計(jì)算機(jī)的應(yīng)用論文開(kāi)題報(bào)告
隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中一個(gè)重要的課題,開(kāi)始被越來(lái)越多的應(yīng)用到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用論文范文一：高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育問(wèn)題分析
【內(nèi)容摘要】計(jì)算機(jī)技術(shù)深入到各行各業(yè)中，使得人們的生活與計(jì)算機(jī)緊密聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)豐富生活改變工作已經(jīng)不是夢(mèng)想而是時(shí)代的新要求。時(shí)代的發(fā)展要求計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程成為必修的基礎(chǔ)課程，是現(xiàn)代化人才必備的知識(shí)和技能。本文簡(jiǎn)要說(shuō)明了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要性，分析了高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改革措施，從而促進(jìn)高校進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】高職院校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革
現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力向前邁進(jìn)的主力軍。在這樣的大背景下，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)迎來(lái)了新的教學(xué)要求，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為抓手，培養(yǎng)社會(huì)需要的各方人才時(shí)都要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為依托。因此，高校從社會(huì)所需出發(fā)，以需定培，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)的應(yīng)用素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)改變社會(huì)的人才培養(yǎng)目的。
一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重要性
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與人們的生活、工作緊密相連，是人們娛樂(lè)放松、提高工作效率和工作能力，提高生活質(zhì)量的有效工具。計(jì)算機(jī)知識(shí)是新時(shí)代的必修知識(shí)，是社會(huì)發(fā)展的新的推動(dòng)力。如果沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，也沒(méi)有入門(mén)級(jí)培訓(xùn)，在信息時(shí)代的生活中簡(jiǎn)直可以用寸步難行來(lái)形容。可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，是其實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話的前提。因此，高校將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)列入到教學(xué)基礎(chǔ)課程之列。對(duì)于現(xiàn)代化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，不會(huì)操作計(jì)算機(jī)，不但影響企業(yè)的生產(chǎn)，還會(huì)給企業(yè)增加負(fù)擔(dān)來(lái)培訓(xùn)操作人員。出于這兩方面的考慮，企業(yè)要求引進(jìn)的人才必須能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)各種軟件?？梢?jiàn)，該課程是社會(huì)發(fā)展的必要課程。當(dāng)前環(huán)境下，無(wú)論是職務(wù)晉升，還是人才引進(jìn)，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，甚至被眾多高校列為必備證書(shū)的基礎(chǔ)課程。因此，在眾多因素的刺激下，學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是高校學(xué)生成功走向社會(huì)的必經(jīng)之路。
二、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中面臨的問(wèn)題
(一)學(xué)校方面。學(xué)校雖然在認(rèn)識(shí)上有所提升，但在教學(xué)設(shè)施的完善與配套上卻限于資金的限制而無(wú)所改觀。由于該課程是基礎(chǔ)性教學(xué)課程，軟硬件設(shè)施的使用頻率非常高，使得計(jì)算機(jī)軟硬件時(shí)常面臨崩潰的問(wèn)題，增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，學(xué)校在增加生源時(shí)并未做好充足的準(zhǔn)備，不能購(gòu)進(jìn)更多的計(jì)算機(jī)設(shè)備，使得教學(xué)效率被機(jī)器數(shù)量的不足所阻礙。課程教學(xué)內(nèi)容往往實(shí)施不完全，學(xué)生也沒(méi)有更多的練習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，使得教學(xué)效果大打折扣。
(二)教師方面。教師問(wèn)題一般表現(xiàn)在兩個(gè)方面的不足，一是教學(xué)模式落后。二是教學(xué)方法和考核方法陳舊。對(duì)于教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，新時(shí)代計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往不能與時(shí)俱進(jìn)，仍以理論教學(xué)為主，課堂表現(xiàn)一言堂沒(méi)有改變，學(xué)生面對(duì)新奇的課程時(shí)往往陷入枯燥的精神狀態(tài)中，無(wú)法發(fā)揮出主動(dòng)性和積極性。這樣的教學(xué)模式很難取得較高的教學(xué)效果，也難以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo);對(duì)于教學(xué)方法而言，當(dāng)前的高校仍停留在單一的教學(xué)方法上，無(wú)論教學(xué)與考核均停留在過(guò)去。教學(xué)方法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多種方法的綜合運(yùn)用，考核時(shí)也僅以試卷為考核的唯一憑證。這種教學(xué)方法的單一無(wú)法給學(xué)生更多的刺激，考核方法也不能體現(xiàn)學(xué)生的掌握水平，從而使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程沒(méi)有過(guò)多興趣來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。
(三)學(xué)生方面。有一些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的認(rèn)識(shí)不到位，感覺(jué)自己已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟悉了，再加上計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的內(nèi)容簡(jiǎn)單，從而不重視學(xué)習(xí)，造成考試失利。另外還有一些學(xué)生因?yàn)檫@門(mén)課程只考理論知識(shí)，而并不對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行考核，所以在日常學(xué)習(xí)中不重視實(shí)踐操作的練習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，而在考試前死記硬背。
