高中美術教育教學論文
高中美術教育教學論文
隨著人們對素質教育認識的不斷加深,高中美術教育在高中教學中起著越來越重要的作用。下面是學習啦小編為大家整理的高中美術教育教學論文，供大家參考。
高中美術教育教學論文范文一：高等美術教育教學素描課程探究
【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，高等美術教育專業(yè)教學也在積極尋求改革。素描課程是高等美術教育專業(yè)學生的必修課，也是美術教育教學中的基礎課程，具有較強的專業(yè)性，在教學過程中需要注意多方面的問題。文章闡述了現(xiàn)階段高等美術教育專業(yè)中素描課程存在的問題，提出素描課程改革的方法和措施，以期優(yōu)化素描課程與整個美術教育教學的關系，促進高等美術教育專業(yè)教學的發(fā)展。
【關鍵詞】美術教育專業(yè) 素描課程 美術教學改革
在高等美術教育專業(yè)中，素描是一門基礎性課程，也是美術教育專業(yè)學生的必修課，在高等美術教育教學中占有非常重要的地位。高等美術教育專業(yè)的素描課程在教學觀念、教學模式和教學方法等方面長期受繪畫、美術學專業(yè)的影響，難以完全適應“新課改”提出的新標準和新要求，影響了美術教育專業(yè)學生的發(fā)展，因此，亟需對素描課程教學進行有效的改革。
一、高等美術教育專業(yè)中素描課程存在的問題
隨著我國教育改革的不斷深入，高等美術教育專業(yè)中的基礎課程——素描課程成為美術教育專業(yè)中課程改革的重點。一直以來，在傳統(tǒng)素描課程的引導下，美術教育專業(yè)素描課程教學缺乏一個整體的規(guī)劃，以及完善的教學體系。①高等美術教育專業(yè)素描課程的教學中存在較大的問題，主要體現(xiàn)在素描課程的教學偏重于關注技巧性，沒有建立起獨立、合理的美術教育專業(yè)的素描課程體系，導致素描課程的培養(yǎng)目標、課程結構、教學內容與教學方法等方面都存在較為嚴重的偏差。很多高等院校美術教育專業(yè)的素描課程都是專業(yè)美術院校素描課程的簡化，導致整個高等美術教育專業(yè)的發(fā)展滯后，培養(yǎng)的美術人才不夠全面。
(一)課程設置偏離培養(yǎng)目標，教學模式陳舊
高等美術教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會輸送優(yōu)秀的美術教育專業(yè)人才，以滿足社會對美術人才的需求。高等美術教育專業(yè)的素描課程應該始終立足于基礎教育，培養(yǎng)學生的美術綜合能力，使其具有較強的美術素養(yǎng)。但是現(xiàn)階段高等美術教育專業(yè)的教學計劃中素描課程的設置、課程目標與課程內容等，與社會對美術教育專業(yè)人才的需求存在較大的差距，在具體的素描課程教學安排上，也存在對素描課程定位不準確、教學內容出現(xiàn)嚴重偏離等問題。高等美術教育專業(yè)缺乏較好的教學模式，整個素描課程的教學仍然重表現(xiàn)、輕理論，加上部分教師的一些思想局限，如多數(shù)教師畢業(yè)于專業(yè)美術院校，在教學的過程中更傾向于向學生傳授技巧性知識，對于素描課程的重點內容把握不夠全面。據(jù)相關調查顯示，在一些高等院校美術教育專業(yè)素描課程教學中，存在理論知識表達不清、技巧性知識的傳授存在嚴重漏洞的問題。這種素描課程將導致整個美術教育專業(yè)教學存在嚴重的缺陷。素描課程的課程設置與培養(yǎng)目標出現(xiàn)偏離，整個教學模式比較陳舊，這是高等美術教育專業(yè)教學中普遍存在的問題，制約了美術教育專業(yè)的發(fā)展。
(二)缺乏有較強針對性的教材
