高校安全教育論文畢業(yè)論文
高校安全穩(wěn)定是構建和諧校園的一個重要組成部分,而安全教育又是高校安全穩(wěn)定工作的一項重要內容。下面是學習啦小編為大家整理的高校安全教育論文，供大家參考。
高校安全教育論文范文一：高校安全教育的相關思考
摘要：
高校安全教育是創(chuàng)建和諧校園，保障高校實現(xiàn)育人功能的重要措施。本文主要就目前高校安全教育存在的相關問題，以及如何改善安全教育進行相關闡述。
關鍵詞：大學生;安全教育;安全意識;安全知識
大學生是祖國未來，家庭的希望。大學生的安全牽動著家長、學校以及社會各界的敏感神經(jīng)。安全穩(wěn)定的校園環(huán)境不僅關系到學校的聲譽形象，更關系到社會的穩(wěn)定。然而隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，以及高校的擴招擴建，高校周邊環(huán)境日益復雜，高校與社會的交互往來也日益密切，因此影響校園安全穩(wěn)定的不利因素也日益增多。作為一個高校學生管理工作人員，筆者根據(jù)自身在工作中的所聞所見、所思所感，對高校的安全教育提出自己的相關看法，望與同行們共勉，為建設高校安全和諧校園盡一點綿薄之力。
一、高校安全事故頻發(fā)的原因
如今高校安全事故頻發(fā)，這不僅和復雜多變的社會環(huán)境有關，主要還與大學生自身素質以及高校安全教育的實施相關。
1.大學生缺乏安全防范意識
安全防范意識缺乏是造成大學生安全事故的最重要的原因。美國著名心理學家馬斯洛認為，人的需求是有等級的，由高到低分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。安全需求屬于人類的最基本的，也是強度最大的一種需求之一。然而隨著物質生活的豐富以及長期處于“安逸”和“被保護”的環(huán)境下的人們，又及其容易忽視這這些最基本的需求。特別是當今的90后大學生，他們物質生活優(yōu)越，長期處于被父母、被學校、被社會保護的狀態(tài)下，安全的狀態(tài)被他們視作“理所當然”，因此他們的安全意識也被這種人為制造出來的安全狀態(tài)所麻痹。此外，如今的90后的大學生，他們個性張楊、思想單純、追求新異刺激，做事沖動，同時又缺乏人生社會經(jīng)驗，對自己應付安全隱患的能力又過分自信，總認為那些安全事故離自己很遙遠，對可能出現(xiàn)在身邊的安全隱患缺乏適當?shù)慕鋫?，當事故來臨時又沒有足夠的能力應付，因此發(fā)生在大學生身上的安全事故也屢見不鮮。
2.大學生缺乏安全知識
凡事預則立，不預則廢，安全知識的缺乏也是高校安全事故頻發(fā)且后果嚴重原因之一。絕對避免安全事故非常困難，我們要做的事情是盡可能減少安全事故的發(fā)生以及減小安全事故對大學生造成的傷害。給學生有效地傳授安全知識，不僅可以幫助學生樹立安全防范意識有效避免一些安全事故的發(fā)生，而且即使當安全事故發(fā)生時，也可以利用自己所掌握的安全知識有效減輕安全事故給自身或他人所帶來的傷害。然而，目前的大學生普遍重視對專業(yè)知識的學習，對于安全知識的學習處于一種普遍輕視的轉態(tài)。雖然現(xiàn)在高校對大學生安全教育的重要性已經(jīng)有了深刻的認識，但是目前這種教育普遍處于一種零星的、不成系統(tǒng)的狀態(tài)。途徑主要依靠輔導員開展主題班會、或者進行相關櫥窗展示等。真正通過開設安全教育課程來給學生傳授安全知識的高校目前還是少之甚少。
二、如何改善高校安全教育
1.培養(yǎng)安全教育專門人才，開設安全教育必修課程
大學生的安全素質是大學生綜合素質的重要組成部分，也是大學生個人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。首先規(guī)范安全教育就必須在高校開設安全教育的必修課程并給予足夠的課時是高校安全教育長效機制的重要手段之一。將安全教育作為必修課程納入學分制，并且將安全教育的課程貫穿到入學至畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程中，并且配備專業(yè)師資，不斷研究和探索積極有效的授課方式，提高安全教育課程的教學效果。
2.充分利用教育合力，使安全教育貫徹到學生的方方面面
