試論高師大學(xué)語文教學(xué)的有效方法論文
現(xiàn)行的高師語文教學(xué)論重理論,輕實(shí)踐;重傳授,輕反思;重外在塑造,輕內(nèi)在體驗(yàn)。案例教學(xué)可以架設(shè)教育理論與教學(xué)實(shí)踐間的橋梁;引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和持久興趣;培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力及教學(xué)反思能力;構(gòu)建新型的師生關(guān)系。因此,它是高師語文教學(xué)論的有效教學(xué)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：試論高師大學(xué)語文教學(xué)的有效方法相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
試論高師大學(xué)語文教學(xué)的有效方法全文如下：
摘 要：本文對(duì)高師教學(xué)法的有效性以及目前的高師有效方法進(jìn)行了探討。指出了它的有效方法也有著很重要的社會(huì)意義;在教學(xué)中，高師應(yīng)該不斷地對(duì)自己的教學(xué)效果以及方法進(jìn)行探討和改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：高師;語文教學(xué);有效方法
1、前言
教育一直是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的重要問題之一。在21世紀(jì)這個(gè)高競(jìng)爭(zhēng)力的信息全球化社會(huì)，我國的教育事業(yè)面臨著空前的挑戰(zhàn)。如何發(fā)展出最有效的教育方法來加大教育力度，提高教學(xué)效率，也是目前教育界關(guān)注的一大熱點(diǎn)話題。本課題就高師教師在語文教學(xué)方面所采用的有效方法做了一個(gè)具體的討論。希望能有利于高師的語文教學(xué)的發(fā)展與改進(jìn)。
2、高師語文教學(xué)法簡(jiǎn)介
高師教育即高等師范院校的教育，在其中所有的中文專業(yè)里面，最具教育模范的當(dāng)屬語文教學(xué)法。這門課程專門是為了高等師范類院校培養(yǎng)優(yōu)秀的語文老師而特別開設(shè)的一門專業(yè)課。這門課程很重要，因?yàn)樗梢宰尭邘熢盒Ｔ谛W(xué)生進(jìn)行由學(xué)生到合格的語文老師的轉(zhuǎn)變。這些就對(duì)于學(xué)生除了大學(xué)校門，走向教育崗位非常重要;同時(shí)間接地提升教學(xué)的綜合師資素質(zhì)，造福于教育事業(yè)。
在語文教學(xué)中，從語文課程教學(xué)發(fā)展至今，各種教學(xué)方法層出不窮。當(dāng)然這些方法的教學(xué)效果以及教學(xué)目標(biāo)也不盡相同。因此這就需要高師教師通過不斷的理論實(shí)踐的篩選良方。再向?qū)W生灌輸語文知識(shí)的時(shí)候，如何讓學(xué)生最大程度的掌握老師表達(dá)的信息量十分關(guān)鍵，這也是課堂效率情況的一種體現(xiàn)。好的有效的方法更加利于對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng);這也是決定是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要因素。因此選擇有效的高師語文教學(xué)法，才能更好地造福廣大學(xué)子。
3、語文教學(xué)法的有效性判斷
現(xiàn)在的大多數(shù)高師教育都是傳統(tǒng)式教育模式，他們重視傳授理論知識(shí)，不停地著重于外在的塑造但是對(duì)于加強(qiáng)實(shí)踐以及誘使學(xué)生反思體驗(yàn)等素質(zhì)型教育卻大大的忽略了。因此在與教學(xué)效果的有效性上面往往是不太理想的。
那么何為有效性教學(xué)方法呢?就語文方面來說，目前我國對(duì)于這一點(diǎn)有兩種比較精辟的解釋。其一是指教師在遵循教育活動(dòng)的客觀規(guī)律下，使用較少的精力、物力和時(shí)間而達(dá)到了規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)它也滿足社會(huì)與個(gè)人的教學(xué)價(jià)值需求。其二，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)定為基本也是根本目標(biāo)，這也是唯一衡量教育有效性的標(biāo)準(zhǔn)。另外，創(chuàng)造提高良好教學(xué)環(huán)境以及激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自覺性和積極性等也是促成有效教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。
