古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。到了現(xiàn)當(dāng)代，論文常指用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果的文章，簡(jiǎn)稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的小學(xué)信息技術(shù)相關(guān)論文：小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的初探。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的初探全文如下：

　　一、小學(xué)信息技術(shù)課程的重要性

　　1.眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上改變了人們傳統(tǒng)的生活方式,對(duì)工作和學(xué)習(xí)也具有十分重要的意義,小學(xué)信息技術(shù)課程可以教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí),為以后的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置,一方面可以促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展,另一方面還可以為教學(xué)方式的革新貢獻(xiàn)力量,所以必須要加強(qiáng)重視,提高小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

　　2.教學(xué)策略的重要性。有心理學(xué)家曾對(duì)不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生進(jìn)行測(cè)試,發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的普遍注意力集中只能維持20分鐘左右,也就是說教育工作者采取的教學(xué)方式,應(yīng)該主要將精力放在吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量。簡(jiǎn)而言之,教學(xué)策略的綜合有效應(yīng)用,是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和手段。

　　二、阻礙小學(xué)信息技術(shù)課程質(zhì)量的因素

　　1.教學(xué)硬件設(shè)施無法全面改善。

　　我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的特殊性,導(dǎo)致地區(qū)性貧富差距較大,在教育上的表現(xiàn)就是教學(xué)資源的差距被拉大,沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、教育均能走在時(shí)代前列,而落后地區(qū)卻連滿足小學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程的基本條件還無法達(dá)到,無法滿足教學(xué)設(shè)備的需要,即使是重點(diǎn)抓信息技術(shù)課程質(zhì)量,也沒有足夠的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)加以保障課程的實(shí)施,所以這就造成我國(guó)部分地區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教育難以發(fā)展的現(xiàn)狀。

　　2.部分教師對(duì)技能掌握不牢。

　　正如上文所述,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件的限制和阻礙,所造成的問題不僅僅是教學(xué)資源無法全面普及,也包括了師資力量方面的落后。由于經(jīng)濟(jì)條件的制約和限制,此外教育機(jī)構(gòu)方面存在的客觀因素,都使得部分教師在計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握方面較為欠缺,所以還不能很好的解決學(xué)生所提出的種種問題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師失去信心,學(xué)習(xí)興趣無法樹立。

　　3.教師對(duì)自身要求過低。

　　教育機(jī)構(gòu)的特殊性,導(dǎo)致部分教師的工作觀念存在偏頗,例如傳統(tǒng)小學(xué)教師,從業(yè)要求較低,沒有嚴(yán)格的管理機(jī)制,所以很多老師不能及時(shí)更新自己的教育態(tài)度?；诖朔N現(xiàn)狀,也無法更新教學(xué)方式,一些行之有效的教學(xué)方法不加以采取,反而因?yàn)槭⌒木凸淌貍鹘y(tǒng)教學(xué)方式,這些都是造成我國(guó)小學(xué)教育質(zhì)量無法進(jìn)一步提高的客觀因素,必須要得到相關(guān)人士的重視并加以遏制。

　　三、小學(xué)信息技術(shù)課程可行教學(xué)策略

　　1.教學(xué)情境設(shè)置,保持課堂生動(dòng)性。

　　筆者通過對(duì)部分小學(xué)進(jìn)行走訪和問卷調(diào)查,很多學(xué)生都反映之所以對(duì)信息技術(shù)課程無法保持興趣,主要是因?yàn)槔蠋熕岢龅膯栴},學(xué)生都不能很好的理解,這就導(dǎo)致課堂上學(xué)生啞口無言、教師卻口干舌燥的窘境,所以針對(duì)這種現(xiàn)象,必須要求教師能結(jié)合課本的理論知識(shí),做出科學(xué)性的調(diào)整,前提是讓學(xué)生都能參與到課堂,在師生之間的互動(dòng)中激發(fā)興趣。興趣是最好的老師,保持課程的生動(dòng)性,還可以采用情景教學(xué)的模式,要求教師可以列舉事例(最好是可以和實(shí)際生活相互結(jié)合的場(chǎng)景和故事),這樣可以讓學(xué)生更富有熱情的聽課。

　　2.保證教育公平,促進(jìn)全面教學(xué)。

　　保證教育公平,一方面是教育的硬件設(shè)施,另一方面則是要求教師能“一碗水端平”,拒絕厚此薄彼的現(xiàn)象發(fā)生。關(guān)于教學(xué)的硬件條件,主要是依靠相關(guān)部門和學(xué)校之間的共同努力。在教師方面要求恪守教學(xué)公平,不能存在對(duì)尖子生多加關(guān)照,對(duì)落后生卻不聞不問,這樣只能加劇兩極分化,讓落后生更加提不起學(xué)習(xí)興趣。

　　3.設(shè)置任務(wù)驅(qū)使,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　如何能有效激發(fā)學(xué)生的課堂活力,個(gè)人認(rèn)為可以借鑒任務(wù)設(shè)置的方法,這就比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我操作能力,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以主要的還是讓他們自己參與其中,所謂任務(wù)的設(shè)置,就是在課堂開始的時(shí)候,教師將今天需要完成和掌握的知識(shí),利用任務(wù)的形式布置下去,例如做word文檔,標(biāo)題的字體,格式等系列的操作任務(wù),而老師也必須時(shí)時(shí)關(guān)注,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的指導(dǎo)和幫助,如此一來就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　由此可見,小學(xué)信息技術(shù)課程的現(xiàn)狀不容忽視,但由于各種客觀因素制約,革新教學(xué)措施還需要進(jìn)一步努力,總結(jié)全文,個(gè)人認(rèn)為需要教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用興趣愛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的誘導(dǎo),只有這樣才能有效激發(fā)教師的專業(yè)教育能力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。本文分析了信息技術(shù)課程發(fā)展的重要性,并對(duì)其中的問題加以闡述,嘗試性提出意見,旨在革新舊貌,促進(jìn)發(fā)展。