安全教育涉及到學生的方方面面。要做好學生的安全教育工作不僅任務大更是責任重。然而面對如此重大問題，很多學校的安全教育還主要依靠輔導員老師來承擔，而作為高校主力軍的專職教師大多在此重任中無作為，甚至是幫倒忙。另外，有些學校就大學生安全教育各部門之間存在權責不清的現(xiàn)象，比如學院認為安全教育主要是保衛(wèi)處的工作，而保衛(wèi)處則認為這是學院的責任。因此，要將安全教育做好，學校各職能部門務必做好分工與協(xié)作，提高安全教育的效率。專職教師更要利用好自身所具有的引導教育作用，將安全教育融入到課堂教學中。比如在一些實驗室課程中，任課老師要將防火防爆等安全知識融入進去，計算機課程應傳授給學生相關網(wǎng)絡安全知識。作為安全教育的主體部門如保衛(wèi)處、學生處、院系，以及輔導員班主任更是應該將安全教育視為自己義不容辭的責任。此外，學校的管理服務人員，也應當將對學生的安全教育融入到自己的本職工作。從而真正發(fā)揮教書、管理、服務的育人作用。
3.充分利用第二課堂，開展生動活潑、靈活多樣的安全教育活動
高校第二課堂，是培養(yǎng)大學生綜合素質的重要平臺。利用第二課堂，開展各種具有針對性的安全教育活動，是高校安全教育的重要組成部分，比如安全知識競賽、法律講座、安全技能演練等等。此外成立大學生安全自治組織，讓學生參與到維護校園安全與穩(wěn)定的工作中，充分發(fā)揮安全他律與自律的積極作用，同樣是提高大學生安全素質的重要途徑之一。
4.合理利用新媒體在高校安全教育中的積極作用
隨著無線網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展，大學生群體是如今網(wǎng)絡上最活躍的群體，因此利用網(wǎng)絡平臺進行安全教育，是豐富安全教育內容，改善安全教育手段，提高安全教育效果的重要途徑之一。比如建立安全教育網(wǎng)站，將一些安全常識，以及大學生群體中發(fā)生頻率較高的安全事故發(fā)布在網(wǎng)上，并且不斷更新網(wǎng)絡內容，刺激學生經(jīng)常性登陸網(wǎng)站進行瀏覽。定期開展網(wǎng)絡安全知識競賽，通過競賽的方式激發(fā)學生學習安全知識的熱情，從而提高安全防范意識。此外，還可以利用移動媒體，不斷向學生推送相關安全信息。比如通過手機報的形式，每周更換一個安全主題，以短信的形式將安全信息發(fā)送到學生手機;也可以利用微信公眾號，通過微信信息平臺向學生及時推送適時的安全知識信息。
參考文獻：
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[3]李丹，陳燕.大學生安全教育課程教學研究[J].當代教育理論與實踐，2014(6).
高校安全教育論文范文二：高校安全教育多樣化研究
隨著社會變革速度的加快和高等教育大眾化的加速，高校的安全正受到各種沖擊和挑戰(zhàn)[1]。當代大學生受成長經(jīng)歷和生活環(huán)境的影響，普遍表現(xiàn)出自我意識強，個性突出，但法制意識、安全意識薄弱等特點，傳統(tǒng)模式的安全教育活動參與興趣不高，尤其對灌輸式的安全教育宣傳和帶有表演色彩的安全演練活動等不少學生不感興趣，甚至有不同程度的抵觸情緒，處于學校“要我安全”狀態(tài)。因此，改革安全教育模式，拓展有效的教育新途徑，營造濃厚的校園安全文化氛圍，已經(jīng)成為當前高校面臨的一個新課題。
一、當代大學生群體的自我意識特征
當代大學生多數(shù)是獨生子女，與前輩相比，他們生活于相對富足的家庭，多元環(huán)境、多變思潮、信息海量成為這一群體自我意識發(fā)展和崛起的最好背景[2]，以自我為中心，以個人喜好來判斷事物，追逐個性，強調自我。生活中個體化和小群體化并存，在當前多元選擇的社會中，出現(xiàn)了更多元的意識形態(tài)，聚合成各種生活交際圈子，趨同的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷，蘊育出特有的認識與判斷標準，表現(xiàn)出張揚的個性特征和以自我為中心的意識。新媒體的廣泛使用帶來信息海量的生活環(huán)境，促使大學生進行思考、判斷，形成屬于自己的獨立視角，建立自己的判斷標準，去面對真假難判的各種信息。自我意識趨強的特征，讓高校安全教育的難度日益提高，表現(xiàn)為傳統(tǒng)的安全教育模式無法激起追求個性與自我的大學生群體的興趣，會造成自我對外界信息源的質疑，增加了正常途徑的知識傳播難度。要影響和改變當代大學生不正確的認識與判斷標準，必須有足夠的、貼近學生生活學習實際的案例信息，并使之發(fā)揮教育作用。此外，自我意識趨強的個體之間也會互相影響，加大了安全教育的難度。