三、高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施
(一)學(xué)校應(yīng)加大投入，積極改善軟硬件水平。
1.設(shè)施配套需不斷完善。針對(duì)目前設(shè)備不足和陳舊問(wèn)題，高校領(lǐng)導(dǎo)要從思想認(rèn)識(shí)上與社會(huì)需要相接軌，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)。因此，在資金上給予支持，保證設(shè)備升級(jí)改造，力求人手一機(jī)，還要配備效果好的擴(kuò)音設(shè)備，以提升教學(xué)效果。對(duì)于設(shè)備的維護(hù)要做到有專人跟進(jìn)制度的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)定期定時(shí)維護(hù)。
2.課程設(shè)置上要符合現(xiàn)代社會(huì)的需求。為了提高實(shí)用性，課程設(shè)置上要將重心偏向?qū)嵺`環(huán)節(jié)，將真實(shí)有效的案例納入教材中，實(shí)現(xiàn)教材與設(shè)備的軟硬件配套，操作流程詳細(xì)而圖形化，達(dá)到即使自學(xué)也能學(xué)會(huì)的目的。
3.組建高素質(zhì)的師資力量。在師資力量的建設(shè)上不但要加強(qiáng)資金配套，還要從以下幾方面進(jìn)行隊(duì)伍建設(shè):一是加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行專業(yè)化提升;二是加強(qiáng)橫向交流，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升共享來(lái)改變教師的專業(yè)教學(xué)方法;三是引進(jìn)專業(yè)化的計(jì)算機(jī)人才構(gòu)建教學(xué)核心;四是鼓勵(lì)教師走進(jìn)項(xiàng)目實(shí)踐，在實(shí)踐中提升教師的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和操作能力，從而更好提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師應(yīng)綜合利用各種教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊的情況，可以利用分層教學(xué)模式進(jìn)行授課。在授課之前先對(duì)每個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)熟悉程度進(jìn)行初步了解，然后根據(jù)他們的計(jì)算機(jī)水平分配到事先劃分好了的班組，之后再進(jìn)行分班授課。
2.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)為探究式教學(xué)。即以學(xué)生為中心，在老師的指導(dǎo)下，促使學(xué)生自覺(jué)地探索，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，在探究式教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。
3.充分運(yùn)用多媒體。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，很多學(xué)校利用多媒體教學(xué)這種形式。例如，在講述PowerPoint中的模板、配色及插入聲音時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一份編排設(shè)計(jì)美觀、背景音樂(lè)優(yōu)美的、符合年輕人審美的ppt文件，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生思考如何制作，然后教師再講解，即創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，運(yùn)用多樣化的考核方式。利用錯(cuò)時(shí)上課的方法解決目前機(jī)房緊張的問(wèn)題。為了完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，可以將實(shí)訓(xùn)課設(shè)置在下午或晚自習(xí)的時(shí)間，盡量使課堂上每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦進(jìn)行操作練習(xí)，及時(shí)地將理論內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際操作中去。對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的考核，可以結(jié)合多種方式，將各方面的成績(jī)綜合起來(lái)作為學(xué)生的最終成績(jī)。綜合考查學(xué)生的理論水平和動(dòng)手操作能力，可以全面了解教學(xué)效果。
(三)學(xué)生要提高認(rèn)識(shí)，多進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生應(yīng)當(dāng)從思想上重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和操作，在課后抽時(shí)間多進(jìn)行上機(jī)題的操作練習(xí)，在這一過(guò)程遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)地請(qǐng)教老師或同學(xué)，多看、多練、多動(dòng)手，不斷提高計(jì)算機(jī)操作水平。
四、結(jié)語(yǔ)
高校計(jì)算機(jī)設(shè)施不斷完善的情況下，教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程構(gòu)建、教師專業(yè)提升等等都是高校需要努力改變的問(wèn)題，只有在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中全面進(jìn)行改革，才能以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出全能型的應(yīng)用人才，提高高校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸出合格人才。
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計(jì)算機(jī)的應(yīng)用論文范文二：計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)對(duì)措施
摘要：隨著社會(huì)主義的不斷進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用滲透到了社會(huì)的各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在了人們的生活中，在工作中人們也需要計(jì)算機(jī)方面的人才。在這種大背景的趨勢(shì)下，我國(guó)的學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用教學(xué)也重視起來(lái)了，在找工作的過(guò)程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技能也是一個(gè)有力的條件。但是，在我國(guó)的很多學(xué)校里的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到了一些問(wèn)題，這就妨礙了計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，所以，現(xiàn)在很有必要針對(duì)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，在很大程度上提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用;應(yīng)用教學(xué);應(yīng)對(duì)措施
前言
