關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)論文
關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)論文
隨著新課程改革的不斷落實,如何以學(xué)生為主體,把計算機知識深入淺出又生動活潑地教給學(xué)生,提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性,促進學(xué)生的全面發(fā)展,值得我們思考。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)論文，供大家參考。
關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)論文范文一：農(nóng)村小學(xué)計算機教育論文
一、農(nóng)村小學(xué)計算機教育面臨的問題
(一)資金短缺和基礎(chǔ)設(shè)施薄弱
要想中小學(xué)信息技術(shù)教育在農(nóng)村能夠得到很好地落實，資金便是一個起決定作用的關(guān)鍵因素。資金不足就如同一個瓶頸，導(dǎo)致計算機教育中一些不可或缺的設(shè)備沒有辦法提供。
1.經(jīng)費短缺，致使計算機數(shù)量不足
雖然多媒體網(wǎng)絡(luò)機房已在不少學(xué)校建成，但是計算機的數(shù)量總遠達不到上課的學(xué)生數(shù)量，致使在上機練習(xí)的過程中不少學(xué)生不知道該干什么，從而影響了計算機教學(xué)的效果。
2.因經(jīng)費短缺，網(wǎng)絡(luò)機房難以在許多學(xué)校中建成，而是僅僅建了單機機房
目前還有少數(shù)學(xué)校的微機房使用的還是多年以前的486機器，或者是其他的學(xué)校或單位捐贈的內(nèi)存少且硬盤小的舊機器，一些教學(xué)不可少的軟件在這些機器上無法安裝，使得學(xué)生上機操作的機會少之又少。
3.由于經(jīng)費緊缺，導(dǎo)致許多學(xué)校的多媒體沒有辦法得到及時地維修和更新
譬如，某學(xué)校雖然通過貸款等方式在2005年就建成了計算機網(wǎng)絡(luò)教室，雖然電腦的數(shù)量不多，僅有40多臺，但是學(xué)校務(wù)必要在五年之內(nèi)把所有借貸項還清，每期的還款為2萬多元，在這種情況下就更沒有資金投入于購買軟件或者維護和更換易損部件了。因此，機房里的計算機鼠標(biāo)不靈、耳機不響已是見怪不怪的情況，死機癱瘓和電腦病毒肆虐更是家常便飯。
(二)信息技術(shù)課程得不到重視
新時代最時髦的學(xué)科是計算機教學(xué)，同時因受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)教學(xué)也是最受冷落的學(xué)科，因此這門學(xué)科一直被人們視為“副科”。計算機教育也得不到領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，沒有安排專門的教師給學(xué)生上課，還有大多數(shù)學(xué)生都不根據(jù)要求進行操作，打開其他程序或命令，誤刪了系統(tǒng)命令，隨意敲打鍵盤，或是登錄一些不良的網(wǎng)站，導(dǎo)致計算機的運行緩慢。同時，很多農(nóng)村學(xué)校的機房缺乏管理、升級、維護設(shè)備等方面的技術(shù)能力。多媒體設(shè)備使用了一段時間后便會出現(xiàn)功能降低或設(shè)備損壞的情況，使得本來就夠緊張的設(shè)備變得更加緊張。
二、解決農(nóng)村小學(xué)計算機教育面臨的問題的對策
(一)確保足夠的專項資金
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須特別重視計算機教育，確保有專項的資金用于機房的維護和管理。設(shè)備的自然損耗，比如鼠標(biāo)、鍵盤需要更換，升級設(shè)備，添置新的軟件，都需要大量的資金，所以要想機房得以正常運行，都離不開后續(xù)資金的投入。同時，還要增加更多的費用，用于學(xué)校計算機教育常規(guī)的設(shè)備配置、更新和軟件配備以及設(shè)備維修等。
(二)促進課程與信息技術(shù)的整合
課程與信息技術(shù)整合的重大意義不可被忽視。在中小學(xué)課程與信息技術(shù)的整合中，教給學(xué)生信息技術(shù)知識是一方面，而讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的方法運用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生解決問題的能力是更為重要的方面。所以，舊的觀念必須要改變，不要在信息技術(shù)課程與其他學(xué)科之間認(rèn)為地劃分界線。為了能讓學(xué)生具備更新知識和創(chuàng)造新知識的能力，更好地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，其正確的做法是將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來，并將其他學(xué)科的知識有效地融入信息技術(shù)課程中。
(三)加強信息技術(shù)師資隊伍的建設(shè)