隨著美術教育專業(yè)的發(fā)展，素描課程的教材也在不斷更新，出現(xiàn)了各種版本的高等美術素描教材，其中，《美術之路——素描》與《素描求索》這兩本教材深受高校學生和教師的喜愛。但是這些教材都不同程度地存在一些問題，普遍缺乏較強的針對性，對整個美術教育專業(yè)的學生缺乏方向性的指導。③缺少針對美術教育專業(yè)學生編寫的素描教材，導致整個素描課程的開展遇到困境，影響了美術教育專業(yè)學生的發(fā)展。(三)專業(yè)性教師隊伍建設不足現(xiàn)階段，高校的素描教師都有自己的專業(yè)研究方向，一般主要是繪畫與設計。而對于本職工作素描課程教學，很多教師都沒有形成一定的系統(tǒng)性和科學性認識，從而難以對學生進行較強的專業(yè)指導。教師對學生的影響非常大，不同研究方向的教師給學生傳授不同的素描方法和觀點，導致美術教育專業(yè)的學生對素描課程的認識出現(xiàn)偏差，對素描課程的整體性特征不能完全掌握，進而無法完全吸收和消化整個課程的重點內容。素描課程專業(yè)性教師隊伍的建設不足，使整個素描課程的發(fā)展都受到影響。
二、高等美術教育專業(yè)素描課程改革的方法和措施
眾所周知，素描課程是高等美術教育專業(yè)學生的必修課，也是一門獨立性較強的學科，對學生今后的發(fā)展具有非常重要的作用。針對目前高等美術教育專業(yè)素描課程教學中存在的具體問題，結合美術教育專業(yè)的特點，以及培養(yǎng)目標，筆者提出以下幾點素描課程改革的方法和措施，希望能為高等美術教育專業(yè)的發(fā)展提供有益的參考。
(一)構建科學合理的基礎性素描教學體系，轉變教學模式
首先，高等美術教育專業(yè)具有較強的獨立性。因此，在素描課程內容的設置上，應該以基礎性的訓練內容為主，根據(jù)學校教學的具體情況，對課程內容進行調整，合理地設置教學內容。從美術教育專業(yè)來看，學生應掌握一定的素描技巧，能夠勝任中小學素描教學工作，以及必要的課外作業(yè)輔導。這就要求在具體的高等美術教育專業(yè)素描課程的教學中進行詳細的內容教學，使素描教學具有一定的規(guī)模，幫助學生熟練掌握基本的素描技巧與素描基本理論知識，使其在基礎理論知識的基礎上開拓視野，獲得自我學習的能力。④其次，改變傳統(tǒng)的素描教學模式。在現(xiàn)代美術教育發(fā)展的背景下，結合時代特點進行教學模式的全新改革，摒棄傳統(tǒng)的教學模式，根據(jù)現(xiàn)代社會對美術教育人才的需要，倡導以學生為主的素描課程教學模式。教師要關注學生的感受，營造良好的課堂教學氛圍。最后，在具體的教學過程中，應優(yōu)化教學內容，安排科學合理的素描教學內容。要注重知識點的合理安排，并與學生的實際情況相結合，使學生在有限的課堂時間內掌握一定的素描知識，從而為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎。
(二)選用有針對性的教材，加強教師隊伍建設
在教育改革的背景下，高等美術教育專業(yè)的課程也在不斷發(fā)生變化，素描課程教學要根據(jù)具體的課程計劃、美術教學大綱以及教材來進行。教材是教師開展教學的重要依據(jù)。素描課程的教學與教材有著非常密切的關系，選用適合高等美術教育專業(yè)素描教學的教材，是美術教育專業(yè)素描課程改革的重要內容。因此，對于美術教育專業(yè)的素描課程教學，首先要選擇針對性較強的素描教材，使用合理的教材培養(yǎng)專業(yè)人才。其次，教師要深入研究素描教材，把握整套教材的結構，厘清知識體系，明確教材的重點和難點，為教學的開展打下基礎。最后，加強教師隊伍的建設，引進專業(yè)的素描課程教師，或對素描課程教師進行定期培訓，使其掌握專業(yè)的素描教學知識，以更好地改革素描課程。另外，在現(xiàn)代信息技術的發(fā)展下，素描課程教師也要掌握一定的現(xiàn)代教育技術，具有基本的教學能力，以及反思教學的能力。
