高中物理教育教學(xué)論文
學(xué)習是一個人終生都要面對的重要任務(wù)。這對于學(xué)校教育來說就需要達到教會學(xué)生學(xué)習的目標。下面是學(xué)習啦小編為大家整理的高中物理教育教學(xué)論文，供大家參考。
高中物理教育教學(xué)論文范文一：中職物理教育教學(xué)改革探索
一、克服惰性思想，積極更新觀念
盡管中職物理教學(xué)改革從提出到現(xiàn)在已經(jīng)有些年頭了，可是不同地區(qū)對教學(xué)改革的熱情和成果都不盡相同，即使同一地區(qū)，不同學(xué)校之間也會有所差異。對上級管理部門來說，推進教育教學(xué)改革的決心是堅定的，大力推進教學(xué)改革是不容置疑的。但是，為什么有這樣的差距呢?其中一個重要原因在于一線教師身上。因為教育教學(xué)改革的實施者是廣大一線教師，所有教學(xué)改革內(nèi)容只有通過一線教師才能起作用。一線教師對教學(xué)改革的態(tài)度和工作直接影響教育教學(xué)改革效果。反觀中職學(xué)校，教育教學(xué)改革做得好的學(xué)校除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，最重要的是一線教師積極參與。一線教師如果具有惰性思想，教育教學(xué)改革就很難成功。所以，廣大一線物理教師要本著高度責任感和使命感，克服惰性思想，積極更新教育教學(xué)理念。積極踐行新課程教育教學(xué)理念，主動推進教育教學(xué)改革的實施。這才是作為一名優(yōu)秀中職物理教師應(yīng)該表現(xiàn)出來的素質(zhì)和覺悟。具體工作上就是要求廣大一線教師積極參加各級各類培訓(xùn)，積極實施新的教學(xué)策略和方法。
二、有效運用新課程理念指導(dǎo)中職物理實驗教學(xué)
作為一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，中職物理教學(xué)必須做好實驗教學(xué)工作。實驗教學(xué)是中職物理教學(xué)的重要組成部分，作為中職物理教學(xué)的基礎(chǔ)，實驗教學(xué)效果直接影響中職物理教學(xué)實際效果。重視物理實驗教學(xué)是實施新課程教學(xué)理念的體現(xiàn)，因為新課程不僅強調(diào)學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，更注重學(xué)生的學(xué)習過程，強調(diào)學(xué)生親自體驗知識生成的過程，學(xué)習知識研究方式方法，積極主動地參與知識研究，從而促進學(xué)生全面發(fā)展?？梢?，要培養(yǎng)中職學(xué)生的能力，就要多給予學(xué)生動手實驗的機會，讓學(xué)生在實驗中激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力。為此，中職物理教師要從以下幾方面入手，搞好中職物理實驗教學(xué)工作。
1.加強演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
中職學(xué)生的學(xué)習能力需要教師長時間地培養(yǎng)，教師利用演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是一個不錯的選擇。為此我們要對演示實驗進行優(yōu)化，以利于學(xué)生觀察。因為，演示實驗是教師操作的，距離學(xué)生比較遠，為了便于學(xué)生觀察，教師必須對演示實驗進行必要的優(yōu)化，讓實驗效果盡可能清晰可見。
2.加強中職學(xué)生分組實驗，鍛煉學(xué)生動手操作能力
新課程教學(xué)理念強調(diào)讓中職學(xué)生親自經(jīng)歷研究過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和科學(xué)研究能力。中職物理實驗教學(xué)中的分組實驗正是讓學(xué)生親自動手參與學(xué)習和研究過程的實驗教學(xué)。教師要讓學(xué)生多參與分組實驗教學(xué)，給予學(xué)生動手操作實驗和科學(xué)研究的機會。所以，我們要多組織分組實驗，讓學(xué)生多動手實驗，使學(xué)生獲得生動的感性知識，從而更好地理解、鞏固所學(xué)物理知識，形成物理概念，促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高，并可激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習興趣，有效增強中職物理教育教學(xué)實效。
高中物理教育教學(xué)論文范文二：德育教育下的物理教育教學(xué)論文
1物理教育教學(xué)中應(yīng)貫徹“立德樹人”，加強學(xué)科德育
