鋼琴教育類論文
鋼琴教育,作為一種高雅藝術(shù)教育,受到越來(lái)越多人的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的鋼琴教育類論文，供大家參考。
鋼琴教育類論文范文一：鋼琴教育的學(xué)科建設(shè)思路
【摘要】近來(lái)年，隨著人們對(duì)精神文化生活的要求越來(lái)越高，來(lái)源于歐洲的經(jīng)典樂(lè)器——鋼琴迅速進(jìn)入了大家的視線，并在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展。但目前國(guó)內(nèi)鋼琴教育的學(xué)科建設(shè)略顯薄弱，本文對(duì)鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的重要性以及主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，以促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】鋼琴教育;學(xué)科建設(shè);重要性;主要內(nèi)容
一、鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的重要性
(一)鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于鋼琴教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完善性，有利于受教育者更好地駕馭鋼琴。由于鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)講求系統(tǒng)性，所以一旦鋼琴教育學(xué)科系統(tǒng)完善后，受教育者不再是淺嘗輒止，不僅積極學(xué)習(xí)鋼琴教學(xué)內(nèi)容，更把一部分精力放在鋼琴的整體構(gòu)造和發(fā)聲原理的研究上，由“藝術(shù)生”轉(zhuǎn)換為“機(jī)械師”，這一角色的轉(zhuǎn)變，一方面有利于鋼琴演奏者演奏出更為和諧優(yōu)美的樂(lè)曲，使演奏更具張力[1];另一方面還可以促進(jìn)學(xué)科間的交叉和互補(bǔ)，豐富知識(shí)內(nèi)容。比如，在鋼琴演奏的過(guò)程中，踏板的重要性尤為顯著，控制不好踏板，一切的演奏將略顯生硬和突兀，在鋼琴教學(xué)中，如果能夠系統(tǒng)引入踏板的機(jī)械構(gòu)造和發(fā)音原理的教學(xué)，鋼琴教學(xué)者稍微再加入踏板的技巧，這時(shí)，受教育者將會(huì)輕松掌握技巧并能夠較為熟練地運(yùn)用。
(二)鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于鋼琴教學(xué)目標(biāo)的明確完成。目前，大部分的鋼琴教育學(xué)科建設(shè)參差不齊，在鋼琴教學(xué)目標(biāo)的制定上，現(xiàn)實(shí)鋼琴教學(xué)情況與目標(biāo)定位嚴(yán)重脫節(jié)，鋼琴教學(xué)目標(biāo)不明確。另外，很多鋼琴教學(xué)者的能力高低不一，對(duì)受教育者的目標(biāo)定位沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，一方面有助于鋼琴教學(xué)目標(biāo)的完善，利于受教育者對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成;另一方面，鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，還可以直接或間接地對(duì)鋼琴教學(xué)工作者提出與教學(xué)目標(biāo)相一致的要求，促進(jìn)鋼琴教學(xué)工作者授課能力的提高。
(三)鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，有助于對(duì)鋼琴演奏作品的系統(tǒng)把握和鋼琴教育理論水平的提高。鋼琴自18世紀(jì)發(fā)展起來(lái)之后，已有近300年的歷史，這期間各個(gè)時(shí)期也有各自的代表人物和代表作品[2]，為了在演奏風(fēng)格上更好地體現(xiàn)原創(chuàng)作者的神韻，需要用原有的琴弦或風(fēng)格相近的琴弦進(jìn)行原作品的再現(xiàn)，例如對(duì)海頓、巴赫、莫扎特等鋼琴作品的演奏，有助于對(duì)不同時(shí)期不同風(fēng)格鋼琴作品的系統(tǒng)把握，這也歸功于鋼琴教育學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)。另外，隨著鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)，在一定程度上可以促進(jìn)鋼琴教育理論水平的提高，更好地指導(dǎo)鋼琴教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展。
二、鋼琴教育學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容
(一)鋼琴課程內(nèi)容的建設(shè)。鋼琴教學(xué)學(xué)科的課程內(nèi)容包括三個(gè)方面[3]：第一是欣賞作品內(nèi)容，第二是技巧方面的內(nèi)容，第三是知識(shí)方面的內(nèi)容。在欣賞作品內(nèi)容方面，要依據(jù)系統(tǒng)性，選擇不同時(shí)期、不同風(fēng)格的鋼琴作品作為欣賞內(nèi)容，讓受教育者在思維方面得到啟發(fā)，明白古典美與藝術(shù)美的差別，提高受教育者的欣賞鑒別能力。在此基礎(chǔ)上，逐漸把不同風(fēng)格的鋼琴作品系統(tǒng)歸類，針對(duì)不同風(fēng)格，進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置。在技巧方面，不同的作品在不同的時(shí)期藝術(shù)特點(diǎn)迥然不同，例如肖邦、莫扎特、巴赫在不同時(shí)期的作品差別較大，在實(shí)際演奏中也有較大不同，在技巧內(nèi)容方面的建設(shè)，要結(jié)合豐富的文化作為背景材料，充分利用技巧內(nèi)容去體驗(yàn)經(jīng)典作品。在知識(shí)內(nèi)容方面，要體現(xiàn)理論思考的高度，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)理論知識(shí)和技法理論知識(shí)。