(三)優(yōu)化素描課程與整個美術教育教學的關系
素描課程教師應從現(xiàn)代教育的根本出發(fā)，了解美術教育專業(yè)與素描課程之間的關系，分析學生與教材的特點，以及整個美術教育專業(yè)培養(yǎng)目標的具體內容;因材施教，反映出教與學的關系，關注素描教學的主要構成;將教師、學生、教材進行統(tǒng)一，優(yōu)化三者之間的關系。⑤總之，在高等美術教育專業(yè)的素描課程教學中，教師要立足專業(yè)特點，明確素描課程在專業(yè)中的地位，改革素描課程教學，從選擇教材、優(yōu)化教學模式、進行教學方法創(chuàng)新等方面完成素描課程的改革，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的美術教育專業(yè)人才。
結語
在教育改革的背景下，本文分析了高等美術教育專業(yè)教學中素描課程的開展情況，對素描課程教學中存在的問題進行了詳細的分析，并針對目前美術教育專業(yè)的發(fā)展情況，結合學生及素描課程本身的特點，提出了優(yōu)化素描課程教學的方法，以期厘清素描課程與整個美術教育專業(yè)課程、學生、教師之間的關系，使素描課程教學更加系統(tǒng)化，從而促進高等美術教育教學的發(fā)展。
注釋：
①董俊超.對素描概念的全面詮釋——高等美術學(教師教育)本科的素描課程研究[J].美術大觀，2014(6)：147.
?、谥炱?高師素描教學的境遇及轉變[J].長江大學學報(社會科學版)，2010(1)：314-315.
③崔春，王輝.高師美術教育專業(yè)素描課程改革初探[J].職業(yè)時空，2010(5)：119-120.
?、芾钴娖?高校素描教學現(xiàn)狀及改革對策分析[J].美與時代(中)，2015(1)：56-57.
?、莺卫^業(yè).高校素描教學創(chuàng)新——高校美術教學的重要一步[J].大眾文藝，2015(1)：212-213.
高中美術教育教學論文范文二：獨立學院美術教育教學改革思考
一、前言
近年來，獨立學院在美術教育規(guī)模方面呈逐年擴大趨勢，然而隨之而來的包括美術教學質量問題、美術專業(yè)學生能力、美術課程設置以及教學手段等問題也逐漸呈現(xiàn)出來，許多學生專業(yè)技能知識以及綜合素養(yǎng)方面都表現(xiàn)出一定的滯后性。加上現(xiàn)行市場環(huán)境中人才競爭的日趨激烈，也使美術專業(yè)學生的就業(yè)面臨極大的難題。這些都成為當前美術教育界關注的焦點，獨立學院必須在美術教育教學方面逐漸改革，以使美術教育適應社會發(fā)展要求。
二、美術教育的基本概述
美術是人類進行自身思想與情感傳遞的重要形式，而在此基礎上形成的美術教育涵蓋更為廣闊的內容，對其概念根據(jù)以往學者研究，可理解為教育者在美術教育手段的應用下，使學生在審美意識、創(chuàng)造能力以及綜合文化素養(yǎng)等方面都得以提升，其教育目標的實現(xiàn)不僅集中在賞析藝術作品方面，更注重傳承美術文化歷史。從其教育功能角度分析，不僅集中在培養(yǎng)學生美術專業(yè)技能知識方面，更體現(xiàn)在以下兩方面：首先使學生適應社會的能力得以增強，特別當前社會環(huán)境競爭的日趨激烈，通過美術教育中具有創(chuàng)意且激情澎湃的作品，幫助學生緩解壓抑、緊張的情緒，達到適應社會的目標;其次在意志品質形成方面，美術教育中往往要求將美術歷史文化內容融入其中，許多藝術家的追求探索精神都可引導學生塑造良好的意志品質。由此可見，美術教育在獨立學院中培養(yǎng)學生能力的重要性，一定要立足當前教育教學現(xiàn)狀，大膽進行改革。
