電磁場與微波技術系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎課程,對學生電子信息科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要作用。學習啦小編整理了電磁場與微波技術論文，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　電磁場與微波技術論文篇一

　　電磁場與微波技術系列課程改革初探

　　【摘要】電磁場與微波技術系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎課程,對學生電子信息科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到重要作用。國防科技大學在電磁場與微波技術教研室在教學理念、教學內(nèi)容和課程體系改革、教師隊伍,以及教材建設等方面進行了積極有益的探索,以共同仁參考。

　　【關鍵詞】電磁場與微波技術系列課程 改革

　　【中圖分類號】H191 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)08(b)-0150-02

　　電磁場與微波技術系列課程是電子信息類專業(yè)的基礎課程之一,含電磁場理論、微波技術、微波網(wǎng)絡、微波天線、電波傳播、微波無源和有源電路、電磁兼容、微波測量等課程,是電子信息類專業(yè)及相近專業(yè)的本科專業(yè)基礎必修課程。我校的授課對象涵蓋了工程技術、學歷教育合訓、國民教育等不同層次。近幾年來,面對授課人員不斷補充擴大,教學對象不斷擴展、層次日漸復雜,本系列課程在電子信息類專業(yè)的影響逐年加大等新情況,我們堅持以人為本的科學發(fā)展觀,堅持“以培養(yǎng)目標為依據(jù)、以教師為主導、以學生為主體、以提高學生能力和綜合素質(zhì)為中心”的教學理念,將教師、學生、教材三者有機結(jié)合為一個統(tǒng)一的整體,從課程建設的規(guī)范性、持續(xù)性、發(fā)展性出發(fā),做了一些積極有益的探索。

　　1 探索并形成了符合以人為本的科學發(fā)展觀的教學理念,用于指導本系列課程的改革與建設

　　根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄和專業(yè)內(nèi)涵以及軍委對我校培養(yǎng)人才的要求,學校對電子信息類專業(yè)進行了專業(yè)調(diào)整,增加了學歷教育合訓人才的培養(yǎng)及指揮型工程碩士的培養(yǎng)。針對培養(yǎng)層次不斷增加的特點,我們堅持以人為本,據(jù)不同的培養(yǎng)對象采用各有側(cè)重的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段。具體做法:1)對于不同的培養(yǎng)層次,根據(jù)他們的培養(yǎng)目標,組織不同的教學內(nèi)容。例如針對工程技術學員,加強電磁場理論教學內(nèi)容;針對學歷教育合訓學員,加強復雜電磁環(huán)境教學內(nèi)容;對于國民教育學員,加強電波傳播方面教學內(nèi)容。2)對于不同的培養(yǎng)層次,采用不同的教學方法。我們在教學中貫徹因材施教的方針,對不同程度的學生采取不同的教學輔導,在保證基本概念清楚的基礎上,教學內(nèi)容在理論與實踐、概念與應用、系統(tǒng)與細節(jié)、深度與寬度等各方面,各有側(cè)重。例,針對技術類軍人學生理論基礎好、課堂紀律嚴格的特點,主要以多媒體課件為主、板書為輔的方法,適當增加課程的信息量、增加知識分析的深度,加強本門課程與其他課程的聯(lián)系和銜接,以此達到使學生既掌握了知識又開拓視野的目的;針對合訓類軍人學生理論基礎好、課堂紀律嚴格的特點,培養(yǎng)目標為一線指揮管理人員的要求,注重基本概念的詳細分析,加強系統(tǒng)方面的知識,緊密聯(lián)系實際裝備和應用,加強動手和實踐能力的培養(yǎng);針對國教學生理論基礎一般、課堂紀律稍差、水平差異大的特點,主要以板書為主、多媒體課件為輔的方法,實行啟發(fā)式教育,注重基本知識、基本概念的分析,講授內(nèi)容詳細、細致,加強與學生的交流,適當提問、討論,根據(jù)學生的理解程度安排教學進度,增加課后輔導和作業(yè)分析。3)據(jù)不同的教學目標和教學大綱,以教材建設為主線作牽引,以主講教師為主,按照老、中、青結(jié)合的原則,建設培養(yǎng)一支可以適應不同教學要求、動態(tài)發(fā)展的教師隊伍。我們經(jīng)常性的開展教學交流和研討,不斷提高教學水平。在教師培養(yǎng)方面,加強“傳、幫、帶”,加強對青年教師的培養(yǎng),嚴格崗前培訓,年輕教師必須先輔導一學期,講習題課,第二次是主輔導并講少數(shù)章節(jié),然后再視情況安排主講全課程,安排有經(jīng)驗的老教師隨堂聽課,并具體指導他們講課方法、技巧,共同切磋提高課堂效果的措施。

