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信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用論文

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  信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用,不但改善了教學(xué)效果,提高了教學(xué)效率,而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。那么,信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用如何呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用全文如下:

  【摘 要】人類社會已經(jīng)進入信息化時代,現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,成為一座架設(shè)在教師、學(xué)生和教材之間的不可替代的橋梁,而信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合更是勢在必行。小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合應(yīng)注意以人的需要為根本出發(fā)點,在情境設(shè)置、突破重難點、樹立信息意識、激發(fā)學(xué)生的想象力等環(huán)節(jié)上尋找最佳整合點,提高語文教學(xué)的實效性。

  一、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

  1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  讓信息技術(shù)走進小學(xué)語文課堂,既能給學(xué)生提供形象、直觀、生動的視覺享受,又能挖掘?qū)W生的想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,令他們耳目一新。如在教學(xué)《憫農(nóng)》時,教師可以利用這個契機,播放農(nóng)民勞作的影像資料,闡釋粒粒來之不易的道理,借此引導(dǎo)學(xué)生主動探究古詩的含義,加深對課文內(nèi)容的理解,懂得珍惜糧食和現(xiàn)在的幸福生活。

  2.鍛煉學(xué)生的思維能力

  在備課時,教師可以考慮怎樣將信息技術(shù)融合進語文教學(xué)中,利用信息技術(shù)更好地鍛煉學(xué)生的思維。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時,教師可以搜集相關(guān)童話故事的視頻、場景、話劇等,然后設(shè)置“小女孩為什么在寒冷的冬天出來賣火柴?”“小女孩死時為什么帶著微笑?”等一系列問題。學(xué)生在觀看多媒體時,就會帶著這些問題去看,并不斷思考,達到鍛煉學(xué)生思維能力的目的。

  3.提高課堂教學(xué)實效性

  雖然小學(xué)語文教材信息量豐富,但是小學(xué)生自身的生活經(jīng)歷和生活積累不足,以完全掌握這些教學(xué)內(nèi)容。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)該利用多媒體信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué),將課程內(nèi)容、文本及動畫等元素整合起來,通過信息技術(shù)較強的表達力,有針對性地開展語文教學(xué),幫助學(xué)生保持長期的注意力,豐富課堂教學(xué),活躍課堂氣氛,提高課堂效率。

  二、在小學(xué)語文教學(xué)中運用信息技術(shù)存在的問題

  1.不重視信息技術(shù)

  部分小學(xué)語文教師,特別是年齡較大的教師,思想保守,比較抵制新生事物,很少主動學(xué)習(xí)信息技術(shù),對相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)和繼續(xù)教育也應(yīng)付了事,這直接導(dǎo)致信息技術(shù)的利用率不高。

  2.忽略與學(xué)生的互動

  運用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)的初衷是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強師生的互動。但是在語文教學(xué)過程中,有些教師只是單純地向?qū)W生展示多媒體課件,讓計算機來唱主角,教師置身事外,偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,忽略了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,缺乏與學(xué)生的情感溝通和交流。

  3.忽視學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練

  信息化輔助小學(xué)語文教學(xué)可以使課堂直觀生動,但忽視了訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維,它容易導(dǎo)致學(xué)生對信息化教學(xué)產(chǎn)生依賴心理,不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

  三、信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用方法

  1.語文教師要重視信息技術(shù)

  在運用信息技術(shù)服務(wù)語文教學(xué)的過程中,教師要不斷加強信息技術(shù)的運用,改變以往的形式主義,用科技手段來提升教學(xué)質(zhì)量和效果,將信息化運用作為教學(xué)的重要輔助手段。因此,教師要重視優(yōu)選課件,運用多媒體特有的優(yōu)勢深入淺出地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)呈現(xiàn)出由知識點到知識面的轉(zhuǎn)變效果。

  2.通過信息技術(shù)加強小學(xué)語文課堂的互動性

  小學(xué)語文教師要充分利用信息技術(shù)的互動性,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,促進教師與學(xué)生的互動性、計算機與學(xué)生的互動性、學(xué)生間的互動性等,通過多方位的互動建構(gòu)語文知識,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在課件中,教師可以適當(dāng)?shù)卦黾泳W(wǎng)絡(luò)鏈接,拓展課件內(nèi)容的內(nèi)容,實現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)的互動性。通過一系列的互動活動,能使信息技術(shù)成為學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的重要工具。

  3.啟發(fā)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)

  語文教師不僅要利用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué),而且要讓學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí),所以教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生掌握運用信息技術(shù)尋求知識的方法。這樣一來,就把信息技術(shù)與小學(xué)語文課程有效地整合起來,使語文課堂更具趣味性、開放性和自主性。

  信息技術(shù)在小學(xué)語文課程教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用,教師要善于運用多媒體開展教學(xué),改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法,運用新視覺、新思維、新理念提高語文教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,高效完成教學(xué)任務(wù)。

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