當代大學生思想行為特點及其教育管理模式研究論文
當代大學生思想行為特點及其教育管理模式研究論文
我國正處于社會轉型期,建設具有中國特色的社會主義事業(yè),須培育適應我國社會主義現代化建設要求的新時代大學生。但是,高校德育實效性低,已經成為我國當代德育所面臨的主要困境。因此,研究我國當代大學生思想品德存在的問題已經成為人們所關注的重要課題。 掌握我國當代大學生思想品德存在的問題,同時深刻認識當代大學生思想品德培育的重要性,是增強我國高校德育的針對性、科學性和實效性,促進我國當代大學生思想品德全面、健康發(fā)展的必要前提。以下是學習啦小編今天要與大家分享：當代大學生思想行為特點及其教育管理模式研究相關論文，具體內容如下，歡迎閱讀!
當代大學生思想行為特點及其教育管理模式研究全文如下：
摘要：隨著信息化時代的到來，當代大學生接觸都更多的新鮮事物，對于世界的變化發(fā)展形成了獨特的認知，大學生的思想意識和行為選擇受到環(huán)境極大的影響。多元化的價值觀念影響著學生的思維判斷能力，高校教育需要通過科學的教育引導和教學管理實現對學生理性思維能力的培養(yǎng)，幫助學生形成科學的行為價值引導。本文通過對當代大學生思想行為特點進行分析，以西藏大學教育管理模式創(chuàng)新為例，為當代大學生的思想政治教育管理提出了有效的建議。
一、當代大學生思想行為特點分析
(一)大學生思想行為主要特征
當代大學生的思想意識較為的活躍，行為表現受到思想意識的影響會呈現著不同的形態(tài)。從時代發(fā)展的特點來看，大學生思想行為的民族性表現最為明顯。以西藏大學為例，少數民族地區(qū)的民族分布非常廣泛，受到歷史因素和社會因素的影響學生的民族情感較為的強烈。尤其是隨著我國民族的復興和強盛，學生們感受到國家發(fā)展，形成了高度的自豪感和自信心，當代大學生的民族情懷和社會責任感非常的強烈。開放性是大學生思想行為的另一特點，學生們面對多元化的價值選擇和激烈的社會競爭環(huán)境，對于新事物的掌握程度之快，行為選擇也更加的大膽，學生們敢于突破傳統，尋求創(chuàng)新，張揚個性，充分的展示自我。同時大學生追求自由平等，渴望獲得社會的肯定，想要較快的投身到社會實踐當中，在思想行為活動上表現的較為的靈活，有很多的不確定因素在內。而這些特征如果能夠實現科學的引導，能夠發(fā)揮出巨大的社會效果，產生積極的影響力，這種影響將會持續(xù)一生。
(二)大學生思想行為主要表現
當代大學生思想行為表現非常的豐富，想要表現自我的愿望非常的強烈。在校園實踐中，學生們在學科學習的過程中，敢于表達自己的觀點，對于現實事件有自我的認知和判斷。追求平等和自由，希望能夠盡早的走出家庭和社會，追求獨立自主的生活，但是對于未來生活的計劃和目標趨向于理想化，很容易受到現實困境的打擊。在人際關系處理問題上，大學生更傾向于隨性自由，不愿意受到束縛，在集體環(huán)境中很想要獲得大家的關注和認可，想要表現自己。由于獲取信息的渠道多樣化，大學生很容易對錯誤的信息產生盲目的跟風，受到錯誤訊息的影響，失去理性的思考，從而做出錯誤的行為表現。當代大學生是思想意識活躍開放的群體，關注現實、關注生活，能夠將自我的前途命運和民族的發(fā)展聯系在一起，價值觀念和行為選擇在總體上還是處在良性的發(fā)展階段。
(三)大學生思想行為影響因素
大學生思想行為的影響因素有很多，主要分為內在和外在的影響。內在影響是指作用于大學生內心情感認知體現的思想意識，大學生通過多年的學習積累形成系統的知識體系，而這些內容都能夠形成強大的精神內化作用，幫助學生形成對于外界世界的一個感受。學生的主體性和能動性的特點較為的明顯，內在的影響直接推動大學生形成個體的行為方式。外在的影響因素來自于家庭、社會和學校，大學生實現從家庭到學校再到社會的一個行為過程，家庭的影響是最基礎的影響，家長的思想和行為在日常的生活交往中很容易對大學生造成一定的影響。而學校環(huán)境是在集體范圍內的學習和生活實踐，學生們接觸到更多的知識內容，接觸到更多的人際交往關系，也學會了知識獲取的方法，有了自己的主觀認知。在社會范圍內，大學生還沒有直接的社會接觸，但是通過多渠道的了解，有一個對社會整體的認知，加之自身價值目標的設定，對于社會實踐有主觀的選擇。無論是內在還是外在的影響因素夠是可以實現良性轉化的，大學生的思想行為引導因為現實因素的豐富面臨了更多的挑戰(zhàn)。
