍，使教師在自身的知識內容上面迎合時代發(fā)展的要求，并擴寬教師的知識面。在高素質隊伍的支持下，學生對計算機應用基礎課程的掌握才會更加的全面，學習效果更加的高效。
5.建立良好的師生關系。
良好的師生關系是保障教學順利進行的基礎。在教學活動中，學生某一門學科學習的興趣和積極性完全取決于是否喜歡這門學科的老師，所以教師要根據學生的這個特點并對其進行有效的利用，用自己的幽默或者是人格魅力來吸引住學生，讓學生喜歡上自己，以此來增強學生對于計算機應用基礎課程的興趣和學習的積極性[4]。
結束語
由上文可知大專計算機應用基礎課程的學習對于學生實踐能力的提升有著積極的意義，它更加注重于對學生實際解決問題能力的培養(yǎng)。針對目前教學中存在的一些問題需要教師在今后不斷的優(yōu)化教學方法，明確教育目標針對學生的特點因材施教，另外還要做到自身素質的不斷提升，這樣才可以更好的優(yōu)化教學的策略，提升教學的效率，促進大專學生對計算機的應用能力和實際操作水平。
參考文獻：
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[2]陳寧寧.中職計算機應用基礎遷移教學策略研究[D].遼寧師范大學,2013.11.26.
[3]鄭康林.試論大專計算機應用基礎課程教學改革[J].電子制作,2014,23:98+58.
[4]鄭秀輝.中職學校計算機應用基礎課程有效教學的研究[D].河北大學,2015.03.25.
計算機應用技術專業(yè)論文范文二：計算機應用技術與信息管理整合研究
摘要：隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，計算機技術已廣泛應用于各行各業(yè)的管理和運行中，且呈現迅猛的發(fā)展趨勢。與此同時，信息管理的開發(fā)和創(chuàng)新建設成為信息資源延伸發(fā)展的重要指標，為社會的發(fā)展、人類文明的進步創(chuàng)造了重要的先決條件。在此大環(huán)境背景下，計算機技術與信息管理相互融合，可發(fā)揮計算機技術及信息管理的應用優(yōu)勢，推動雙向創(chuàng)新和發(fā)展，不僅成為計算機技術發(fā)展的必經途徑，也是信息管理發(fā)展的必經之路。在實際應用中，計算機應用技術為各項工作提供有力保障，促使工作的順利完成。同時，信息管理為內部的穩(wěn)固發(fā)展創(chuàng)造必要條件。本文選取以某高校的計算機應用技術和信息管理建筑為出發(fā)點，對實現計算機應用技術與信息管理整合的實際意義和價值進行探究，并從中獲取豐富的管理和應用經驗，以實現計算機應用技術及信息管理的有效融合。
關鍵字：計算機應用技術;信息管理;整合
1材料與方法
1.1一般資料
本次研究以某高校為例，該高校下設21個專業(yè)，其中包含45個專業(yè)，高校教師共1235名，其中，管理層人員共計135名，信息管理技術人員278名。每位員工的計算機配置情況如下：操作系統(tǒng)為Windows7旗艦版64位，區(qū)域設置為中文簡體，系統(tǒng)制造商為MSI，系統(tǒng)型號為MS-7871，處理器為Intel(R)PentiumCPUG3240@3.10GHz(2CPUs),～3.1GHz，內存為4G，芯片類型為Intel(R)HDGraphicsFamily。
1.2方法
隨著信息化社會的不斷發(fā)展，信息管理和計算機技術融為一體，為各行各業(yè)提供更加安全、便捷的工作方向及管理服務。在現階段，若想實現計算機應用技術與信息管理的有效融合，需要從以下幾方面入手：首先，增強信息管理觀念。當今社會是信息化、網絡化全面發(fā)展的社會，信息技術也無處不在，伴隨著市場經濟的不斷發(fā)展和完善，各領域間的競爭機制愈發(fā)激烈。若想在競爭激烈、發(fā)展迅猛的社會中擁有一席之地，高校則需要努力提升自身的管理水平，獲得有效、準確的信息資源，同時，也需要充分認識到信息管理的重要性和必要性，充分發(fā)揮信息管理和計算機應用技術的應用優(yōu)勢，實現技術融合和創(chuàng)新。針對此種情況，高校需要提升自身的管理觀念和管理意識，對信息管理形成正確、科學的理解。