(二)鋼琴教學(xué)思路的建設(shè)[4]。鋼琴教育學(xué)科在以人為本教育模式下，要體現(xiàn)出系統(tǒng)的思路。思路決定出路，鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，如果沒(méi)有好的鋼琴教學(xué)思路方面的建設(shè)，一切都將成為空談，未來(lái)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展也將岌岌可危。鋼琴教學(xué)思路的建設(shè)要重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)內(nèi)容：第一，鋼琴教學(xué)思路要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)內(nèi)鋼琴教育發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行思路方面的規(guī)劃;第二，鋼琴教學(xué)思路要體現(xiàn)前瞻性。第三，鋼琴教學(xué)思路要堅(jiān)持以人為本的思想，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的大眾普及化，才能真正體現(xiàn)鋼琴對(duì)人最本質(zhì)的功能。
三、結(jié)語(yǔ)
未來(lái)鋼琴教育事業(yè)的發(fā)展，離不開(kāi)鋼琴學(xué)科的建設(shè)。在鋼琴教育學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，不能忽略教育的本質(zhì)，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，促進(jìn)鋼琴受教育者能力和素質(zhì)的整體提高。另外，鋼琴教學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)建設(shè)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，應(yīng)該在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃并重視鋼琴理論水平方面的建設(shè)工作。
參考文獻(xiàn)：
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鋼琴教育類論文范文二：高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)策略
在高校鋼琴教育中，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和彈奏技巧，而且需要提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓學(xué)生從鋼琴教育中感受到音樂(lè)的魅力，真正從心底熱愛(ài)鋼琴，樂(lè)于學(xué)習(xí)鋼琴。因此，探討高校鋼琴教育，匯總提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的策略，對(duì)促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的意義。
一、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)
在高校鋼琴教學(xué)中，教師需要為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以自由地分享學(xué)習(xí)鋼琴的心得體會(huì)，全身心地沉浸在鋼琴創(chuàng)造的音樂(lè)海洋中，感受到學(xué)習(xí)鋼琴帶來(lái)的愉悅感、成就感和滿足感。例如，鋼琴教師可定期或者不定期地舉辦鋼琴音樂(lè)會(huì)和戲劇表演等，讓學(xué)生準(zhǔn)備鋼琴?gòu)椬喙?jié)目，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生在音樂(lè)素養(yǎng)、理解水平和鋼琴基礎(chǔ)等方面存在差異，這直接影響著鋼琴教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程和教學(xué)方式。所以，鋼琴教師需要充分了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有清楚的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的定位，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱和選擇合適的教學(xué)方法，這樣既有利于拉近和學(xué)生的距離，建立良好的師生關(guān)系，又可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