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，我國(guó)的學(xué)校針對(duì)這種形式，開(kāi)展了多樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)，目的就是為了提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，使學(xué)生們更能夠應(yīng)對(duì)這個(gè)發(fā)展的時(shí)代。在先進(jìn)，計(jì)算機(jī)方面的技術(shù)日新月異，發(fā)展的比較迅速，不斷的豐富人們的溝通方式以及娛樂(lè)方式，學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，她承擔(dān)著為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)一些具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和操作的學(xué)生，在這種背景下，各個(gè)學(xué)校都開(kāi)展了多種多樣的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)研究?？墒乾F(xiàn)實(shí)情況中，在學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中遇到了一些這樣那樣的問(wèn)題，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)跟不上計(jì)算機(jī)的發(fā)展，所以在這種背景下，要針對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題找出相應(yīng)的改善措施，使學(xué)生能夠更好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在日后的工作中能夠?qū)W以致用。
1我國(guó)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)現(xiàn)狀
1.1教學(xué)中缺少基本的操作理念
教師在上課中缺少相應(yīng)的實(shí)際操作理念知識(shí)，這就大大的妨礙了學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)中，有很多的基本操作方法，如果學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中能夠掌握這些基本的操作方法，就能夠幫助他們更好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，拓寬學(xué)生們的應(yīng)用技術(shù)。但現(xiàn)實(shí)不是這樣的，很多的學(xué)校認(rèn)為這些計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本操作內(nèi)容并不重要，妨礙不了學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中只要掌握基本的軟件操作技術(shù)就可以了，所以在計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中往往忽略這些基礎(chǔ)，這樣就造成了學(xué)生們認(rèn)為這些基礎(chǔ)不重要的假象，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了一些軟件操作技術(shù)后，不能很好的掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，這樣就制約了學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。
1.2學(xué)生的專業(yè)和計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程不統(tǒng)一
在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)大綱不能和學(xué)生的專業(yè)向?qū)樱_(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)面對(duì)的全體的學(xué)生，主要是讓學(xué)生們掌握基本的計(jì)算機(jī)操作水平，但是，很多學(xué)校只是單純地將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門(mén)課程來(lái)開(kāi)展，而非是將其當(dāng)做一種工具，以此來(lái)提高學(xué)生們的專業(yè)水平。因此，在現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中，學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)不能和學(xué)生們的專業(yè)相對(duì)接，學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中不能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)開(kāi)展輔助學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)開(kāi)展輔助研究的狀況。這樣學(xué)生們就認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不重要，這就導(dǎo)致了學(xué)生們不認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用這門(mén)課程。
2改善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的措施
2.1使計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)和學(xué)生的專業(yè)相匹配
在日常的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)制定一些相應(yīng)的計(jì)算機(jī)課程，在學(xué)校里，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是一個(gè)公共課程，但是計(jì)算機(jī)方面的教師應(yīng)該把計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)大綱和學(xué)生們的專業(yè)聯(lián)系在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的同時(shí)也掌握自己的專業(yè)課程，這就大大的增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的積極性，也可以有效的提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。在教師教授學(xué)生們計(jì)算機(jī)應(yīng)用的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)奶砑右恍W(xué)生本專業(yè)的內(nèi)容，間接的來(lái)提升學(xué)生們的專業(yè)水平。在課后，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生來(lái)通過(guò)計(jì)算機(jī)完成自己的專業(yè)作業(yè)，從而可以在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用以后也提高了學(xué)生們的專業(yè)水平。
2.2結(jié)合實(shí)際優(yōu)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程
在日常的教學(xué)過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)膶?duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)課程進(jìn)行合理的優(yōu)化，使學(xué)生們能夠系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生們的掌握能力來(lái)及時(shí)的調(diào)整計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)大綱，保證學(xué)生們都能夠掌握所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們更容易接受教師所講的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生們的思維能力。根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)大綱，這樣既能夠在短時(shí)間內(nèi)講完涉及到的內(nèi)容，也能夠使學(xué)生們更加深刻的掌握所學(xué)到的內(nèi)容。
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