探討健康教育對(duì)急癥留觀患者治療效果的影響論文
探討健康教育對(duì)急癥留觀患者治療效果的影響論文
世界衛(wèi)生組織在其章程中明確指出：“健康是每一個(gè)人最基本的權(quán)利”，“實(shí)現(xiàn)每一個(gè)民族的健康目標(biāo)是贏得全世界和平與安寧的最基本的保證。”隨著全球經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，健康問題越來越受到世界各國(guó)的關(guān)注。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家分享：探討健康教育對(duì)急癥留觀患者治療效果的影響相關(guān)論文，具體內(nèi)容如下，歡迎閱讀!
探討健康教育對(duì)急癥留觀患者治療效果的影響全文如下：
摘要：目的：探討健康教育對(duì)急癥留觀患者治療效果的影響。方法：選取我院80例急癥留觀患者，將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，每組40例，對(duì)照組給予常規(guī)護(hù)理，觀察組在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育，觀察兩組的治療效果和患者對(duì)護(hù)理的滿意度情況。結(jié)果：觀察組的治療總有效率為95%，對(duì)照組的總有效率為80%，兩組對(duì)比差異顯著(P<0.05);觀察組患者對(duì)護(hù)理的滿意率為95%，明顯高于對(duì)照組的70%(P<0.05)。
急癥留觀患者是指得到確診或暫時(shí)無法確診的、病情緊急需要暫時(shí)住院的患者，這些患者的層次差異比較大，病種比較廣泛，優(yōu)質(zhì)的臨床護(hù)理對(duì)急癥留觀患者的康復(fù)有重要的意義[1]。健康教育護(hù)理指的是對(duì)護(hù)理對(duì)象采取有計(jì)劃、有組織和有評(píng)價(jià)的健康教育，對(duì)急癥留觀患者來說，健康教育難度較大，需要得到醫(yī)護(hù)人員、患者及其家屬的重視。本次研究對(duì)我院部分急癥留觀患者實(shí)行健康教育護(hù)理，獲得較好的療效，具體報(bào)告如下。
1.資料與方法
1.1臨床資料
選取從2012年11月至2014年11月我院80例急癥留觀患者，將其隨機(jī)分為兩組，觀察組和對(duì)照組，每組40例。其中觀察組有男性患者21例，女性患者19例，年齡范圍是17至78歲，平均(55.6±4.2)歲;對(duì)照組有男性患者20例，女性患者20例，年齡范圍是19至80歲，平均(56.2±4.3)歲。兩組患者在一般臨床資料的對(duì)比上無明顯差異(P>0.05)，因此具有可比性。
1.2方法
對(duì)照組給予常規(guī)的護(hù)理，密切監(jiān)測(cè)患者的生命體征、觀察病情變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況給予治療。觀察組在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)健康教育，在患者入院后詳細(xì)了解其健康問題和身心狀況，以及病歷、生活習(xí)慣、社會(huì)背景和經(jīng)濟(jì)狀況等，結(jié)合這些資料為患者制定有針對(duì)性的健康教育護(hù)理方案。健康教育需要采取多種方式進(jìn)行，主要包括兩大類：常規(guī)教育、科普教育，其中常規(guī)教育是根據(jù)患者的具體病情進(jìn)行口頭的健康教育，告知其病因、疾病機(jī)理、藥物的名稱和效果，幫助其加強(qiáng)自我保健意識(shí)[2]。科普教育是指向患者發(fā)放健康教育的宣傳冊(cè)、放映科普短片等。
健康教育護(hù)理的具體內(nèi)容如下：首先通過常規(guī)教育向患者傳遞基本的健康常識(shí)，包括醫(yī)院須知、疾病相關(guān)的內(nèi)容以及日常生活的注意事項(xiàng)等。其中醫(yī)院須知包括病房環(huán)境、安全制度、作息時(shí)間、陪護(hù)制度、醫(yī)護(hù)人員的稱呼、醫(yī)療保險(xiǎn)制度和一些便民措施等;疾病相關(guān)內(nèi)容包括疾病的誘因、機(jī)理、臨床癥狀、治療方法和治療效果;日常生活注意事項(xiàng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息、簡(jiǎn)單的急救措施等。在口頭宣講中注意使用簡(jiǎn)單易懂的語言，護(hù)理人員要善于傾聽患者的心聲，解除患者的疑慮，為有效的健康教育提供良好的基礎(chǔ)。