三、獨立學院美術教育教學的現(xiàn)狀分析
不可否認，我國大多獨立學院在美術教育教學方面近年來取得了一定的成就，為市場經(jīng)濟的發(fā)展提供了很多美術、設計人才。然而隨市場環(huán)境對人才要求的提高，使當前獨立院校美術教育面臨較為嚴峻的挑戰(zhàn)，其教育教學方面很難適應時代發(fā)展需要，其存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
(一)教學定位不準確
當前獨立院校在美術教育目標方面仍較為模糊，未明確如何培養(yǎng)適應市場環(huán)境的人才。大部分美術專業(yè)學生往往在就業(yè)過程中多棄資深專業(yè)而選擇其他行業(yè)，既使在獨立院校學習的時間被浪費，美術教育資源也未真正產(chǎn)生其應有的效益。產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因很大程度上歸于獨立院校管理人員在對美術教育的理解方面出現(xiàn)偏差，導致理論教學過程與實踐內容存在一定的盲目性。從獨立院校美術教學課程設置便可發(fā)現(xiàn)，許多技法訓練內容如色彩、素描等往往在總課時中占有80%左右的比例，但其他相關學科包括自然、社會以及人文等涉及極少，造成學生具備較高的模仿能力與圖繪能力，卻在綜合素質方面存在一定的差異，進入社會后難以適應。
(二)師資力量匱乏
獨立院校美術教育的有效開展要求充分發(fā)揮教師團隊的作用。但我國現(xiàn)行獨立院校中在師資配備方面仍呈現(xiàn)一定的不足，藝術教育課程的開展無法按預期的計劃執(zhí)行，這種師資力量的匱乏以及綜合素質不高的問題制約著美術教育的進一步發(fā)展。尤其面對當前就業(yè)環(huán)境提出的復合型人才需求以及學生自身的發(fā)展需要，要求教師不僅具備較強的專業(yè)技能知識，還應隨時了解市場對人才需求的動態(tài)，適時調整人才培養(yǎng)方向。同時，在實際教學過程中還應學會正確利用現(xiàn)代信息技術如計算機、多媒體技術等，以保證人才培養(yǎng)質量的提高。因此，未來美術教育教學改革的方向應著重解決師資力量匱乏且綜合素質不高的問題。
(三)文化課建設水平較低
獨立學院美術教育中技巧培養(yǎng)能夠夯實學生專業(yè)知識基礎，但因此忽視文化課建設將造成學生其他能力無法得以提高的現(xiàn)狀。其原因主要可從兩方面分析，一是關于教師考核方面，更強調教師專業(yè)技能;二是認為文化課無需作為美術專業(yè)學生必修課程，無論在授課內容或文化課考試標準方面都不夠嚴格。從我國現(xiàn)階段獨立院校關于入學方面也可看出，相比其他專業(yè)學科學生，藝術類專業(yè)更易通過考試，使美術專業(yè)學生忽視文化課學習的重要性。綜合學校角度與學生角度，文化課程建設水平不高的原因便不言而喻。事實上，美術教育中的文化課程是保證美術文化底蘊得以體現(xiàn)的關鍵所在，其與學生的道德修養(yǎng)也密切相關。只有具備一定的文化素養(yǎng)，學生才可由對美的欣賞向美的創(chuàng)造方向進行轉化，以適應美術界以及市場發(fā)展對人才的需求。
(四)獨立學院美術教育經(jīng)費投入力度不足
美術教育在大部分獨立學院中往往表現(xiàn)為弱勢地位，學校管理層以及教職工等對美術專業(yè)學生的就業(yè)發(fā)展并不看好。也正因如此，使經(jīng)費投入力度較低，直接導致美術教育缺少資金保障。同時，在教材使用方面也缺少相應的輔修課教材，學生應掌握的美術教學內容大多專業(yè)性較強，長此以往便使學生失去對美術學習的興趣。另外，現(xiàn)代信息技術在教育領域中的普及應用，也要求美術教育中注重技術的引用以達到強化教學效果的目標，但許多獨立學院在美術教學設備方面未進行及時更新，造成學生無法利用現(xiàn)代技術完成繪畫與設計等工作，更無從談及步入工作崗位后熟練應用繪圖設計軟件等。