二、當前高校安全教育存在的主要問題
?、褰逃齼热葜刂R輕能力
高校安全教育的出發(fā)點是使師生員工在內心深處牢牢樹立安全意識，規(guī)范自身行為，預防和避免各類安全事故發(fā)生[3]。目前高校的安全教育內容大多是學校文件、安全標語、管理手冊、安全講座、案例警示、安全演練等，將安全管理的規(guī)定、紀律、文化等通過傳統(tǒng)的教育途徑傳播給學生，簡單地灌輸知識特點明顯，要求什么不能做的多，說明為什么不能做的少，較少從學生日常生活中的不良習慣和身邊的案例中挖掘教育點，組織學生討論，形成共識。各種安全演練也帶有濃厚的表演色彩，難以激發(fā)追求個性與自我的大學生群體的興趣，難以起到幫助學生掌握安全知識，培養(yǎng)“我要安全、我會安全”的思維與技能的作用。
?、娼逃?a href='http://www.athomedrugdetox.com/way/' target='_blank'>方法重形式輕效果
安全教育需要全面，形式方法也應具有多樣性，要突出全員、全面、全程的特點。目前各高校對安全工作都非常重視，教育活動都是轟轟轟烈地開展，多是通過集中教育掌握安全知識，開設專題講座強化安全意識，組織應急演練學會逃生技能等。但這些教育活動大都避免不了灌輸教育的模式，少有與學生互動的交流溝通、需要學生自主完成、能調動學生主觀能動性的東西，難以形成學生自己的安全思維與技能體驗，對教育活動的效果也缺乏有效的評估體系與考核機制，缺乏各部門間的聯(lián)動機制等，導致眾多的教育活動沒有達到預期的實際效果。
三、構建高校安全教育多樣化途徑方案
㈠教育系統(tǒng)網(wǎng)格化
教育系統(tǒng)網(wǎng)格化是指學校層面，安保部門、思政部門、院系、教師層面和學生群體層面形成網(wǎng)格化的教育體系。學校層面的重點工作是出文件、定制度，組織安防基礎設施建設，安全工作評估，做好安全教育工作的頂層設計等，營造濃厚的安全物質文化和精神文化，以校園文化的導向作用來指導師生員工的價值理念，規(guī)范自身行為，樹立正確的安全觀。安保部門、思政部門、院系、教師層面的重點工作是組織傳播學校的安全文化，結合工作實際組織實施安全教育，發(fā)揮安全文化的凝聚作用，教育學生認識到安全工作不僅是學校的事，更是學生自己的事，引導學生從“要我安全”向“我要安全、我會安全”的觀念轉化，強化學生的安全意識，提高安全素質、能力。建立安全教育工作的聯(lián)動機制，結合部門職能性質，突出工作重點。安保部門要突出安保設施的使用和避險能力的培養(yǎng)等;思政工作者要突出安全文化的傳播，在院系、班級、宿舍等營造濃厚的安全文化氛圍，培養(yǎng)學生的安全觀念、意識、素養(yǎng)和習慣;院系要保障安全教育工作常態(tài)化的落實，教師可結合工作實際在教學、實驗、實訓的實踐中開展專項安全教育。學生群體層面的重點工作是建立安全信息網(wǎng)絡，報告安全信息，傳播安全正能量。在優(yōu)秀學生干部中選拔組建安全信息員團隊，加強對他們的安全管理業(yè)務培訓，使他們掌握安全專業(yè)知識，具有工作責任感，及時報告負責區(qū)域的安全信息，幫助領導老師第一時間掌握校園安全情況，使他們成為學生群體中的安全意見領袖和安全文化個體模范，激勵他們建立具有個性特征的安全文化宣傳平臺，讓學生自己教育自己，幫助自己，保護自己。
㈡教育平臺多樣化
大學生作為一個社會的特殊群體，能否全面掌握安全知識，靈活運用安全技能顯得尤為重要[4]。當代大學生生活在信息大爆炸時代，大學生群體更是感受資訊發(fā)展與信息科技更新的前沿群體，伴隨著大學生自我意識趨強的情況，傳統(tǒng)的安全教育模式愈發(fā)不能滿足他們接受安全知識、技能的需求，因而優(yōu)化安全教育方法，拓展貼近師生學習、生活實際的教育平臺顯得尤為重要。目前網(wǎng)絡上新興的媒介已經(jīng)被師生廣泛使用，引入新媒體的教育手段作為高校安全教育途徑的補充和拓展已經(jīng)勢在必行，利用微信平臺開展安全教育是較好的選擇[5]。微信有深化網(wǎng)絡交往、加快傳播速度、增強傳播效果的作用和功能，已經(jīng)在當代大學生群體中廣泛使用，是大學生生活中離不開的交流和信息接收的重要工具，借助微信平臺開展校園安全教育能激發(fā)大學生群體的興趣，提高對安全工作的參與度與關注度。網(wǎng)絡交流能更好地了解學生對校園安全的態(tài)度和思維，正確引導對提高安全教育的實際效果會有很大的幫助。利用微信平臺開展安全教育重點要抓好以下六個方面的建設。
