關于寫電子技術論文(2)
關于寫電子技術論文篇二
電子裝配技術分析
摘要：文章從專業(yè)能力入手，對中職電子專業(yè)的學生應具備的能力和如何實現(xiàn)專業(yè)能力的相關措施進行系統(tǒng)的探討。
關鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)能力
中圖分類號：TN0-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)12-0212-01
隨著電子技術的發(fā)展，企業(yè)對于應用型人才的需求越來越大，針對這一現(xiàn)象，中職院校的應用電子技術專業(yè)學生能力的培養(yǎng)不容忽視。中職院校電子專業(yè)的學生，不像本科生那樣對理論知識要求的那么系統(tǒng)，主要體現(xiàn)在動手能力一流。本文以收音機的裝配過程為例，說明了電子專業(yè)能力的培養(yǎng)過程及實現(xiàn)專業(yè)能力的措施，并提出了自己的見解。
1、電子裝配能力分析
中等職業(yè)學校電子裝配專業(yè)學生應具備以下技能：讀圖技能、安裝焊接技能、檢測調試技能、編程技能等。
1.1 讀圖技能
識讀電路圖，是每個電子裝配專業(yè)學生必備的基本功，要求學生掌握每個電子元器件的功能原理，能獨立分析電路原理圖病區(qū)能夠檢測、維護實際電子電路。所以識讀能力直接影響學生應用實際電路的能力。因此，在實踐教學中，采用項目式教學，把每一個電路看成是一個獨立的項目。在組織教學過程中，要求學生把握整體電路的脈絡和各功能電路的相互聯(lián)系，分清信號流程、頻率轉換等。另外，還要熟悉電路原理圖、印刷版圖、實物元件三者之間的對應關系。
1.2 安裝、焊接技能
安裝、焊接技能是電子專業(yè)學生必備的基本技能，它要求學生熟練掌握手工焊接的技術要領，了解焊點的形成原理及形象焊點質量的各方面因素，了解焊接工程中使用的材料、方法及工藝參數(shù)。在焊接過程中國要注意保護特征標記，對管腳進行加工、浸錫以及合理固定元器件等。因此，在實習教學中專門安排了元件的安裝和焊點的練習。
1.3 調試檢測能力
一個電路安裝焊接完成只是整個裝配工作的一部分，電路能否安全正確工作，還要通過技術人員的進一步調試和檢測。因此在實習中要重點強調檢測調試的重要性。首先學生要能正確選用電子儀器儀表，掌握各種儀器儀表的使用方法和功能。再次要能正確使用儀器儀表，比如用萬用表檢測二極管、三極管、功放管的質量，能用示波器檢測波形等。結合具體的電路參數(shù)進行電路的調試。在具體的實踐教學中可以通過調試收音機電路來訓練、提高學生的調試能力。
1.4 編程能力
在今天智能電器高速發(fā)展的時代，很多電器要用到計算機技術進行智能控制，這就要求電子專業(yè)的學生應該具備一定的編程能力。在電子專業(yè)方便主要是匯編語言和C語言的編程方法。當然在教學計劃中能提前完成《微機控制》這門課程的學習，對電子專業(yè)中的編程能力的提高是很有幫助的。
當然，除了上述所說的這四種基本能力外，對于電子技術專業(yè)的高級人才來講，還應該具備產(chǎn)品設計開發(fā)能力和文件資料索引能力，這里就不在贅述。
2、實現(xiàn)上述專業(yè)能力的具體措施
實現(xiàn)上述專業(yè)能力我認為應該從以下三個方面進行：
2.1 基礎技能訓練階段
