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關于農村兒童教育論文

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  農村兒童教育問題是教育事業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),是關乎教育事業(yè)整體發(fā)展的制約因素,它發(fā)展的好壞直接關系到社會的整體發(fā)展。下面是學習啦小編為大家整理的關于農村兒童教育論文,供大家參考。

  關于農村兒童教育論文范文一:農村留守兒童教育管理分析

  摘要:在新時期形勢下,我國政府正在大力發(fā)展城鎮(zhèn)化建設,許多偏遠地區(qū)的農村人口為了改善生活條件就紛紛選擇進城務工,這就導致大量農村留守兒童的出現。就我國當前情況來看,農村留守兒童教育問題已經成為我國政府關注的重點,大量留守兒童心理、學習、生理、安全等方面出現各種問題。

  關鍵詞:農村;留守兒童;問題;原因;對策

  隨著大量農村人口進城務工,導致農村大量留守兒童的出現,農村留守兒童缺乏父母的照顧,在思想上出現偏差,很多留守兒童教育出現問題,對社會穩(wěn)定造成了安全隱患。當前我國政府已經將農村留守兒童教育問題作為重點,當前政府必須要從社會、家庭、學校等多個方面對農村留守兒童教育進行研究,完善農村留守兒童的教育管理體系。

  一、當前我國農村留守兒童存在的主要問題

  1.缺乏關愛,心理出現障礙

  由于農村留守兒童長期得不到父母的關愛,遇到問題也都是自己獨自承擔,這樣在學習和生活中農村留守兒童就容易形成一種自卑心理,遇到問題總是喜歡逃避,不善于與人交流,對待他人比較冷漠,內心壓力較大,遭到同齡人欺負時經常會發(fā)生過激行為,自我保護意識較強,這主要是由于農村留守兒童心理出現障礙。

  2.學習成績不理想

  在偏遠的農村地區(qū),班級學生人數較少,大多數學生都是留守兒童,據統(tǒng)計每個留守兒童的學習成績都較為不理想。農村留守兒童年齡都較小,缺乏自制力,回到家中沒有父母的監(jiān)督和家庭輔導,對教師布置的作業(yè)完成狀況也不好。同時學生家長常年外出打工,對于孩子的學習情況不了解,許多農村家長都認為學生讀完初中就可以,應該早點畢業(yè)外出打工,這樣也能補貼家用。長此以往,留守兒童就會受到父母思想的影響,對學習缺乏積極性,一心向往外面的世界。

  3.道德教育出現問題

  俗話說:“父母是孩子最好的老師。”許多農村家長文化水平較低,自身道德水平較低,從小沒有加強對孩子的道德建設,而且長年外出務工,根本沒有給學生作出表率,久而久之學生道德教育就出現了問題。據調查統(tǒng)計數據所得,農村留守兒童大多都存在不良道德行為,農村人口稀疏,外出打工人員留下的無人看管的房子較多,許多留守兒童都習慣到這些空房子中“拿”東西,這已經嚴重危害到社會的穩(wěn)定。

  二、我國農村留守兒童教育問題產生的具體原因

  1.從社會角度看,大量農民工進城以及城鄉(xiāng)壁壘的存在是農村留守兒童形成的根本原因

  由于我國城鎮(zhèn)化建設進程較快,大量農村人員進城務工,但是我國政策法規(guī)較為滯后,沒有作出相應調整,農村務工人員的子女想要在城市上學,所需辦理的手續(xù)繁瑣,條件苛刻,同時在高考時農村子女還必須要返回戶籍地參加高考。農村務工人員在城市中基本都從事基層或底層行業(yè),所得收入較少,而且壓力較大,因此很多農村務工人員根本沒有能力將孩子接到城市中學習,農村兒童就只能離開父母,在農村接收教育和生活,他們長年得不到父母的關心和照顧,自然而然就會出現心理障礙,究其原因主要是由于社會制度的缺陷。

  2.從家庭和學校角度看,親情和教育的缺失影響了留守兒童的身心健康發(fā)展

  父母是家庭教育的主要實施者,農村留守兒童長年得不到父母的教導,一般都是由爺爺奶奶照料,而隔代撫養(yǎng)最大的問題就是溺愛、放養(yǎng),爺爺奶奶總想把最好的給孩子,忽略了對孩子的管教,導致許多留守兒童十分驕橫。同時從學校角度來看,農村學校教學資源較少,師資匱乏,老年化嚴重,一位教師往往要捧好幾本書,跨年級、跨學科上課是普遍現象,加上信息閉塞,知識更新跟不上時代教育的節(jié)拍,自身教育的理念陳舊和心理疏導的經驗缺失,自然無法給予學生更好的照顧。農村學校更多是對學生成績的關注,教師總是以成績來評價學生的優(yōu)劣,這樣也會對學生的心理成長造成不良影響。