四、獨立學院美術教育教學的改革路徑
(一)課程設置的完善調整
面對現(xiàn)行復合型人才培養(yǎng)的需要，應改變傳統(tǒng)教學中在課程設置方面存在的弊端，保證課程內容更為豐富，側重于課程理論知識與實踐技能的結合，并在選修課與必修課的設置方面不斷完善以達到互補的目標。具體調整策略主要可從三方面進行：第一，將提高人文素養(yǎng)的相關課程融入美術教育理論內容中，如哲學歷史以及我國相關的文藝理論內容等，其對于學生的思考方式以及知識結構的形成具有很大的作用。如前文所述，相比其他專業(yè)，獨立院校在美術專業(yè)招生方面傾向于學生的專業(yè)素質，對學生文化素質要求不高，這種情況下學生進入獨立學院美術專業(yè)的動機可能并非源于自身的特長或喜好，部分僅因自身文化成績較低才不得不選擇藝術專業(yè)。對此，在課程設置方面，應注重文化課建設水平的提高，使學生結合文化知識與美術內容重新認識歷史與社會。第二，美術專業(yè)課的設置也需不斷完善。美術教育課程方面注重自身專業(yè)性的同時也將設計專業(yè)引入其中，原因在于現(xiàn)代社會對美術專業(yè)人才的需求已不再集中于單純的繪畫方面，要求注重藝術的實用性，而通過設計專業(yè)的引入可為學生的就業(yè)開辟新的路徑。第三，注重傳統(tǒng)教育教學內容作用的發(fā)揮。盡管現(xiàn)行美術教育改革更強調的為適應市場發(fā)展以及功能需求的藝術教育，但由于美術教育本身涉及較為如制圖、攝影等內容，要求學生在掌握相關設計專業(yè)知識的同時，結合以往教育中如色彩關系或材料運用，這樣才可使美術教育更具實用性[5]。
(二)加強教師團隊建設
獨立學院美術教育教學的改革不僅要求在課程設置方面進一步完善，還需充分發(fā)揮高素質教師團隊的先鋒作用。院校領導需采取一定措施進行師資隊伍的編制工作，并組織美術教師進行進修或考察，使他們懂得利用現(xiàn)代新式技術如制圖軟件或繪畫過程中相關的材料等。當前市場經(jīng)濟環(huán)境趨于成熟的背景下，包括教育領域在內的許多急功近利現(xiàn)象都將被淘汰，美術教育若忽視教師團隊的建設，將直接造成美術專業(yè)活力的缺失。只有保證教師能夠不斷在知識能力等各方面經(jīng)過不斷洗禮，才可為教育教學改革奠定堅實的基礎[6]。
(三)加大美術教育經(jīng)費的投入力度
作為獨立學院中新興的學科之一，美術教育現(xiàn)階段已逐漸以電腦美術教育為主，而市場對人才的需求也表現(xiàn)在電腦美術設計人才方面，如常見的三維動畫涉及、平面設計以及二維圖像等。這就要求學校在硬件設備方面加大投入力度，切實為美術教學活動提供可靠的硬件基礎。同時，美術教育需注重社會實踐內容的融入，如傳統(tǒng)教學中組織學生風景寫生活動，都可幫助學生將理論應用于實踐，學?？稍诖朔矫婕哟笸度肓Χ?，這樣才可推動教育教學的進一步改革[7]。
五、結語
教學改革是推動獨立學院美術教育進一步發(fā)展的重要途徑。立足于當前教育教學中存在的現(xiàn)狀包括課程設置不合理、師資力量匱乏以及經(jīng)費投入不足等，通過人文素養(yǎng)的課程在專業(yè)課程的融入以及專業(yè)課設置的完善滿足教學改革需求，加強教師團隊建設并加大美術教育經(jīng)費投入力度，這樣才可使美術教育教學的改革適應市場變化需求，從而培養(yǎng)出更多美術專業(yè)復合型人才。
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