　　2 根據(jù)培養(yǎng)目標改革課程體系,制定了科學合理、利于教學的課程體系

　　根據(jù)教育部的專業(yè)目錄和專業(yè)內(nèi)涵以及學校培養(yǎng)人才的需求與目標,我們對系列課程的體系進行了比較大的改革。按照學校將“電磁場與微波技術系列課程”列為電子信息類四大學科基礎課之一的安排,我們根據(jù)學歷教育技術類和學歷教育合訓類兩種人才的培養(yǎng)目標,進行了系列課程設置。

　　對于學歷教育技術類將涵蓋電磁場微波技術基礎、微波網(wǎng)絡基礎、微波無源電路、微波有源電路、天線、電波傳播等內(nèi)容,分設成“電磁場與微波技術”、“電波與天線”、“微波電路”、“微波測量”四門主要課程。課程設置的特點:1)沒有內(nèi)容重疊,系統(tǒng)性強;2)符合對電磁現(xiàn)象的認識規(guī)律和研究電磁場現(xiàn)象的規(guī)律,便于教學;3)涵蓋了微波工程各個方面的基本內(nèi)容,有廣度和一定深度;4)符合信息與通信工程、電子科學與技術等各專業(yè)的培養(yǎng)目標以及后續(xù)課程對本系列課程的要求。

　　對于學歷教育合訓類將電磁場與電磁波、微波技術、微波網(wǎng)絡基礎、微波有源和無源電路、天線與電波傳播等內(nèi)容設置成一門70學時的“電磁波與天線”,著重講授以上幾個方面內(nèi)容的基本原理、基本概念、基本分析方法和微波工程中微波電路、微波天線的基本結(jié)構和基本工作原理,電波傳播的基本方式和傳播特性,著重講解上述知識在軍事裝備及民用裝備中的應用。這符合學歷教育合訓類人才培養(yǎng)的目標,與學歷教育技術類相比,知識點相差不多,但知識面更寬,更注重理論與實際應用相結(jié)合,更注重學歷教育合訓類人才的第一任職需要。

　　3 培養(yǎng)了一支忠誠和熱愛黨和軍隊教育事業(yè)的教師隊伍

　　教師在教學中起主導作用,是教學工作成功的保障,基于這樣的理念,我們建立了一支年齡結(jié)構合理、專業(yè)知識水平高、熱愛教學的年富力強的師資隊伍。在其中有博士生導師4名,教授5名,副教授10名,具有和正在攻讀博士學位的教師占95%,全軍優(yōu)秀教師1名,軍隊院校教書育人金、銀獎5人,優(yōu)秀中青年主講教師5人,學校優(yōu)秀教學獎15人次。

　　在教員培養(yǎng)中,我們把握好兩個堅持,一是堅持把以人為本的科學發(fā)展觀落實到教書育人的工作中。根據(jù)培養(yǎng)目標和教學對象因材施教,理論聯(lián)系實際,且做到誨人不倦。同一個教員往往承擔了不同層次、不同培養(yǎng)目標的教學任務,在教學方法和手段上不能千篇一律。二是堅持任課教員必須從事科研工作。通過科研工作部,開闊視野,只有教學與科研相結(jié)合,才能在教學工作中得心應手游刃有余。

　　4 編寫了體系新穎的電磁場與微波技術系列課程教材體系

　　教學改革以來,教材建設一直是電磁場與微波技術學科的重點,并卓有成效。僅從2000年以來,為適應新的教學計劃和要求,我們編著出版了《電磁場理論》、《電磁波工程》、《電磁場與微波工程基礎》、《電波與天線》、《微波電路引論》、《數(shù)字微波通信》等教材,另外還有《微波技術與天線》、《微波測量》、《電磁兼容》、《電子測量技術》等即將出版。其中《電磁場與微波工程基礎》、《電波與天線》、《微波電路引論》主要面向工程技術類學生,兼顧國教學生,《微波技術與天線》、《電磁波工程》、《電磁兼容》、《電子測量技術》主要面向合訓類學生。這些教材適應面廣,也被外校、院的學生所采用。例如《電磁場與微波工程基礎》,2004年5月第一次印刷,2005年7月第二次印刷。本教材是在1998年毛鈞杰、何建國編著的“電磁場理論”(國防科大出版社)和1989年姚德森、毛鈞杰編著的全國統(tǒng)編教材“微波技術基礎”(電子工業(yè)出版社)的基礎上,根據(jù)新的課程設置和我院技術類本科培養(yǎng)目標的需求而編著的。它根據(jù)信息與通信工程、電子科學與技術本科各專業(yè)的內(nèi)涵,充分注意后續(xù)課程對本課程的要求,將電磁場理論與微波技術基礎的主要內(nèi)容有機地融為一個整體,受到教員和學員的一致好評。

