計算機的重要性方面的畢業(yè)論文

　　隨著計算機技術的逐漸成熟，計算機在人們生活中的廣泛應用，使得計算機的重要性日益明顯。下面是學習啦小編為大家整理的計算機的重要性論文，供大家參考。

　　計算機的重要性論文篇一：《試談計算機對學生的重要性》

　　摘要:當前，隨著計算機技術的普及，計算機在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，掌握計算機使用方法成為新世紀大學生不可或缺的重要能力。作為安徽大學化學化工學院的一名大一新生，我認為學好計算機是大學生活最重要的目標之一。即使我是非計算機專業(yè)的學生。

　　關鍵詞：大學計算機;非計算機專業(yè);計算機的重要作用

　　大學非計算機專業(yè)本科生的第一門計算機課程，在計算機教育方面的重要性不言而喻。但從現實生活的觀察來看，大學計算機基礎課程不僅沒收到應有的關注，反而被嚴重忽視，這不禁使人感嘆大學生計算機的學習現狀如何才能滿足社會對計算機人才的需求，以及工作人員在工作中如何有效合理的使用計算機。

　　一引言

　　(1) 電腦的基本操作。

　　它主要包括一些辦公軟件的使用，防止計算機病毒的危害已經殺毒軟件的設定與使用。WINDOWS控制面板的使用磁盤管理，桌面設定，打印機的設定與使用等。滿足日后下一步學習的基礎以及工作中的基本需求。

　　(2) 網絡系統(tǒng)。

　　它的學習主要包括：網絡連接情況查看，網絡連接操作，網絡郵件使用，簡單 網絡故障排查。通過對網絡系統(tǒng)的學習，一便于連接網絡以及處理簡單的網絡

　　故障

　　二學習計算機對非計算機專業(yè)學生的意義。在校期間加強計算機基礎知識集應用的學習對于在校大學生有著重要的意義。

　　據相關調查表明，企業(yè)招聘中除軟件專業(yè)外，對于計算機都要求有一定的操作的能力而熟練的操作無疑是一個極大的閃光點可以讓自己從應聘者中脫穎而出，更重要的是計算機可以極大的降低工作的勞累程度，讓人享受生活的美好。毫無疑問，計算機是美好生活十分有效的催化劑。

　　三計算機學習面臨的危機

　　隨著新生計算機技能的不斷提高，大學非計算機專業(yè)第一門計算機課程面臨著極大的危機。

　　首先是學生的學習態(tài)度，學生普遍不端正甚至是消極的學習態(tài)度導致了他們無法學習到一些雖然基礎但卻十分重要的計算機知識。接著便是由學生學習現象而由一些學者提出的質疑，學者已經開始質疑這門課程是否有存在的價值了。

　　(1) 當前的教育模式是知識型技能型教學，關注的是計算機及其通用技術，如二進制程序設計語言等，而非應用計算手段進行各學科的學習和研究。

　　所以，客觀的說，大學第一門計算機課程教學與能力需求間的差距，有教育者自身的原因還存在著大量的現實矛盾。

　　(2) 首先，是學生的計算機基礎相差極大，有的學生從小就開始接觸計算機但有的學生甚至從未接觸過計算機，這給教學工作的進行帶來了極大的困惑

　　(3) 計算機技術正在飛速的發(fā)展當中，一些新軟件新技術的出現及應用給課程的定位帶來了極大的困惑并且極大的降低了學生對計算機課評價甚至認為計算機課教的都是一些過時無用的計算機知識。

　　(4) 面對危機和質疑，相關的教學人員應該做出一些相關的改革，因為計算機課的重要性不容質疑，重新讓期煥發(fā)活力刻不容緩。

　　四改革從思維開始

　　基于課程面臨的矛盾和危機，做出改革是勢在必行。當然這并不是表面改個名字那么簡單，而是應該從思維上。大學計算機課程需要思維性的教學。

　　計算機學科中有很多普適思維。這些思維不僅反映了計算，計算機的原理，是非計算機專業(yè)學生能夠深刻的理解，更重要的是體現了基于計算機計算機技術的問題求解思路好方法，從而由助于培養(yǎng)非計算機專業(yè)學生的創(chuàng)新奠定堅實的基礎。如借鑒計算機平臺研究一些需要大量處理數據的問題。