根據(jù)《物理》教學(xué)大綱及課程標準的要求，物理學(xué)科的教育教學(xué)不僅要使學(xué)生全面、系統(tǒng)了解并掌握基礎(chǔ)物理知識，并在實踐中運用物理知識，而且要依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合不同時期的德育教育重點，對學(xué)生進行德育滲透并積極開展學(xué)科德育。物理作為研究自然界物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運動形式及運動規(guī)律的學(xué)科，實質(zhì)上也是一門實驗性學(xué)科，物理在無數(shù)次試驗中總結(jié)出了許多規(guī)律，同時物理學(xué)科和我們的現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系，物理知識被廣泛運用于現(xiàn)實生產(chǎn)生活中，促進了科技的發(fā)展和社會的進步，這正是物理的學(xué)科德育內(nèi)容，其對培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國主義和高尚的道德品質(zhì)有著重要的作用。作為物理學(xué)習主體的學(xué)生，只有掌握了辯證唯物主義的觀點和方法，積極投身于物理學(xué)習，逐漸養(yǎng)成刻苦鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才能產(chǎn)生為做社會主義合格建設(shè)者而努力學(xué)習的動力。這些鮮活的德育素材，需要物理老師去發(fā)掘并將其有機融入物理教學(xué)，以實現(xiàn)物理學(xué)科德育的教學(xué)目標。
2物理教育教學(xué)中的德育內(nèi)容
2.1對學(xué)生進行愛國主義教育
對于學(xué)生而言，學(xué)習物理的積極性、主動性和頑強的進取精神，除了來自對物理學(xué)的濃厚興趣，更重要的是來自對祖國的前途、民族命運的深切關(guān)注和對未來的憧景和向往。這是學(xué)生思想品質(zhì)中最為寶貴的財富，是學(xué)好物理課的重要精神支柱。學(xué)生學(xué)習物理的動力還可以從古今中外愛國主義物理學(xué)家的事跡中得到啟示。“科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻是有祖國的。”愛國主義就是對祖國的熱愛。物理教育教學(xué)不能僅僅傳授知識，而應(yīng)該將“傳道”置于“授業(yè)”之首，在教學(xué)中時刻不忘進行愛國主義教育。通過介紹張衡的渾天地動儀、沈括的《夢溪筆談》、宋應(yīng)星的《天工開物》等，向?qū)W生呈現(xiàn)古代科學(xué)家的愛國情懷;通過介紹錢學(xué)森為回國報效祖國所克服的重重困難及后來做出的重大貢獻，向?qū)W生呈現(xiàn)新中國科學(xué)家的愛國壯舉。因為愛國主義是德育的重要內(nèi)容，物理教師可以通過教學(xué)內(nèi)容和對科學(xué)家的介紹以及我國科學(xué)文化的輝煌成就，向?qū)W生進行生動具體的愛國主義和民族氣節(jié)的教育，以此激蕩學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生高尚的道德情操和思想素質(zhì)，更重要的是由此可以使學(xué)生逐步樹立民族自信心和自豪感。此外，在物理教育教學(xué)中進行愛國主義教育還表現(xiàn)在通過多媒體手段向?qū)W生展示我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和取得的巨大成就，以此增強學(xué)生對祖國的崇高感情。當然還要引導(dǎo)學(xué)生認識到我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際先進水平的差距，從而激勵他們努力學(xué)習，為將來報效祖國奠定扎實的科學(xué)基礎(chǔ)。
2.2對學(xué)生進行科學(xué)探究精神教育
在進行物理實驗時就要遵循實事求是的原則，因為物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，要讓學(xué)生知道，真理的唯一標準就是要通過實踐來證實?？梢韵?qū)W生介紹伽利略將物理實驗引入物理研究，這一舉動從而推動了對物理學(xué)的巨大發(fā)展。教師在物理課上，通過實驗過程的演示，從而對學(xué)生的觀察能力進行了培養(yǎng)，讓學(xué)生自己動手實驗則有助于學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)，而通過小組共同實驗則可以培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神、團隊合作意識。通過物理學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生樹立積極的學(xué)習態(tài)度，而且可以促進他們積極思考，使其逐漸形成科學(xué)的探究方法。
2.3對于學(xué)生進行審美教育