在科普教育中，為患者及其家屬發(fā)放我院的就醫(yī)指南、急救手冊(cè)，在留觀室布置疾病相關(guān)知識(shí)的黑板報(bào)，放映科普知識(shí)錄像，指導(dǎo)患者如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。向患者家屬示范一些正確的護(hù)理操作，如為咳痰患者拍胸和叩背等，促進(jìn)其痰液的順利排出。此外，需要告知患者家屬如何采取急救措施，包括包扎、心肺復(fù)蘇，呼叫救護(hù)車等。充分利用當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)渠道，可以建立我院的急診患者群，通過觀察患者的留言掌握其心理、生理上的變化，詳細(xì)解答所有患者的疑慮，同時(shí)也可分享我院的學(xué)科新進(jìn)展和健康知識(shí)等。
1.3療效判定
治愈：治療后患者的癥狀完全消失，可以出院進(jìn)行正常的工作和生活;好轉(zhuǎn)：患者的各種癥狀有明顯減輕;無效：患者的癥狀和體征沒有改善，或者加重[3]。治療總有效率是治愈和好轉(zhuǎn)的百分?jǐn)?shù)和。
在患者出院時(shí)，使用我院自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表統(tǒng)計(jì)患者對(duì)護(hù)理的滿意度情況，分為非常滿意、滿意、一般和不滿意，總滿意率是非常滿意和滿意的百分?jǐn)?shù)和。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
本次采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料以 (X±s)的形式表示，組間對(duì)比采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料對(duì)比采用X2檢驗(yàn)，P<0.05表示具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2.結(jié)果
兩組患者的臨床療效比較如表一所示，觀察組的治療總有效率為95%，對(duì)照組的總有效率為80%，兩組對(duì)比差異顯著(P<0.05)。
表一：兩組患者的臨床療效比較[n(%)]
兩組患者對(duì)護(hù)理的滿意度情況比較如表二所示，觀察組的滿意率為95%，明顯高于對(duì)照組的70%(P<0.05)。
表二：兩組患者對(duì)護(hù)理的滿意度情況比較
3.討論
急癥留關(guān)患者是比較特殊的一類患者人群，對(duì)其進(jìn)行健康教育護(hù)理有利于消除影響健康的危險(xiǎn)因素，幫助患者養(yǎng)成良好的健康行為與生活習(xí)慣。健康教育護(hù)理符合現(xiàn)代護(hù)理理念，由于急癥留觀患者具有數(shù)量多、流動(dòng)性大、病種廣泛、病情嚴(yán)重等特點(diǎn)，開展健康教育護(hù)理是整個(gè)護(hù)理干預(yù)過程中較為薄弱的環(huán)節(jié)[4]。本次研究對(duì)我院部分急癥留關(guān)患者實(shí)行健康教育護(hù)理，從常規(guī)教育、科普教育兩大方向著手，使用多種方式傳遞健康知識(shí)，指導(dǎo)患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)健康意識(shí)。研究結(jié)果顯示，觀察組的治療總有效率為95%，對(duì)照組的總有效率為80%，兩組對(duì)比差異顯著(P<0.05);觀察組對(duì)治療的滿意率為95%，明顯高于對(duì)照組的70%(P<0.05)。因此對(duì)急癥留關(guān)患者實(shí)行健康教育能為治療提供較好的基礎(chǔ)，也提高了患者對(duì)護(hù)理的滿意度，改善護(hù)患關(guān)系，值得臨床的廣泛應(yīng)用。
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