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高一信息技術(shù)論文

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高一信息技術(shù)論文

  隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,全球已經(jīng)進入了信息化時代,信息技術(shù)已越來越多的融入我們的生活并在我們的生活中占據(jù)著重要的內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一信息技術(shù)論文,希望你們喜歡。

  高一信息技術(shù)論文篇一

  高一信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策探究

  摘 要:隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展,全球已經(jīng)進入了信息化時代,信息技術(shù)已越來越多的融入我們的生活并在我們的生活中占據(jù)著重要的內(nèi)容。我國很早就已經(jīng)把信息技術(shù)列為學(xué)生必學(xué)的科目,但由于我國信息技術(shù)教學(xué)起步晚,因此在教學(xué)中還存在著許多問題,本文僅對信息教育中出現(xiàn)的問題和教育現(xiàn)狀,進行探究,總結(jié)了一些對策,希望對其他教育者有所幫助。

  關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)現(xiàn)狀;應(yīng)對策略

  中圖分類號:G434

  信息技術(shù)高速發(fā)展的同時也帶動了其他行業(yè)的發(fā)展,而且以成為我國大部分人群主要的生活和工作的主要方式。雖然,我國在信息技術(shù)的教學(xué)上取得了一定的成就,但從整體上說,發(fā)展的空間還是相當(dāng)大。因此,如何提高高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量已成為主要的問題。作為教育工作者如何完善自己的教育方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是我們面臨的首要問題。

  1 學(xué)生現(xiàn)狀

  隨著教育方式不斷的變化,信息技術(shù)教學(xué)從初中就開始進行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此,在升入高中后的學(xué)生們都有一定的基礎(chǔ)。雖然,現(xiàn)在全國大范圍內(nèi)推行素質(zhì)教育,要求學(xué)生們進行綜合發(fā)展。但是,由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致信息技術(shù)這門學(xué)科的開展仍然存在很多的問題。而且教師在教育上缺乏合理的教學(xué)方法,導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣,影響了教學(xué)質(zhì)量。我們曾對高一的學(xué)生進行了一次問卷調(diào)查,結(jié)果如下:

  所有的學(xué)生都表示喜歡這門課程;所有學(xué)生表示從初中開始接觸這門課程;65%的學(xué)生家里有電腦;80%的學(xué)生不會在網(wǎng)上搜索資料;90%的學(xué)生用于聊天;70%的學(xué)生(男)經(jīng)常玩游戲;50%的學(xué)生會基礎(chǔ)的Office辦公軟件;50%的學(xué)生會制作PPT;20%的學(xué)生會使用flash;16%的學(xué)生業(yè)余學(xué)過編程。

  由此可見,大部分學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的接觸過信息技術(shù),大部分學(xué)生已經(jīng)可以使用Office辦公軟件,一大半的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行聊天、玩游戲,少數(shù)學(xué)生對其有較深的了解。因此,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的興趣,提高整體水平,是我們現(xiàn)在面臨的主要問題。

  升入高中后幾乎所有的老師和學(xué)生都把時間和精力放在參加高考的學(xué)科上,從而對計算機學(xué)科產(chǎn)生忽視。因此,如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和引起學(xué)生的重視,是我們所有計算機教育工作者面臨的難題。

  2 教材現(xiàn)狀

  信息技術(shù)課程是學(xué)生了解和掌握基礎(chǔ)信息知識和技能掌握的基礎(chǔ)方式,同樣也是學(xué)生能夠系統(tǒng)的提高知識水平和更新的知識的有效途徑。

  我們使用的教材是地圖出版社出版的信息技術(shù),教材內(nèi)容主要有認識信息世界、有效獲取信息、科學(xué)管理信息、加工表達信息以及融入信息社會五大板塊,教材主要是按照實現(xiàn)教學(xué)目的、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)專業(yè)知識和提高科學(xué)認識的目的編寫的。在整個信息技術(shù)學(xué)科課程的結(jié)構(gòu)中,學(xué)生應(yīng)該掌握信息的獲取、加工、管理與交流的基本方法,能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想??偟膩碚f,整個教材的編寫符合高中生的需求。

  3 教育現(xiàn)狀

  由于各個學(xué)校的教育設(shè)施條件都存在一定的局限性,因此在課程設(shè)置和教學(xué)方法上也各有不同。而且,我國大部分的信息技術(shù)教育者的專業(yè)能力和教學(xué)能力都達不到標(biāo)準(zhǔn),有的時候往往還由其它學(xué)科的老師進行兼任,以此造成的教育和學(xué)習(xí)情況都很不理想。這樣不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣大幅度降低,而且還有可能造成學(xué)生在認知上的錯誤。在我國廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),由于教育資金的緊缺,信息技術(shù)方面的設(shè)施不齊全,導(dǎo)致信息技術(shù)的教學(xué)情況日益低下。