在電子技能訓練的基礎階段，首先應該對學生進行一定時期的安全知識教育，一般是一周的教學時間。通過安全教育，讓學生深刻意識到安全第一的重要性。其次是電子元器件的識別和檢測，這是電子安裝調試電路的基礎。只有正確的識別元器件，并且能夠正確使用電子儀表儀器檢測元器件的質量，才能保證安裝的電子電路的正確性。當然電子儀器儀表的使用也是電子技能訓練的基礎內(nèi)容，一般要占用兩周的教學時間。再次是掌握焊接的工藝，包括焊接材料的使用，焊接工具電烙鐵的使用，焊點的把握等技術要求。通過這些基礎訓練，使學生不但具有生產(chǎn)一線要求的熟練技術，又具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
2.2 模塊化技能訓練階段
模塊化訓練就是針對某一課程或內(nèi)容進行的專題實訓，目的是提高學生的實踐動手能力，使學生掌握一些專項技能，積累一些實際電路知識和工程技術知識。在我們的實習教學中，主要以模擬電路、數(shù)字電路、單片機電路等為主的電路，比如收音機電路、聲控開關、555定時器等，對這些電路進行安裝、檢測和調試，通過這些電路來訓練學生的基本技能，為后續(xù)的綜合訓練做準備。
2.3 綜合實戰(zhàn)階段
綜合實戰(zhàn)訓練是在基礎訓練和模塊化訓練結束以后，通過一個完整的電路或電器設備的安裝、檢測和調試的過程，提高學生綜合運用知識的能力，并能勝任生產(chǎn)企業(yè)的工作要求。下面以收音機的裝配、調試過程為例，說明電子裝配專業(yè)能力的綜合能力培養(yǎng)過程。
(1)讀懂電路圖，檢查電器元件的數(shù)量，檢測電器元件的質量。準備焊接工具、焊接材料等。
(2)在做好上述準備工作后，即可按印刷線路板圖正式組裝。為了便于安裝，減少裝配中的故障，教師引導學生采用從后往前分步裝調的方法進行裝配。先裝配焊接功放級、揚聲器、電池盒等，然后接通電源進行測試，給功放級輸入1KHZ的正弦測試信號，如果裝配焊接正確，則揚聲器應發(fā)出“嘟嘟”聲音，若沒有，說明此級裝配有故障，要進行檢查，故障排除后，可裝配下一級，即低放級。低放級裝配完后，同樣，用465KHZ的正弦信號進行測試，以此類推，一直裝配到輸入電路的天線。最后用465KHZ的正弦信號進行測試，若正常，揚聲器應能發(fā)出較強的嘟嘟聲。裝配過程中每一級都要保證正常，才能進入下一級的按裝。
(3)整機檢測、調試。整機裝配完成后，其檢測、調試是一項很重要的工作，它對收音機能否正常工作起著關鍵作用。教師要給學生講解調測的原理和方法，指導學生自己動手完成調測工作，原理和方法如下：1)調整中頻頻率，即調中周。將可變雙聯(lián)電容器全部旋入。再將信號發(fā)生器跳到發(fā)出465KHZ正弦測試信號。在有信號的情況下，調整中周，先調中周二，再調中周一，反復調試，直到揚聲器發(fā)出嘟嘟的聲音最大為止。2)調整頻率范圍，也叫對刻度。將信號發(fā)生器分別跳到頻率地段535KHZ和頻率高端1500KHZ的正弦測試信號。分別調整本級震蕩，直到收音機揚聲器分別發(fā)出嘟嘟的聲音為止，使高、低端都與刻度盤相符合。3)統(tǒng)調，即調同步。分別在低端和高端各收到一個電臺，調整天線線圈在碳棒位置上，同時，半可變電容器也可配合調整，分別使收音機收到廣播電臺，并且揚聲器發(fā)出聲音最大為止。
調試完畢后，用蠟滴將中周、線圈等位置封裝，以防止調整好的位置再松動。此時調試完畢。
通過以上環(huán)節(jié)的學習訓練，提高了學生的動手操作能力，使學生在畢業(yè)的時候能夠獨立完成生產(chǎn)任務，實現(xiàn)就業(yè)零磨合，受到用人單位的歡迎。
參考文獻
[1]何家梅.關于高職電子專業(yè)課程設置的探討[J].商丘師范學院學報，2006，(5).
[2]高見芳.關于高職電子專業(yè)能力的培養(yǎng)探討[J].教學研究，2010，(10).
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