生物化學(xué)檢驗技術(shù)論文(2)
生物化學(xué)檢驗技術(shù)論文
生物化學(xué)檢驗技術(shù)論文篇二
《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》教學(xué)的影響因素及解決途徑
【摘要】 《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的主干專業(yè)課，其教學(xué)的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。某些因素如教材、教學(xué)設(shè)備、師資水平等直接影響著教學(xué)水平，通過實訓(xùn)教材建設(shè)、實驗室建設(shè)及實驗教學(xué)的強化訓(xùn)練等得到解決。
【關(guān)鍵詞】 生物化學(xué)檢驗技術(shù) 教學(xué)影響 解決方法
隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展和各種檢測技術(shù)的提高，醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)也在日新月異，生物化學(xué)檢驗技術(shù)不斷提高。但是，隨著社會的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進步，給教學(xué)提出新的問題，需要不斷發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)的因素，尋求解決問題的途徑。主要的影響因素有：
1 教材與臨床實踐相脫離
目前我們使用的教材雖然在理論知識和檢驗技術(shù)等方面均有更新，但它與教學(xué)大綱不完全配套。教學(xué)大綱是根據(jù)社會需求，圍繞培養(yǎng)目標制定的。如在臨床實踐中以廣泛使用試劑盒，對教材中各試劑的配制過程若再詳細介紹既費時，也沒有必要。與臨床實際相脫離還表現(xiàn)在某些檢驗手段落后，也與實際應(yīng)用相脫離，給學(xué)生造成學(xué)而無用的錯誤想法。
2 教學(xué)設(shè)備的不足和短缺是造成“學(xué)與用”分離的重要因素之一
近幾年來，各醫(yī)院圍繞“創(chuàng)等級醫(yī)院”，促進了醫(yī)院各方面的建設(shè)，為檢驗科帶來了更大的好處。首先在儀器設(shè)備上有了巨大的發(fā)展，生化檢驗自動化程度普遍提高，使臨床檢驗各科的條件有了很大的改善，檢驗技術(shù)
水平也明顯提高。作為教學(xué)單位，往往受到學(xué)校財力的限制，無疑在一定程度上影響著我們的教學(xué)水平。
3 班級人數(shù)多，學(xué)生間基礎(chǔ)知識水平差異大
當前中等衛(wèi)校由于生源緊張，在一個班級內(nèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平參差不齊;另一方面，每班的班容量也較多，一般均在55~60人，這給教學(xué)都帶來了極大的困難，減少了學(xué)生主動操作的機會，因此影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。
4 師資水平有待提高
目前，從事檢驗教學(xué)的教師中，一部分是醫(yī)學(xué)檢驗本科生，還有些是非檢驗專業(yè)者。究其原因，一方面是由于醫(yī)院需要本科畢業(yè)生，畢業(yè)生也愿意從事自己所學(xué)的專業(yè)，另一方面醫(yī)院檢驗科經(jīng)濟效益較好，也吸引了廣大的檢驗本科生。而從事教學(xué)的非專業(yè)教師，盡管有一技之長，俗話說的好“隔行如隔山”，醫(yī)學(xué)檢驗知識存在有缺陷，因此需要提高教師的業(yè)務(wù)水平。教師整體素質(zhì)的提高，必然會提高教學(xué)水平。
以上諸多因素，在各學(xué)校中或多或少的存在，為了解決問題就要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，對教材研討，加以補充和改進，主要從以下幾方面入手。
4.1 實訓(xùn)教材建設(shè) 以《臨床檢驗操作規(guī)程》[1]為崗位操作技術(shù)指導(dǎo)，自編實用《生物化學(xué)檢驗技術(shù)》技能操作指導(dǎo)。該技能操作指導(dǎo)將根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，兼顧醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實踐技能的系統(tǒng)性和與臨床實用性，刪掉重復(fù)的內(nèi)容和淘汰的實驗項目，增加新技術(shù)、新方法介紹。對原理相同、方法相似的選做其中的一種;但其他的方法要進行簡介;對操作簡便、適用于基層的檢驗項目，讓每位同學(xué)都能準確、熟練地進行操作。另外，結(jié)合檢驗專業(yè)資格考試[2]需要，與職業(yè)技能等級認定內(nèi)容對接，與學(xué)生就業(yè)緊密相關(guān)。在教學(xué)之余，還要加強同各醫(yī)院檢驗科的聯(lián)系，安排學(xué)生見習(xí)，使學(xué)生對自己的“崗位”有一個初步的認識。
4.2 提高教師素質(zhì) 多途徑加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，如脫產(chǎn)進修，到醫(yī)院檢驗科從事臨床實踐，學(xué)校或教研室舉辦專題講座、外出參觀、聽學(xué)術(shù)報告等。積極吸取檢驗本科畢業(yè)生從教。在教學(xué)之余，開展教師教學(xué)技能比賽，相互學(xué)習(xí)。此外，要加強同各醫(yī)院檢驗科的聯(lián)系，了解醫(yī)學(xué)檢驗發(fā)展的新動向，充實于教學(xué)中去。
4.3 加強實驗室管理與建設(shè)，確保實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高 中心實驗室是檢驗學(xué)科專業(yè)實驗室的重要組成部分，它的成立使實驗設(shè)備充分利用，達到資源共享。為了把學(xué)生實驗室和中心實驗室建設(shè)和管理好，結(jié)合學(xué)校實際，建立和健全了一套必要的、切實可行的規(guī)章制度。如實驗室規(guī)則、儀器設(shè)備管理使用制度、藥品試劑管理制度、第二課堂活動課指導(dǎo)規(guī)定、實驗試劑供應(yīng)制度、儀器性能情況登記制度、實驗指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、實驗室工作人員崗位職責(zé)等。對實驗室全體工作人員明確責(zé)任、改善管理、加強對儀器的維護與保養(yǎng)、避免儀器設(shè)備重復(fù)添置，杜絕試劑和資金浪費等方面起到了很好的作用。
4.4 強化基本技能培訓(xùn)，嚴格實驗技能考核 根據(jù)新教學(xué)大綱的要求，對生化檢驗技術(shù)的基本技能應(yīng)熟練掌握，如生化檢驗中的吸量管及可調(diào)移液器的使用、液體的混勻方法、分光光度計的正確使用、常用生物化學(xué)檢驗技術(shù)的基本操作等。學(xué)生一開始就牢固樹立正規(guī)操作意識，并認識到基本訓(xùn)練對實驗結(jié)果準確性影響的重要性。在實驗教學(xué)過程中，注意及時糾正一些不規(guī)范的操作。通過反復(fù)練習(xí)，逐漸強化，達到熟練、準確、快捷的程度。同時還加強了實驗技能的考核，制定統(tǒng)一的考核標準。技能考核單列成績單、百分制。統(tǒng)一規(guī)定考核的時間、地點、方法及評分標準，通過技能考核避免了在校生只重視理論學(xué)習(xí)，不重視實驗技能訓(xùn)練，為進入臨床實習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
總之，生物化學(xué)檢驗技術(shù)的教學(xué)一定要能夠適應(yīng)新形勢的需要，只有不斷地改革，才能培養(yǎng)出社會所需的實用型人才。
參考文獻
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