隨著社會的不斷發(fā)展進步及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，審美教育變得日益重要。物理教師也要與時俱進，在物理教育教學(xué)中滲透美學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)，因為美學(xué)素養(yǎng)也是形成良好的思想修養(yǎng)、道德行為的重要因素。蔡元培先生曾說過：“美育為近代教育之骨干。”而物理學(xué)本身就包含中豐富的美育思想和素材，物理學(xué)在揭示了自然界豐富多彩的運動形式及其規(guī)律性的同時，也向人們充分展示了自然界在結(jié)構(gòu)上的對稱、和諧與韻律美。例如，磁鐵能吸引鐵磁性物體，無論把什么形狀的磁針懸掛起來，它的一端總指向南極，另一端總指向北極。這正展示了科學(xué)之美。大科學(xué)家牛頓將互不聯(lián)系的力學(xué)知識，將天體和地球上紛亂復(fù)雜的各種機械運動，用四個定律，通過數(shù)學(xué)方法，把它們的相互關(guān)系簡潔地表達了出來，從而繪出了一幅美麗的經(jīng)典力學(xué)圖畫，充分顯示了物理理論之美。因此，物理教師在物理教育教學(xué)中揭示科學(xué)美可以進一步激發(fā)學(xué)生探索自然奧妙的欲望。
2.4對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育
道德品質(zhì)教育是德育的核心內(nèi)容和根本教育目標。在物理教育教學(xué)中滲透德育思想，一定要加強學(xué)生道德品質(zhì)教育，因為物理教學(xué)內(nèi)容中可用于道德品質(zhì)教育的內(nèi)容非常豐富。道德品質(zhì)教育可以滲透到物理理論和實踐教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生認真嚴謹、求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神，以此錘煉學(xué)生的道德品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)可以通過實驗教學(xué)得以實現(xiàn)，因為實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插介紹一些科學(xué)家、物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)相關(guān)定律和原理的過程，這個過程充分體現(xiàn)出科學(xué)家銳意進取、勇往直前的科學(xué)精神和為了科學(xué)事業(yè)無私奉獻、勇于創(chuàng)新的品格。例如英國科學(xué)家焦耳在極端困難條件下，積30余年實驗研究，做了400多次實驗，為能量守恒定律的建立打下了基礎(chǔ)。法拉第刻苦自學(xué)，經(jīng)歷十多年研究，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象?？茖W(xué)家身上體現(xiàn)出的這些精神和品質(zhì)正是現(xiàn)在“90后”學(xué)生身上所欠缺的，因此物理學(xué)科德育就顯得尤為重要，以此也可以真正實現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人目標。
3物理教育教學(xué)中進行學(xué)科德育滲透的方法
為了避免在物理教學(xué)中進行德育出現(xiàn)隨意性、盲目性和片面性，物理教師必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡、思想狀況，對德育有個總體構(gòu)思和安排，以使物理教學(xué)中的德育能夠有計劃、有步驟、分層次進行。物理教師要注重區(qū)分德育內(nèi)容是應(yīng)該在課堂上進行，還是應(yīng)通過參觀訪問、課外實驗和專題講座進行。作為學(xué)科德育的主要引導(dǎo)者，物理教師既要明確知識和能力培養(yǎng)目標，也要明確德育目標。在檢查教學(xué)效果時，不但要檢查知識和能力的落實情況，也要檢查德育目標落實情況。此外，在物理教學(xué)中進行學(xué)科德育教育，滲透是關(guān)鍵，貴在有意，重在有機。既不不主張“穿靴戴帽”式教育，也認同“講了知識就等于進行了德育”的觀點。物理教師要因材施教、因勢利導(dǎo)，如果教學(xué)內(nèi)容中德育因素較多、較為集中，就可以多用時間進行德育教育。如果德育內(nèi)容不突出，則可以“引而不發(fā)”，即把思想教育融于知識傳授中，不一定單獨進行德育教育?？傊谖锢斫虒W(xué)過程中，只要每位物理教師對道德教育進行了深深地思考，在對學(xué)生授課的同時，將道德教育融入進來，這樣才能達到教學(xué)相長的效果，才能真正達到教書和育人的有機統(tǒng)一。
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