人是管好和用好信息技術(shù)設(shè)備的關(guān)鍵所在，要想電腦教室等信息設(shè)備的功能和效益能得到真正的發(fā)揮，那么就有必要提高人的認(rèn)識、管理水平和計算機運用的能力。因此，為了推進農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、適應(yīng)教育信息化的師資隊伍是關(guān)鍵所在。所以應(yīng)采取多種方法和形式，加快對信息技術(shù)教師的培養(yǎng)，才能盡快地解決這個問題。1.吸引人才，通過采取優(yōu)惠政策。信息技術(shù)專業(yè)教師奇缺，縣級教育部門面對這個現(xiàn)實如果不采取優(yōu)惠的政策，就無法把高校的信息技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生以及外部的信息技術(shù)人才吸引到農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教育中來，信息技術(shù)教育就難以很好地落實。所以唯有打破教師待遇一刀切的現(xiàn)狀，才能把高水平、高學(xué)歷的信息技術(shù)專業(yè)的人才吸引到教學(xué)工作的主流中來，所以優(yōu)惠政策應(yīng)當(dāng)從社會地位、待遇等多方面增加吸引力。2.培養(yǎng)人才，通過多種途徑。抓好電腦教室等信息技術(shù)設(shè)備的管理人員的培訓(xùn)工作。選好專職管理人員，并且通過專業(yè)培訓(xùn)使得他們的管理意識得以增強、管理水平得以提高;同時還要加強對他們的專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，當(dāng)他們在管理和使用過程中遇到的一般技術(shù)故障和問題時，他們可以獨立解決這些問題，能保證設(shè)備的正常使用。
(四)規(guī)范信息技術(shù)課堂
要給學(xué)生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。同時，為了能做到及時發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，建立一種正確、健康、科學(xué)的信息技術(shù)環(huán)境，要做好計算機的使用記錄，盡可能地避免各種不良的影響。
三、結(jié)語
運用好現(xiàn)代教育技術(shù)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，是實施素質(zhì)教育的重要手段，是提高教育教學(xué)效率的重要保證，也是當(dāng)今教育發(fā)展的歸宿。但因農(nóng)村小學(xué)計算機教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，要落實好農(nóng)村小學(xué)計算機教育并不是一件易事。因此，想要加快農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程，我們首先就必須在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上因地制宜地制定農(nóng)村學(xué)校的計算機課程的教學(xué)規(guī)劃綱要，真正落實計算機教育。
關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)論文范文二：中小學(xué)計算機教育課程改革發(fā)展
[摘要]目前中小學(xué)計算機教育在課程設(shè)計上存在的問題直接影響了其教育效果，主要問題在于不斷更新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)，如果計算機課程不與之同步改革及發(fā)展，其教育效果則無法實現(xiàn)與時代的同步。本文首先針對計算機教育課程改革與發(fā)展的重要性進行了論述，然后分析了當(dāng)前課程教育中存在的問題及改進方向，最后針對其改革提出了發(fā)展策略，以期能夠?qū)τ行嵘行W(xué)計算機教育課程的質(zhì)量與水平起到有效推動作用。
[關(guān)鍵詞]中小學(xué);計算機;課程;改革;發(fā)展
計算機教育在我國中小學(xué)教育中的加入已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的時間，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)方法都經(jīng)歷了不斷的改進與變革，當(dāng)前我國的信息技術(shù)水平也得到了不斷發(fā)展，計算機技術(shù)更是突飛猛進，幾乎所有行業(yè)都與計算機密切相關(guān)，因此中小學(xué)基礎(chǔ)教育對計算機教育的關(guān)注度也不斷增加。只有探尋新時期的計算機教育創(chuàng)新方法及模式，才能更好地將計算機教育在中小學(xué)教育中的作用全面發(fā)揮，實現(xiàn)對中小學(xué)生計算機技能的穩(wěn)定提升。
一、計算機課程改革與發(fā)展的重要性
計算機課程改革與發(fā)展一直是與時代同步的任務(wù)，而且中小學(xué)生在接收學(xué)校教育之前，大部分就已經(jīng)接觸過計算機技術(shù)和操作，可以說這些已經(jīng)與計算機有過接觸的中小學(xué)生無論是在中小學(xué)教育之前，還是在中小學(xué)教育階段，都與計算機的學(xué)習(xí)活動密切相關(guān)，除了在課堂上接收計算機的操作學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之外，日常生活與計算機的聯(lián)系更為密切，如果在教學(xué)過程中不能讓中小學(xué)生塑造出正確的計算機使用習(xí)慣和技巧，那么必然會影響到其計算機應(yīng)用水平的有效提升，因此只有針對當(dāng)前的計算機技術(shù)形勢實施一定的課程改革，才能更好地將中小學(xué)計算機教學(xué)的質(zhì)量有效提升。
二、中小學(xué)計算機課程安排現(xiàn)狀
(一)缺少與實踐教學(xué)的密切關(guān)聯(lián)
實踐教學(xué)是計算機教育的基本要求，如果僅僅以大量的理論教學(xué)作為主要教學(xué)手段，而缺少實質(zhì)性的能夠與計算機操作相關(guān)的實踐教學(xué)，必然會無法使計算機教學(xué)取得應(yīng)有的效果。目前我國中小學(xué)計算機教育的課程設(shè)計上，仍然存在著大量的理論教學(xué)，而這些理論內(nèi)容往往缺少與實踐操作的密切相關(guān)性，使理論在操作中的實踐價值較低，而且教師的教學(xué)活動又沒有針對理論與實踐的有效結(jié)合展開，更使理論教學(xué)與實踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，極大的影響了中小學(xué)生計算機能力的綜合提升。
