仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探究論文
仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探究論文
眾所周知,仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為未來普及化新興教學(xué)模式被越來越多的學(xué)校所認(rèn)可。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的探究全文如下：
【摘 要】素質(zhì)教育背景之下，實(shí)踐教學(xué)方法改革在不斷的深入，尤其是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為出發(fā)點(diǎn)的高等職業(yè)院校尤其要將實(shí)踐教育滲透到教育教學(xué)的過程中去。仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是實(shí)踐教育改革的創(chuàng)新之一，該教學(xué)模式的良好實(shí)踐效果受到肯定并被越來越多的學(xué)校認(rèn)可。筆者將在下文中針對仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行簡要的探究，并在此基礎(chǔ)上以提出推進(jìn)高職教育的發(fā)展的相關(guān)參考性意見。
仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在教育教學(xué)中的應(yīng)用是順應(yīng)了素質(zhì)教育的號(hào)召和新課標(biāo)改革的各種要求的新模式，受到越來越多的認(rèn)可。仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式注重硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的有效幾何、教學(xué)功能模塊的重新組合和配置，這些措施都有助于增強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)的適用性以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)的可擴(kuò)展性。該模式在軟件設(shè)置中借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程是最近幾年比較新興的教學(xué)模式，這是具備虛擬仿真技術(shù)特點(diǎn)的教學(xué)模式的良好例子，有利于促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限?？梢哉f仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式是使教學(xué)過程達(dá)到最優(yōu)化的重要措施。
一、合理設(shè)計(jì)模擬企業(yè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力
(一)“上下班打卡”模擬模式
參照現(xiàn)代化企業(yè)的規(guī)范管理特點(diǎn)，仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式將上下班指紋打卡這種管理形式應(yīng)用到 “仿真實(shí)訓(xùn)”實(shí)踐的教學(xué)管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸滲透企業(yè)中的組織紀(jì)律意識(shí)，讓學(xué)生增強(qiáng)遵守學(xué)校教學(xué)管理制度的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自律和自我完善，以此從內(nèi)因上刺激學(xué)生提高自身的素質(zhì)水平。
(二)“組成小型財(cái)務(wù)部門”模擬模式
仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在實(shí)踐教學(xué)中采用企業(yè)中的小型財(cái)務(wù)部門這樣的組織方式將學(xué)生分為多人構(gòu)成的小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。小型財(cái)務(wù)部門的設(shè)置原則是組內(nèi)分崗，組內(nèi)的成員既是合作也是各自分工，該原則的制定不是隨意定制執(zhí)行的，需要在按照國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度以及企業(yè)自身的工作流程和崗位要求來進(jìn)行的，學(xué)生以這種模式進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)職業(yè)道德和熟悉會(huì)計(jì)工作的流程以及工作溝通方法等的有效措施。
(三)“設(shè)立實(shí)訓(xùn)銀行”模擬模式
專實(shí)訓(xùn)銀行的模擬模式完全是真實(shí)的在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生再現(xiàn)真實(shí)的銀行業(yè)務(wù)辦理效果，如現(xiàn)金的出納、電子銀行的轉(zhuǎn)賬付款等業(yè)務(wù)，讓會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)融入真實(shí)的職場活動(dòng)場景，有利于學(xué)生在參與中增強(qiáng)自己對該職業(yè)的認(rèn)知。
二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程
傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法通常分三步走：集中學(xué)生上課，教師主動(dòng)示范，學(xué)生模仿制作。這種教學(xué)流程能讓學(xué)生在聽課和模仿的過程中掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的做法并以此得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但是這樣的學(xué)習(xí)方式比較的機(jī)械化，學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)少，學(xué)生注重的是模仿而少有調(diào)動(dòng)自己的創(chuàng)造力主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。所以傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)效果急待完善。
重新合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)流程需要教師擺脫傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)措施的局限，積極的在教學(xué)過程中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)措施，如虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用就對傳統(tǒng)的教學(xué)流程做了改進(jìn)，該技術(shù)是依據(jù)建構(gòu)主義理論以及教學(xué)設(shè)計(jì)理論建立起兩種教學(xué)模式，按照學(xué)生的認(rèn)知心理順序分別為，為學(xué)生建立形象體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，讓學(xué)生從形象體驗(yàn)到虛擬實(shí)驗(yàn)再到實(shí)物實(shí)驗(yàn)循序漸進(jìn)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、合理建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍
(一)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)作用
而教師要積極的參與仿真實(shí)訓(xùn)首先就得在自我業(yè)務(wù)素質(zhì)上做好必要的準(zhǔn)備工作，不僅要通過集中的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)讓自己掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)又要不斷的提高思想素質(zhì)。具備較好的專業(yè)理論知識(shí)才能為學(xué)生的仿真實(shí)訓(xùn)活動(dòng)提供比較好的指導(dǎo)，只有在思想上不斷的創(chuàng)新才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
(二)規(guī)范仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的使用和考核，督促教師不斷的增強(qiáng)自身的教學(xué)應(yīng)用能力
針對仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)建立起來的使用機(jī)制和考核機(jī)制主要是通過激勵(lì)教師積極參與各類仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)軟件的使用和研發(fā)，以考核的形式檢驗(yàn)教師的專業(yè)教學(xué)能力，并將這種考核作為教師的業(yè)績和職稱等方面的評(píng)定參考，以此提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力，激活教師隊(duì)伍。
(三)建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、打造活躍的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)仿真教學(xué)的改革創(chuàng)新
學(xué)校在仿真教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行過程中逐漸的形成一定的規(guī)模，但是在大規(guī)模之下，教師個(gè)體之間的協(xié)作還可能出現(xiàn)比較松散的情況。由此，學(xué)校要積極建立仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過各類 “團(tuán)體學(xué)習(xí)”讓教師們在合作中揚(yáng)長補(bǔ)短，共同研發(fā)最終實(shí)現(xiàn)共贏，以此達(dá)到實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展的目的。此外，仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)是需要相關(guān)的企業(yè)合作的，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)就是貼近真實(shí)的生產(chǎn)和職場的活動(dòng)，教學(xué)的過程中任何一項(xiàng)研發(fā)工作都得與實(shí)踐的生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，所以促進(jìn)校企合作，也是壯大仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的重要措施。
四、結(jié)語
高職學(xué)院的教育目的是要將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型人才，完全脫離社會(huì)實(shí)際只注重于理論教學(xué)肯定是無法達(dá)到此目的的。因此在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)重要性的同時(shí)需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠有所收獲。
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