  三、解決我國農村留守兒童教育問題的主要對策

  1.政府方面

  政府首先要對現有戶籍制度進行改革,解決農村留守兒童進城讀書的障礙,減輕農村家庭的就學壓力。其次,政府要聯(lián)合有關行政部門加強政府職能的優(yōu)化,要重視農村留守兒童的關愛工作,對農村務工人員進行思想宣傳,教導農村家長的教育觀,要鼓勵農村家長多與孩子進行溝通,要注重對留守兒童學習興趣的發(fā)掘。最后政府還要對城市學校周邊的環(huán)境進行治理,尤其是一些網吧和娛樂場所要進行取締,要為學生營造一個健康的學習環(huán)境。

  2.家庭方面

  作為家長是孩子最好的老師,現在經濟這么發(fā)達,農村外出務工的家長必須要每個星期打電話給孩子,要了解孩子的實際生活和學習情況,并且要給予孩子足夠的關心,要給予孩子基本道德教育,要告訴孩子哪些該做,哪些事情不能做,要樹立留守兒童的基本價值觀。對于有條件的農村父母,要盡量將孩子接到身邊,要多為孩子考慮,實在沒有經濟能力,就必須要為孩子尋找一個監(jiān)護人,要能做到監(jiān)護人的各項職責,同時還要定期與監(jiān)護人進行溝通,了解孩子的生活動態(tài),要給予孩子精心的呵護和全面關懷。

  3.學校方面

  農村留守兒童接受教育的最主要地方就是學校,許多農村偏遠地區(qū)的學校都實行寄宿制管理,這時就需要教師發(fā)揮作用,教師要注意觀察留守兒童的行為,給予留守兒童足夠的關心,要讓留守兒童體會到家庭的溫暖。同時政府還要對農村學校給予政策扶持,要定期派遣心理教師到學校工作,要給農村留守兒童進行心理輔導,幫助留守兒童解開“心結”,掃除心理上的障礙。其次農村學校還要加強與學生家長的溝通,班主任要定期向學生家長匯報學生狀況,要與家長相互合作,共同商討教學計劃。

  參考文獻:

  [1]宋依倩,張杰,劉雙楠.關于農村留守兒童的問題與思考——來自平輿縣的調查[J].旅游縱覽(下半月),2013(07).

  [2]劉家用.農村留守兒童存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2013(19).

  [3]桑巧莉,潘玉林.農村留守兒童的教育問題及應對策略[J].農村經濟與科技,2013(11).

  關于農村兒童教育論文范文二:新時期農村留守兒童教育管理思考

  摘要:在新時期形勢下,我國政府正在大力發(fā)展城鎮(zhèn)化建設,許多偏遠地區(qū)的農村人口為了改善生活條件就紛紛選擇進城務工,這就導致大量農村留守兒童的出現。就我國當前情況來看,農村留守兒童教育問題已經成為我國政府關注的重點,大量留守兒童心理、學習、生理、安全等方面出現各種問題。

  關鍵詞:農村;留守兒童;問題;原因;對策

  隨著大量農村人口進城務工,導致農村大量留守兒童的出現,農村留守兒童缺乏父母的照顧,在思想上出現偏差,很多留守兒童教育出現問題,對社會穩(wěn)定造成了安全隱患。當前我國政府已經將農村留守兒童教育問題作為重點,當前政府必須要從社會、家庭、學校等多個方面對農村留守兒童教育進行研究,完善農村留守兒童的教育管理體系。

  一、當前我國農村留守兒童存在的主要問題

  1.缺乏關愛,心理出現障礙

  由于農村留守兒童長期得不到父母的關愛,遇到問題也都是自己獨自承擔,這樣在學習和生活中農村留守兒童就容易形成一種自卑心理,遇到問題總是喜歡逃避,不善于與人交流,對待他人比較冷漠,內心壓力較大,遭到同齡人欺負時經常會發(fā)生過激行為,自我保護意識較強,這主要是由于農村留守兒童心理出現障礙。

  2.學習成績不理想

  在偏遠的農村地區(qū),班級學生人數較少,大多數學生都是留守兒童,據統(tǒng)計每個留守兒童的學習成績都較為不理想。農村留守兒童年齡都較小,缺乏自制力,回到家中沒有父母的監(jiān)督和家庭輔導,對教師布置的作業(yè)完成狀況也不好。同時學生家長常年外出打工,對于孩子的學習情況不了解,許多農村家長都認為學生讀完初中就可以,應該早點畢業(yè)外出打工,這樣也能補貼家用。長此以往,留守兒童就會受到父母思想的影響,對學習缺乏積極性,一心向往外面的世界。