當(dāng)然教學(xué)的有效性不僅僅局限在方法的正確選擇，當(dāng)然好的方法也是成功的一般，但是最關(guān)鍵的便是方法的適合程度以及教師將方法的發(fā)揮程度。前者是指需要高師對(duì)癥下藥，針對(duì)不同類型不同年級(jí)段的學(xué)生群體采用不同的方法，選擇一個(gè)是適合的方法很重要。后者指教師的個(gè)人素質(zhì)以及教師的講演能力以及和學(xué)生的互動(dòng)交流水平也是至關(guān)重要的，它們決定著該教師是否可以將教學(xué)的有效性最大程度地發(fā)揮出來。因此進(jìn)行有效性判斷不僅需從方法本身，還需要從學(xué)生教師以及教學(xué)環(huán)境設(shè)施等等綜合因素來考慮，并且進(jìn)行可行性分析以及進(jìn)行實(shí)際調(diào)查論證;這樣以后才可以衡量一種方法的真實(shí)有效性水平。
4、高師語文教學(xué)的有效方法
隨著基礎(chǔ)教學(xué)的改革以及教育理論的發(fā)展，以前的灌輸法以及填鴨法等已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育機(jī)構(gòu)的要求了。這些不僅不能滿足教學(xué)目標(biāo)，并且教學(xué)效率也很低，學(xué)生的接受度也不高。因此發(fā)展出適合于現(xiàn)代教育的新的有效方法很重要。在語文教學(xué)方面，已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)了很多種新的方法，比如案例分析法、情景模擬法、活動(dòng)探討法、辯論模式法、講座法以及教材模擬編寫法等等，這些方法大多都取得了可喜的效果;并且在發(fā)展過程中被不斷的優(yōu)化以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
目前較有效地提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺去學(xué)習(xí)的語文教學(xué)方法之一就是教授講座法。這種方法可以通過講座的形式來刺激以及吸納一些真正對(duì)這門教學(xué)感興趣的學(xué)生，然后講座可以以討論、帶入、合作、提問等多種方式來達(dá)到吸引學(xué)生主動(dòng)思考等的能力，這樣可以使教學(xué)更加具有吸引力同時(shí)可以是學(xué)生更易介紹和思考當(dāng)然也更容易記憶吸納知識(shí)了。
另外一種比較有效的語文教學(xué)法是案例教學(xué)法。這種方法歷史悠久但是如果引用得當(dāng)?shù)脑捯恢倍挤浅Ｓ行А＿@是圍繞教學(xué)目的，將真實(shí)場(chǎng)景加以典型化渲染，然后讓學(xué)生來思索與討論，通過提出問題解決問題以及這個(gè)過程中的互動(dòng)和總結(jié)，來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)提升分析等能力的方法。這種方法可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使絕大多數(shù)的學(xué)生加入到互動(dòng)之中，從而使學(xué)生在這個(gè)過程中得到學(xué)習(xí)和提升。
此外還有很多很多的有效方法，本課題不再一一介紹?？傊m然不斷有新的方法出現(xiàn)，但是被不代表原來的方法就會(huì)被拋棄。只要是善于運(yùn)用，也許任何一種普通的方法都會(huì)行之有效?？傊?，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)生的喜好以及接受類型，結(jié)合教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，獲得最適合的方法很重要。沒有絕對(duì)的無效的方法，只要是最適合的就能成為最有效的。
5、結(jié)束語
隨著時(shí)代的發(fā)展，包括教育的各個(gè)方面都需要與時(shí)俱進(jìn)不斷優(yōu)化及發(fā)展。不斷地進(jìn)步才是適應(yīng)社會(huì)變化的好形勢(shì)。在高師語文教學(xué)法方面也是如此，不斷的分析、研究、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)現(xiàn)有的方法，然后積極思考和吸收新的好方法，才是優(yōu)秀高師教師應(yīng)該追求的過程。隨著信息的全球化以及溝通交流的方便，我們獲得好的方法以及觀點(diǎn)更為方便。但是如何從多樣的信息中挑選出最適合最有效的方法也是很重要的。本文對(duì)于語文教學(xué)的有效性方法做了探討，希望能對(duì)高師語文教學(xué)的有效性方法有所幫助，并可以造福于廣大學(xué)子。
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