(二)課程設(shè)置的動態(tài)性不足
計算機課程的最大特點就是面臨著不斷更新的技術(shù)與不斷發(fā)展的功能，要實現(xiàn)計算機教學(xué)效果的有效提升，制定與計算機技術(shù)同步發(fā)展的動態(tài)性課程計劃是必要的，只有將課程與技術(shù)發(fā)展動態(tài)性連接起來，才能使計算機教學(xué)取得實質(zhì)性效果。目前我國中小學(xué)計算機教育課程在設(shè)置上的動態(tài)性不足，主要是由教師對教材的調(diào)整能力較弱決定的，由于缺少能夠?qū)嵤﹦討B(tài)性的課程規(guī)劃，學(xué)生接收的計算機教育也往往無法實現(xiàn)與時代技術(shù)的同步更新和發(fā)展。
(三)課程設(shè)置不利于差異性教學(xué)
計算機在中小學(xué)生中的影響仍然是極不均等的，有的學(xué)生偏愛計算機操作，對計算機強大的功能充滿著興趣與開發(fā)欲望，這種學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往較高，但對于教學(xué)課程的興趣差異也比較明顯;有的學(xué)生在計算機的操作興趣上相對較低，但對于教育所學(xué)課程也能夠均衡接收，這些具有不同教育需求的學(xué)生無法在當(dāng)前統(tǒng)一的課程安排模式下取得良好的教育效果。
三、中小學(xué)計算機課程改革與發(fā)展策略
(一)創(chuàng)新計算機課程
計算機課程的創(chuàng)新是當(dāng)前時代背景下的必然要求，由于計算機技術(shù)水平不斷發(fā)展，課程安排也只有不斷創(chuàng)新才能與技術(shù)發(fā)展水平相同步。對于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說計算機課程的設(shè)置缺少創(chuàng)新性，大部分以教材為核心的教學(xué)模式已經(jīng)完全不適合計算機教學(xué)的需求，因此要實現(xiàn)計算機課程的改革與發(fā)展就必然能夠與技術(shù)的創(chuàng)新同步，實施一定的課程創(chuàng)新。例如在學(xué)習(xí)基本軟件的操作時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭欢ǖ淖灾餍赃x擇空間，在軟件操作上不必以過于嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生的實踐行為，而是給以足夠的自由發(fā)揮機會，以布置一個特定任務(wù)的形式，讓學(xué)生自行尋找解決的途徑，不同學(xué)生尋求的不同解決途徑，將會成為創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要手段。此外關(guān)注不同學(xué)生的需求實施動態(tài)性教學(xué)課程的創(chuàng)新也是極為必要的，對學(xué)生布置的實踐操作或課后練習(xí)任務(wù)可設(shè)置為兩個或幾個選擇，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和計算機使用習(xí)慣進行自主選擇，既保留了對學(xué)生自主性的尊重，又能夠為學(xué)生提供選擇適合自身計算機實踐練習(xí)需求的機會。
(二)提高對計算機課程本身的關(guān)注度
在網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的支持下計算機的功能得以更大發(fā)揮，如果學(xué)生的計算機教育不能與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效結(jié)合，其教學(xué)效果也必然是無法完善的。根據(jù)當(dāng)前計算機教學(xué)中對課程本身設(shè)計安排的習(xí)慣，建立起新的教學(xué)模式，提高對計算機課程本身的關(guān)注度，使之能夠多元化發(fā)展，將能夠與計算機能力相關(guān)的技術(shù)能力和實踐能力作為培養(yǎng)對象，必然能夠使中小學(xué)計算機課程改革實現(xiàn)對教育效果的有效推動。例如運用網(wǎng)絡(luò)化手段開拓計算機教學(xué)課程內(nèi)容，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)與影響下，實現(xiàn)對計算機操作能力的不斷發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生更具實踐性的能力。
(三)提高與課程與學(xué)生的互動性
計算機課程與學(xué)生的互動性具有極大關(guān)聯(lián)，教師應(yīng)當(dāng)通過互動性手段為學(xué)生實施課程設(shè)計，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演學(xué)習(xí)者的角色，而非被教育者的角色。例如運用問題引導(dǎo)的方式，激發(fā)學(xué)生的自主思維能力和開發(fā)能力，學(xué)生能夠通過問題引導(dǎo)及時提出個人的見解，最終在討論的過程中實現(xiàn)問題的解決。
四、結(jié)語
計算機課程設(shè)置直接關(guān)系著教學(xué)效果，作為一種新時代背景下的科技產(chǎn)物，計算機技術(shù)有著極快的發(fā)展速度，因此對于中小學(xué)的基礎(chǔ)教育階段來說，也只有根據(jù)技術(shù)水平的發(fā)展不斷調(diào)整和更新教育課程，才能保證教學(xué)內(nèi)容與時代技術(shù)密切相關(guān)，使中小學(xué)接收的計算機教育能夠具有實質(zhì)性應(yīng)用價值。
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