在高校鋼琴教學(xué)中，教師如果只是照本宣科地進(jìn)行鋼琴理論知識(shí)的講解，就無(wú)法讓學(xué)生真正感受到鋼琴的魅力，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性更無(wú)從談起。因此，高校鋼琴教師需要提升教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，鋼琴教師可以結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷和時(shí)代背景，從音樂(lè)類型、風(fēng)格和體裁等方面對(duì)作品進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)的內(nèi)涵和形式邏輯，讓學(xué)生不再感覺(jué)鋼琴教學(xué)的枯燥單調(diào)，樂(lè)意學(xué)習(xí)鋼琴，感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。在利用鋼琴教育提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，教師需要注意發(fā)揮音樂(lè)欣賞的作用與價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生可以全方位地去欣賞音樂(lè)。鋼琴教師需要言傳身教，使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)感知的過(guò)程，如可與學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)作品的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生多參加音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生提供力所能及的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有身臨其境之感，從而為提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
鋼琴教育的實(shí)踐性較強(qiáng)，高校教師在教學(xué)過(guò)程中需要將理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)演奏樹(shù)立學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，教師可在理論知識(shí)講解結(jié)束后進(jìn)行示范演奏，這樣既可以讓學(xué)生了解演奏中的盲點(diǎn)與誤區(qū)，又有利于糾正學(xué)生演奏時(shí)的不足之處，為提高學(xué)生獨(dú)立演奏的水平創(chuàng)造有利條件。又如，教師可讓學(xué)生配合演奏，這樣既可以豐富學(xué)生演奏時(shí)的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演奏時(shí)，教師既要讓學(xué)生熟悉演奏曲目和作品結(jié)構(gòu)，又要讓學(xué)生準(zhǔn)確把握作品中的情感傾向，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將個(gè)人情感融入到演奏中，努力與作品產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而打動(dòng)聽(tīng)眾。鋼琴教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生擺脫對(duì)音樂(lè)作品的簡(jiǎn)單復(fù)制彈奏，使其形成獨(dú)特的個(gè)人彈奏風(fēng)格，真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的目的。
四、注重手指能力訓(xùn)練，提高學(xué)生即興演奏能力
手指能力主要指學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中每個(gè)手指的獨(dú)立活動(dòng)能力，以及手指的力量和靈活性，對(duì)學(xué)生彈奏音符的流暢度、均勻度與清晰度有著直接的影響。因此，鋼琴教師需要注重學(xué)生手指能力的訓(xùn)練，如讓學(xué)生練習(xí)滾硬幣，增強(qiáng)手指的靈活性;將力量集中于指尖，按壓桌面或者墻壁，增強(qiáng)手指力量;將食指與中指、無(wú)名指與小拇指用橡皮筋綁起來(lái)，只在練琴時(shí)解開(kāi)，增強(qiáng)手指的獨(dú)立性等。通過(guò)這些訓(xùn)練途徑，讓學(xué)生手指在彈奏鋼琴曲目時(shí)做到得心應(yīng)手。高校鋼琴教師還需要提高學(xué)生即興演奏的能力，讓學(xué)生把握好情緒、速度與效果在鋼琴即興演奏過(guò)程中相互結(jié)合的重要性。情緒主要指學(xué)生在即興演奏過(guò)程中情感需要貫穿于整個(gè)曲目，將個(gè)人情感與作品情感傾向充分融為一體;速度主要指學(xué)生的反應(yīng)要準(zhǔn)確迅速，練習(xí)時(shí)間掌控得當(dāng)，把握好即興演奏的節(jié)奏;效果則指即興演奏想要達(dá)到的水平，既要求學(xué)生即興演奏時(shí)情緒飽滿，又要求學(xué)生體現(xiàn)出自己的風(fēng)格與演奏水平。學(xué)生只有具備扎實(shí)的和聲基礎(chǔ)與樂(lè)理基礎(chǔ)，才可將這三點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為合格的演奏者?？傊咝ｄ撉俳逃谔岣邔W(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和陶冶學(xué)生情操中起著不可替代的作用。教師采用多種教學(xué)方法和手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)演奏技巧、審美能力和創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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