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微信已在大學師生中普遍使用，具備作為新媒體教育平臺的良好條件。開通校園安全教育官方微信，搭建學校與師生員工的溝通平臺，讓微信在安全教育中發(fā)揮積極作用?？梢酝ㄟ^開設安全文化主題專場，討論全國高校發(fā)生的案例，配發(fā)直擊心靈深處的圖片，引起師生的警醒與反思;組織安全文化微信社團，討論不同關注點的安全問題，提高安全意識;正確引導微信討論的方向，把師生在微信上討論和關注的話題應用到教育活動中，增強師生的切身體會。
⒉策劃微信話題
微信作為教育平臺的優(yōu)勢在于信息資源大，發(fā)布信息方便、快捷，但也存在發(fā)布信息隨意、零碎、重復、無序等不足。作為安全教育的宣傳渠道，微信話題的正確引導顯得至關重要，需要進行細致的策劃，不僅要保證其合理性和有序性，還要融入師生的生活，要有創(chuàng)新的內容，從而激發(fā)師生的討論興趣，形成共識，起到實際效果。
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微信的自由性和開放性，帶來了發(fā)表言論的隨意化，難免泥沙俱下地出現(xiàn)片面、放大的不安全信息傳播。官方微信要及時澄清事實說明真相，提高正能量的影響力，防范謠言的傳播給學校帶來的不安定因素，正確引導輿論的發(fā)展方向，起到凝聚人心化解危機的作用。學校要有輿論危機的應急預案，實時監(jiān)控微信輿論走向，及時發(fā)現(xiàn)潛在危機，積極應對，防患于未然，從而提高安全教育的整體教育效果。
?、刺岣呶⑿抨P注度
微信關注度是利用微信平臺開展安全教育取得成效的關鍵，關注度高的信息更容易得到學生的認可。提高微信關注度重點要抓好校園安全微信與師生的信息互動與溝通，得到師生的點贊、互發(fā)、轉發(fā)。通過組織校園微信與思政安保干部、教師的互動，引導學生參與信息的交流，逐步建立微信互動網(wǎng)絡體系，形成全員參與、全程互動的工作局面。通過廣泛的互動交流，在參與過程中影響教育學生，提高學生的安全意識，培養(yǎng)學生的安全思維，從而達到安全教育的預期效果。
⒌培養(yǎng)微信管理骨干
對校園微信平臺進行實時監(jiān)控和有效管理是實施微信教育的關鍵。微信管理骨干團隊需要在優(yōu)秀學生干部群體中通過專門培訓選拔產(chǎn)生，培養(yǎng)骨干成員成為安全意見領袖和安全文化個體模范，在專業(yè)教師的帶領下開展對微信平臺的有效管理，及時處理微信中潛在的危機，大力宣傳學校安全文化，傳播正能量，保障校園微信平臺的正常運行，充分發(fā)揮其安全教育的積極作用。
?、短岣咝畔⒈鎰e能力
當代大學生對媒介信息的判斷有趨眾化現(xiàn)象，缺少獨立思考、自主判斷的習慣，辨別能力也需要提高。在信息海量的時代，學生每天都能接觸各種各樣的信息，特別是那些對大學生身心健康有害的信息更是無孔不入，大學生不會辨別危害會很大。微信已經(jīng)成為當代大學生生活交流、信息接收的重要工具，教育培養(yǎng)學生正確辨別處理微信信息對提高安全教育的效果也非常重要。生活在信息海洋的當代大學生對各種信息的興趣好奇往往會影響他們的判斷，自我意識趨強的特點也會影響他們安全價值觀的形成。學校在有效運行校園安全微信平臺的同時，可以通過專題講座、案例分析、論壇、微博、微信、博客、討論組等，對學生經(jīng)常接觸到的信息進行辨別處理，教會學生正確處理真假信息的思維與方法，提高學生對網(wǎng)絡信息的辨別素養(yǎng)和能力，強化安全意識，樹立正確的安全價值觀，實現(xiàn)“我要安全、我會安全”的教育目的。綜上所述，高校安全工作是全體師生員工參與的綜合性、日常性工作。隨著當代大學生生活環(huán)境、成長經(jīng)歷的變化，安全教育的模式也要主動融入大學生群體生活，融入大學生普遍使用的生活交流、信息接收的新媒介平臺，加強教育的互動性，提高師生的參與度、關注度，培養(yǎng)學生的安全意識，強化學生對“我要安全、我會安全”重要性的認識，提高安全教育的實效性，才能實現(xiàn)高校安全穩(wěn)定發(fā)展的目標。
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