　　因此，非計算機專業(yè)大學計算機課程也必須挖掘這樣的思維培養(yǎng)學生使之具有這樣的思維，要是學生看到并確信思維是能夠實現的。因此，大學計算機課程要實現思維性改革，不僅要講知識更要講貫穿這些知識的思維。

　　蘊含在計算機學科知識當中的，建立在可實現實現基礎上的思維教學是大學計算機課程的核心價值。思維教學課概括為知識隨著思維的講解而展開，思維隨著知識的貫通而形成，能力隨著思維的理解和訓練而提高。

　　計算思維能力將成為21世紀每個人的基本能力，這是有WING教授提出。這充分說明了計算機即將對人類日常生活起到的重要作用。

　　五大學計算機的思維性與課程定位

　　作為非計算機專業(yè)大學計算機課程中的第一節(jié)課，作為計算思維能力培養(yǎng)體系的開端，大學計算機課程應具有以下特點：

　　思維性。計算學科的普適思維對各學科學生的創(chuàng)新性培養(yǎng)是重要的，復合型，創(chuàng)新型人才離不開計算學科的手段，計算學科的普適思維要培養(yǎng)這些普適性的思維。

　　素養(yǎng)性與知識性。一定的知識與素養(yǎng)是理解并建立起思維的必要條件。知識主要是與思維有關的知識，素養(yǎng)主要是信息和信息處理方面的素養(yǎng)。這門課程就是要將思維知識和素養(yǎng)有機結合。

　　六結論如何將計算機與化學知識的學習有機結合

　　在化學的學習過程中我們不僅僅要利用計算機去進行一些復雜的計算建立一些反應的模型，還應該充分利用在學習計算機過程中獲得的普適性思維。大膽的去進行一些學術上的研究和創(chuàng)新。學習計算機是走向成功的催化劑。在當下，我們需要做的就是做好自己。最終才能破繭成蝶。

　　參考文獻：

　　[1]王守倫：以社會需求為導向，培養(yǎng)高素質人才。

　　[2]謝開勇：西部高等教育發(fā)展的困惑與對策。

　　[3]錢偉長：大學必須拆除教學與科研之間的高墻。

　　計算機的論文篇二：《試論計算機組裝與維修教學》

　　近年來，隨著計算機技術的不斷完善和高速發(fā)展，給計算機組裝與維修的教學提出了新的挑戰(zhàn)，如何使計算機硬件教學擺在面前的一個嶄新的課。

　　一、計算機組裝與維修在教學上存在的主要問題

　　由于計算機組裝與維修相對于軟件來說，教學知識概念比較抽象，不動手操作很難讓學生理解，這就導致了當前學生們普遍的“喜軟件、怕硬件”的情緒。同時，由于許多軟件教學課程實踐中并沒有和硬件產生必要的聯系，這讓一些計算機專業(yè)學生產生輕視硬件組裝課程學習。在計算機硬件組裝與維修的教學實踐中，很大程度的受到課時因素、場地因素、資金因素等多種因素的制約，把本應在探索和實踐中進行理解和消化的教學內容，局限在書本上的講解，這樣生硬的、傳統(tǒng)的教學方式不符合學生的認識規(guī)律，也不容易調動學生的主動學習意識，這些就是當前計算機硬件組裝教學所面臨的最嚴重的問題。

　　二、計算機硬件組裝與維修教學的原則

　　(一)充分運用項目教學法

　　在教學中，根據社會的實際需求，主要采用項目教學來構建教學模式。所謂的項目教學法是基于學生的自主性、探索性學習為基礎，采用類似科學研究及實踐的方法，促進學生主動發(fā)展的一種新型的教學方法。在教學活動中，教師需要解決的問題或需要完成的任務以項目的形式交給學生，在老師的引導下，以團隊合作的方式，按照實際工作由學生完成項目、制定計劃，或分工完成整個項目。在項目教學和學習過程中，注重的不是最終結果，而是學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。