　　5 在教學改革中,注意把握好三個創(chuàng)新

　　5.1 教學理念的創(chuàng)新

　　通過多年的教學實踐,按照以人為本的科學發(fā)展觀的要求,我們提出了“以培養(yǎng)目標為依據(jù)、以教師為主導、以學生為主體、以提高學生能力和綜合素質(zhì)為中心”的教學理念。教學過程各個環(huán)節(jié)的改革和建設都必須以教學對象的培養(yǎng)目標為依據(jù),否則改革和建設就是無本之木、無源之水。以教師為主導指的就是在整個教學過程中教師都要起主導作用,這就要求教師要全面提高自身的素質(zhì)。只有熱愛黨和軍隊的教育事業(yè),才能淡薄名利,全身心的投入到教學和課程建設與改革中;只有各方面都嚴格要求自己,才能治學嚴謹、為人師表;只有既搞教學又搞科研,才能掌握學科的發(fā)展動向,才能對基本理論和基本原理在實踐應用中有深刻的認識,才能有所發(fā)現(xiàn)和有所發(fā)明,才能在教學和各個環(huán)節(jié)得心應手。以學生為主體指的是教學的各個環(huán)節(jié)、課程建設、教學改革都要從培養(yǎng)符合培養(yǎng)目標的學生出發(fā),并使每個學生從中受益,以提高學生能力和綜合素質(zhì)為中心這是我們一切教學活動的落腳點。我們培養(yǎng)學生的最終效果不能單憑學習成績和學生掌握了多少知識來衡量,更重要的是要看所培養(yǎng)的學生運用所學知識分析、解決問題的能力,看學生是否具有創(chuàng)造性的思維,看學生在做人、做事的道德水準和與人共事的能力。

　　5.2 系列課程體系和教學內(nèi)容的創(chuàng)新

　　為了達到更好的教學效果,應用符合學生認知規(guī)律的現(xiàn)代教育技術,以教材建設、教學內(nèi)容改革為主導,綜合應用現(xiàn)代教學方法,探索適合教學內(nèi)容、符合學生認知規(guī)律、適應學生知識認識節(jié)奏的教學模式,在教學中做到真正貫徹落實以人為本的科學發(fā)展觀,這是教學方法和手段改革的目的,也是電磁場與微波技術課程建設的目標。對于學歷教育技術類人才,教學內(nèi)容要涵蓋電磁場與微波技術中所有的基本知識,側(cè)重于使學生在微波電路、天線和電波傳播等領域具有分析、設計的基本技能和基本方法,具備從事這方面工程科研、教學和解決實際問題的能力。對于學歷教育合訓類人才,教學內(nèi)容同樣涵蓋電磁場與微波技術中所有的基本知識,側(cè)重于學生在微波電路、天線和電波傳播領域的分析、安裝、調(diào)試、維護使用的基本技能,能滿足第一任職的要求。

　　5.3 教學方法和教學手段的創(chuàng)新

　　電磁場與微波技術系列課程難度大,內(nèi)容抽象,數(shù)學公式多,講授和受授難度都很大。為此,我們一方面在教學內(nèi)容上進行整合改造,另一方面在教學方法和教學手段上出新。根據(jù)上述特點,本系列課程體系重視對學生基本概念、基本方法、基本技能的訓練,嚴謹?shù)牧⒄撆c嚴密的論據(jù)結(jié)合、清晰的物理圖象與抽象的理論結(jié)合、深入淺出,符合多類人才培養(yǎng)目標。針對學歷教育技術類人才和學歷教育合訓類人才培養(yǎng)目標的需求分設各自課程,內(nèi)容各有側(cè)重。在具體教學實踐中,將課件、板書、網(wǎng)絡、答疑、講座、雙語教學等多種教學方法靈活地、有機地結(jié)合起來,并將現(xiàn)代化教育技術貫徹到教學內(nèi)容改革中。

　　2000年來,電磁場與微波技術系列課程每年授課總課時達到600學時左右,學生人數(shù)達700余人,教研室每年指導本科畢業(yè)設計50人次,90%的課為A類,電磁場與微波技術課被評為校重點建設課程,同時也被評為校優(yōu)秀課程。其教學效果受到教學專家、學員和同行的一致好評。畢業(yè)學生走上工作崗位后,用人單位普遍反應在電磁場與微波技術方面基礎扎實、動手能力強,發(fā)展?jié)摿Υ?。同時我們?yōu)槿姀碗s電磁環(huán)境培訓班、海軍東海和南海艦隊電磁場與微波技術培訓班、湖南省無線電管理委員培訓班、為總裝計量中心電磁測量與防護培訓班、北海艦隊高等電磁場和電磁兼容培訓班等開始電磁場與微波技術課程,均受到上述單位的一致好評。