同時，相關管理人員和部門領導者需要主動了解部門工作的相關事項，強化自身對信息管理的認同感和理解力。管理人員需要立足于高校的實際需求及發(fā)展的既定目標，逐步增加信息管理的資金投入，切實保障中信息管理工作的順利開展和落實。其次，建立健全信息管理體系。若想實現計算機應用技術與信息管理的充分有效融合，需要以計算機的操作能力為基礎，充分發(fā)揮計算機自身設備的便利性和便捷性，提升計算機的工作效率和工作質量。此外，將計算機技術應用到高校信息管理中，需要信息技術人員掌握計算機中信息管理的應用方法，并在掌握熟練操作技能的基礎上，建立健全信息管理體系。只有掌握計算機的操作技術和操作方法，方能確保信息管理系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定運行。通常情況下，專業(yè)化、科學化的信息管理系統(tǒng)不僅包括網絡技術、數據庫，還包括多媒體技術等新型技術。這就要求信息管理者需要在實際應用中熟悉網絡技術的使用方法，并在信息管理中充分利用計算機應用技術的優(yōu)勢，使網絡管理體系更加高效、更加便捷，提高網絡運行的可靠性和穩(wěn)定性。同時，高校中的信息管理者需要根據自身發(fā)展的實際需要，在數據庫中適當增加相應的數據和信息資源，將常用的信息資源與必備的信息資源融合，并實現合理存儲，便于后期查詢和檢索。通過建立健全信息管理體系，可提高各項工作的順利開展，切實保障的信息管理質量。最后，提高信息管理質量。當計算機技術與信息資源實現融合和統(tǒng)一管理后，常出現大量的相似信息，這則造成信息資源的重復，影響高校內部信息資源的有效管理，降低工作效率。因此，高校的信息管理者需要對信息管理工作和信息資源進行全面有效管理，改進和優(yōu)化數據庫管理，充分建立一個完整的數據庫，處理重復信息。同時，需要對數據庫中的信息進行重新整合和管理，及時更新數據信息，切實提高信息管理質量。此外，信息管理者需要將計算機技術全面應用都按實際的管理工作中，并針對數據的具體差異選擇針對性的處理標準，同時制定相應規(guī)定和目標，按照相關標準嚴格處理不同數據差異。信息管理者仍需要不斷學習先進的管理和使用經驗，不斷提升自身的管理技能和專業(yè)水平，使其適應信息管理工作的實際需求。
2結果
通過實現計算機應用技術與信息管理的有效整合，一方面，可增強信息管理工作人員及信息管理者的管理觀念和服務意識，實現多行業(yè)的信息管理和計算機管理，提升工作效率。另一方面，在計算機應用技術與信息管理的有效整合的基礎上，建立健全信息管理體系、提高信息管理及服務質量，可實現信息管理系統(tǒng)的處理、更新和優(yōu)化，解決數據庫中存在的諸多問題，不斷更新數據庫中的信息內容，建立全面化、清晰化的數據信息管理體系。
3討論
計算機技術具有較高的快捷性、便捷性，當計算機應用技術與信息管理充分融合，可實現信息管理在技術上的巨大飛躍[1-2]。上述兩種技術的有效整合對信息管理而言至關重要，一方面可提高信息管理的工作效率，另一方面，可提高工作質量，實現信息管理工作的有效開展。在我國，諸多高校在圖書館管理中引進計算機技術，不僅便于圖書管理的快捷、準確分類，也便于學生查閱相關文獻和資料。在科技日益發(fā)展的當今社會，信息管理者要不斷更新知識、學習新知識，充分豐富信息管理工作的工作內容[3]。同時，相關管理人員要熟練掌握計算機應用技術中的管理技巧，不斷豐富信息管理內容，保障信息資源的準確性和便捷性。此外，信息管理人員要緊隨時代潮流，不斷創(chuàng)新計算機技術的管理方式，提高各行業(yè)工作效率，適應時代發(fā)展的新潮流。
參考文獻
[1]馬麗艷,崔琳.計算機應用技術與信息管理的整合思路芻議[J].河南科技,2014(08):314.
[2]滕華,朱維娜,陳世亮.試論計算機應用技術與信息管理的整合[J].電子技術與軟件工程,2015(15):175.
[3]楊雪寒,焦瑋.簡述計算機應用技術在信息管理中的應用[J].通訊世界月刊,2015(4):67-68.本體論及本體論在計算機科學技術中的應用劉德清遼寧師范大學海華學院
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