　　(二)將理論和實踐操作進行有機結合

　　學生系統(tǒng)地學習相關知識，必須及時復習和做習題，了解自己還有其他不懂或不明白的問題等，然后通過回答問題來解決。同時，老師要進行歸納總結，把知識系統(tǒng)化。學生也可通過電話等方式得到老師與同學的幫助。這樣，學生所學知識才會融會貫通。因為將理論和實踐操作進行有機結合是以計算機科技發(fā)展為基礎進行硬件組裝教學的首要原則。

　　(三)靈活應用多媒體手段，激發(fā)學生主動學習欲望

　　孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學習興趣是學生學習積極性的核心因素?？梢姡缛藗兂Ｕf的，興趣是一個人的最好老師，它引導著人們走向成功。學生好奇心強，求知欲強。多媒體計算機以特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，進而使他們主動參與到學習中去。

　　(四)盡多的安排實訓課時

　　計算機硬件組裝與維修教學的內容知識、方法步驟都能死記硬背而記牢，但當進行實際操作時往往就變得不著頭緒，不能很好地把學到的理論知識結合到實踐中去。依據學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本要求，以真實工作任務為依據整合教學內容。教、學、做相結合，理論與實踐一體化。不斷增設大量的實踐教學環(huán)節(jié)，校內實訓與校外社會實踐相結合。因此，要盡學校最大的努力多安排計算機硬件組裝與維修的實訓課程，這樣在學生鞏固所學理論知識的同時還大大提高了學生的動手能力、實踐能力，為以后就業(yè)工作實踐打下了堅實的基礎。

　　三、完善考核體系

　　在傳統(tǒng)的計算機硬件組裝考核中，學生的成績基本都是由實踐操作報告來進行分數評定的，這樣得出的分數與該學生的實際操作能力有很大出入。在計算機組裝與維修實操課中，過程性測試以完成實際操作項目為考核內容，根據學校的教學情況合理的安排項目分數，關注學生的知識復憶能力。老師還可以把紀律、學習主動性、回答問題情況、衛(wèi)生、出勤等作為考核，同時，還能培養(yǎng)學生嚴謹的、一絲不茍的科學實驗作風。

　　四、建立虛擬計算機實驗室

　　計算機硬件組裝與維修除了課堂理論教學，還有大量的實驗教學，實驗教學是教學活動的重要環(huán)節(jié)，實驗教學和課堂理論教學相輔相成。實驗室主要對課程的理論作出科學驗證或展開演繹，讓學生加深對理論的認識，由于在實驗教學中設備容易在操作中損壞，在不同程度上影響到學生動手能力的培養(yǎng)。因此，虛擬的計算機硬件設備解決了這些問題，虛擬的設備是不會有磨損和消耗的，這樣極大地方便了學生。在學習硬件維修中不擔心自己損壞硬件設備了，可以放心大膽的練習計算機硬件維修技術。

　　同時，虛擬實訓室是由虛擬現實技術生成的一類適于進行虛擬實驗的實驗系統(tǒng)，包括相應的實驗環(huán)境、有關實驗儀器設備、實驗對象信息資源等。它從根本上解決了由于經費緊張而無法實現硬件元器件無法更新的情況，而且由于他是虛擬系統(tǒng)操作，其實訓效率遠遠超過了實物實訓，而且由于其實驗所用單元完全虛擬，將不會受到規(guī)格和品種不全的限制。在虛擬實驗中，實驗者有逼真的感覺，有身臨其境的感受，就像是真正的現實實驗室里近距離進行現場操作。

　　當今信息時代，計算機已廣泛用于各行各業(yè)，因此懂得計算機組裝與維修顯得越來越重要，為了使這門課程達到更好的教學效果，我們需要不斷地總結在教學過程中的經驗，合理適應的調整教學方法。并在學?，F有的教學條件下盡量提供必要的實驗環(huán)境，創(chuàng)造更好的實訓條件，激發(fā)學生的學習興趣，使學生真正學到有用的知識.鍛煉他們的實踐動手能力。

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