  4 教學(xué)的應(yīng)對措施和解決方案

  4.1 改進信息技術(shù)教學(xué)方法。在教學(xué)方法改進上,我們可以引進電子檔案袋。“電子檔案袋”又稱“電子學(xué)檔”。電子學(xué)檔是在學(xué)檔的基礎(chǔ)上發(fā)展而來,是學(xué)檔的電子化。國外一般將電子學(xué)檔稱為Electronic Learning Portfolio 或Digital Learning Portfolio、E―Learning Portfolio。而電子檔案袋評價(E―Portfolio)是依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)而對教育教學(xué)過程進行真實性評價,關(guān)注評價發(fā)展性、反思性功能的一種有效的質(zhì)性評價方式。注重學(xué)生的多元智能,重視評價的情景性,記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反思并強化反思。它所匯集的是學(xué)習(xí)者在某一學(xué)習(xí)階段或基于任務(wù)的學(xué)習(xí)活動中幾乎全部的學(xué)習(xí)成果和作品,其目的是發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的獨特的智能特點,發(fā)展其優(yōu)勢智能并促進優(yōu)勢智能向弱勢智能遷移,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展;使用電子學(xué)檔進行評價,學(xué)習(xí)者可以感受進步、不斷反思,在不斷回顧作品的過程中獲得發(fā)展。作品可包括Word制作成的電子作業(yè)、PowerPoint制作的演示文稿、FrontPage和Dreamweaver制作的網(wǎng)頁、Authorware制作的多媒體報告、Photoshop制作的圖片、VB設(shè)計的小軟件等。學(xué)生可以利用電子學(xué)習(xí)檔案袋的“班級電子學(xué)習(xí)檔案袋”瀏覽和評價同班的其他同學(xué)發(fā)表的文章(作品),也可以評價其它同學(xué)的文章(作品),可以給同學(xué)打分,還可以評價同學(xué)的作品,以達到相互交流的目的。

  圖1

  4.2 構(gòu)建完善的教學(xué)設(shè)施。提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量重要的條件之一就是完善信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施,我國還有很多學(xué)校面臨著基礎(chǔ)設(shè)施落后或是不齊全等問題。俗話說,“工欲善其事,必先利其器”,因此,學(xué)校和教育工作部門應(yīng)該大力扶持信息技術(shù)的教學(xué)工作,為學(xué)生配備設(shè)施完全的計算機和相關(guān)的硬件設(shè)備,對于每一節(jié)課都應(yīng)該堅持理論與實踐操作的結(jié)合,讓學(xué)生通過充分的實踐操作來提高學(xué)習(xí)計算機的積極性和對知識的掌握能力。從而促進教學(xué)質(zhì)量額教學(xué)效率的不斷提高。

  4.3 加強教師的專業(yè)技能。教師是整個教育的重心,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有一定的導(dǎo)向作用。因此,學(xué)校的老師應(yīng)不斷的完善自身的專業(yè)知識和教學(xué)水平,更好的滿足教育的需要。學(xué)校一方面可以定期舉行技能培訓(xùn),加強教師的專業(yè)知識;另一方面可以進行專業(yè)技能操作比賽,提高老師之間的交流與學(xué)習(xí),不斷的完善自身教學(xué)水平。

  4.4 加強信息技術(shù)與其他科目的融合。學(xué)??梢岳眯畔⒓夹g(shù)知識,加強與其他學(xué)科的融合,讓學(xué)生們對信息技術(shù)的認識更加深刻,對信息技術(shù)的知識操作更加靈活。而且,現(xiàn)在全球都處在信心化的時代,教育的信息化也逐漸提上議程。因此,教師在加強與其他的學(xué)科的聯(lián)系時不僅可以讓學(xué)生進行自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí),還能夠提高其他學(xué)科學(xué)習(xí)的質(zhì)量,一舉多得。

  5 結(jié)束語

  現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)證明了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性,因此,在未來的發(fā)展中學(xué)校應(yīng)該大力加強對信息技術(shù)教育的重視,堅持與時俱進,不斷的促進學(xué)生整體素質(zhì)水平的提高。

  參考文獻:

  [1]馬春燕.高一信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策[J].陜西教育(教學(xué)版),2010(Z1):116.

  [2]姚曉峰,張雄,梁保柱.信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2013(05):123-124.

  [3]王友勤.高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].新課程(中旬),2013(02):42.

  作者單位:石家莊市第一中學(xué),石家莊 050001

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