二、大學生思想政治教育管理對策研究
(一)注重大學生民族性思想政治教育引導
大學生思想政治教育管理應該尤其重視大學生民族性的教育引導，當代大學生應該明確的認識到自己的民族身份，以傳承民族文化和民族歷史為己任，在群體的交往互動中實現自我的價值。西藏大學是西藏自治區(qū)的綜合性大學，重視對于少數民族文化的教育引導，重視對于學生的民族性的教育，在學科教學中重視對于西藏地區(qū)少數民族文化的傳承，培養(yǎng)大學生對于民族文化的興趣，提升學生的文化視野，鼓勵學生去主動的接觸民族文化內容。增強對于民族的自豪感和自信心，自覺的承擔民族團結和民族偉大復興的歷史使命。堅決捍衛(wèi)我國的主權和領土完整，為民族的團結和發(fā)展做出重要的努力。通過思想政治教育引導提升大學生的社會參與能力，以促進民族發(fā)展為己任，努力學習，不斷的完善自我，為投身到民族建設發(fā)展中做出積極的努力。
(二)關注社會現實的思想政治教育行動指引
當代大學生在思想教育管理上應該充分的考慮到社會性的發(fā)展因素，對于客觀的現實環(huán)境做出清晰的判斷。通過社會主義核心價值觀的滲透，讓大學生能夠關注現實、從多個角度去了解我們所生活的社會。大學生在看待社會發(fā)展取得的階段成果的同時也應該看到我們社會發(fā)展存在的困難。西藏地區(qū)地域位置較為的特殊，民族文化種類繁多，在民族文化的傳承上存在著一定的困難。西藏大學在學校思想政治教育引導中應該多鼓勵大學生投身到本地區(qū)的發(fā)展建設中，看到民族發(fā)展存在的不足，通過自己的學習成果的實踐應用，為自己的家鄉(xiāng)，為西藏貧困地區(qū)的發(fā)展做出自己的貢獻。當代大學生的應該形成科學的人生觀、價值觀和世界觀，以關注現實、關注生活的思想行為為民族發(fā)展做出更多的努力，在社會價值實現的基礎上實現自我的人生價值。
(三)注重大學生思想行為個性化把握
大學生思想行為表現體現了時代性的特點，在高校的思想政治教育引導中應該為大學生的個性化發(fā)展提供更多的機會。學生的個性發(fā)展是未來社會創(chuàng)新發(fā)展的重要需求，當代大學生的思想意識較為的活躍，接觸新鮮事物的速度非?？欤跁炌ǖ哪芰Ψ浅５膹?。學校應該鼓勵大學生勇敢的展示自我，表現自我，大膽的表達自己的看法。大學生通過創(chuàng)新動力實現對民族發(fā)展的推動力，大學生個性化的把握應該講求原則性。在思想政治教育引導上，學校應該幫助學生制定長遠的職業(yè)規(guī)劃，將個性化的發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃聯系起來，制定近期、中期和長期的發(fā)展目標，通過階段性目標的實現，幫助學生更好的適應社會環(huán)境，將個性化的思想行為的優(yōu)勢性發(fā)揮出來，創(chuàng)造更多的社會價值。
三、結論
綜上所述，當代大學生思想行為的教育管理需要實現剛柔并濟的教育對策，尊重學生個性化發(fā)展的需求，注重科學的教育手段和教學引導，重視對大學生教育管理的長效影響力。針對高校發(fā)展的現實情況，順應社會發(fā)展的整體方向，為當代大學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，為國家培養(yǎng)和輸送更多的優(yōu)秀人才。
相關文章：