  3.道德教育出現問題

  俗話說:“父母是孩子最好的老師。”許多農村家長文化水平較低,自身道德水平較低,從小沒有加強對孩子的道德建設,而且長年外出務工,根本沒有給學生作出表率,久而久之學生道德教育就出現了問題。據調查統(tǒng)計數據所得,農村留守兒童大多都存在不良道德行為,農村人口稀疏,外出打工人員留下的無人看管的房子較多,許多留守兒童都習慣到這些空房子中“拿”東西,這已經嚴重危害到社會的穩(wěn)定。

  二、我國農村留守兒童教育問題產生的具體原因

  1.從社會角度看,大量農民工進城以及城鄉(xiāng)壁壘的存在是農村留守兒童形成的根本原因

  由于我國城鎮(zhèn)化建設進程較快,大量農村人員進城務工,但是我國政策法規(guī)較為滯后,沒有作出相應調整,農村務工人員的子女想要在城市上學,所需辦理的手續(xù)繁瑣,條件苛刻,同時在高考時農村子女還必須要返回戶籍地參加高考。農村務工人員在城市中基本都從事基層或底層行業(yè),所得收入較少,而且壓力較大,因此很多農村務工人員根本沒有能力將孩子接到城市中學習,農村兒童就只能離開父母,在農村接收教育和生活,他們長年得不到父母的關心和照顧,自然而然就會出現心理障礙,究其原因主要是由于社會制度的缺陷。

  2.從家庭和學校角度看,親情和教育的缺失影響了留守兒童的身心健康發(fā)展

  父母是家庭教育的主要實施者,農村留守兒童長年得不到父母的教導,一般都是由爺爺奶奶照料,而隔代撫養(yǎng)最大的問題就是溺愛、放養(yǎng),爺爺奶奶總想把最好的給孩子,忽略了對孩子的管教,導致許多留守兒童十分驕橫。同時從學校角度來看,農村學校教學資源較少,師資匱乏,老年化嚴重,一位教師往往要捧好幾本書,跨年級、跨學科上課是普遍現象,加上信息閉塞,知識更新跟不上時代教育的節(jié)拍,自身教育的理念陳舊和心理疏導的經驗缺失,自然無法給予學生更好的照顧。農村學校更多是對學生成績的關注,教師總是以成績來評價學生的優(yōu)劣,這樣也會對學生的心理成長造成不良影響。

  三、解決我國農村留守兒童教育問題的主要對策

  1.政府方面

  政府首先要對現有戶籍制度進行改革,解決農村留守兒童進城讀書的障礙,減輕農村家庭的就學壓力。其次,政府要聯(lián)合有關行政部門加強政府職能的優(yōu)化,要重視農村留守兒童的關愛工作,對農村務工人員進行思想宣傳,教導農村家長的教育觀,要鼓勵農村家長多與孩子進行溝通,要注重對留守兒童學習興趣的發(fā)掘。最后政府還要對城市學校周邊的環(huán)境進行治理,尤其是一些網吧和娛樂場所要進行取締,要為學生營造一個健康的學習環(huán)境。

  2.家庭方面

  作為家長是孩子最好的老師,現在經濟這么發(fā)達,農村外出務工的家長必須要每個星期打電話給孩子,要了解孩子的實際生活和學習情況,并且要給予孩子足夠的關心,要給予孩子基本道德教育,要告訴孩子哪些該做,哪些事情不能做,要樹立留守兒童的基本價值觀。對于有條件的農村父母,要盡量將孩子接到身邊,要多為孩子考慮,實在沒有經濟能力,就必須要為孩子尋找一個監(jiān)護人,要能做到監(jiān)護人的各項職責,同時還要定期與監(jiān)護人進行溝通,了解孩子的生活動態(tài),要給予孩子精心的呵護和全面關懷。

  3.學校方面

  農村留守兒童接受教育的最主要地方就是學校,許多農村偏遠地區(qū)的學校都實行寄宿制管理,這時就需要教師發(fā)揮作用,教師要注意觀察留守兒童的行為,給予留守兒童足夠的關心,要讓留守兒童體會到家庭的溫暖。同時政府還要對農村學校給予政策扶持,要定期派遣心理教師到學校工作,要給農村留守兒童進行心理輔導,幫助留守兒童解開“心結”,掃除心理上的障礙。其次農村學校還要加強與學生家長的溝通,班主任要定期向學生家長匯報學生狀況,要與家長相互合作,共同商討教學計劃。

  參考文獻:

  [1]宋依倩,張杰,劉雙楠.關于農村留守兒童的問題與思考——來自平輿縣的調查[J].旅游縱覽(下半月),2013(07).

  [2]劉家用.農村留守兒童存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2013(19).

  [3]桑巧莉,潘玉林.農村留守兒童的教育問題及應對策略[J].農村經濟與科技,2013(11).


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