加強保證高等院校音樂教學的發(fā)展,推動音樂教學改革在現(xiàn)階段的音樂教育中是非常必要的。以下是學習啦小編為大家精心準備的：素質(zhì)教學背景下高校音樂教學改革問題探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　素質(zhì)教學背景下高校音樂教學改革問題探討全文如下：

　　【摘要】加強保證高等院校音樂教學的發(fā)展，推動音樂教學改革在現(xiàn)階段的音樂教育中是非常必要的。本文闡述了在素質(zhì)教育的背景下各大高校的音樂教學的作用，細致研究了高校的音樂教學教育現(xiàn)狀和存在的問題，在這樣的基礎(chǔ)上對推進高等院校音樂教育的改革提出可行的方案和解決的辦法。

　　【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;高校教學;音樂教學;教學改革

　　音樂教學是高校培養(yǎng)學生藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的有效途徑，使學生在緊張的學習生活中得到心靈的放松，激發(fā)學生的思維活躍性。然而，我國高校音樂教學面臨著許多難題，高校音樂教學的作用尚未完全發(fā)揮出來，因此要實現(xiàn)高校音樂教學的可持續(xù)發(fā)展，必須對其進行改革和進一步完善。

　　一、素質(zhì)教學背景下高校音樂教學的作用

　　音樂教學促進了高校素質(zhì)教育的發(fā)展，有利于提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。一方面，音樂教學擴大了學生的視野，學生在長期的音樂學習下能夠感受到不同的音樂中透露的各種情感。學生可以一邊欣賞音樂，一邊了解音樂所包含的文化背景，豐富了自身的知識內(nèi)涵，對世界產(chǎn)生更加深刻的認知。另一方面，音樂教學不但能提升學生的文化素質(zhì)，更是同時滿足其精神需求。音樂教學除了帶給學生優(yōu)美的旋律，還引導(dǎo)學生主動去了解該音樂的創(chuàng)作背景和音樂家的人生浮沉，使學生的氣質(zhì)和素養(yǎng)在音樂的熏陶下無形中得到提升，促進學生的全面發(fā)展。音樂教學還能夠幫助學生釋放各種壓力。高校學生整天面對著升學考試的壓力，并對自己的未來感到非常迷茫，音樂教學能夠有效地緩解他們的心理壓力，使他們的注意力得到一部分轉(zhuǎn)移，在音樂中重新找到不斷前行的動力。

　　二、現(xiàn)狀

　　目前我國的音樂教學存在很多不足，對音樂教學的發(fā)展造成了嚴重的制約作用。我國高校音樂教學模式相對落后，難以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。隨著高校音樂專業(yè)的不斷擴招，若繼續(xù)維持一對一的傳統(tǒng)音樂教學模式，教師無法同時兼顧所有的學生，必然會導(dǎo)致教學效果的下降。此外，大多數(shù)高校在音樂教學方面還過分強調(diào)專業(yè)化，雖然能夠有效提高學生的專業(yè)素質(zhì)和能力，但是在綜合素養(yǎng)方面有所欠缺，不符合當代社會對人才的要求，影響學生未來的就業(yè)水平和能力。

　　其次，高校音樂教師隊伍建設(shè)方面有所欠缺。一個成功的音樂教師必須具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的教學經(jīng)驗以及良好的綜合素養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。音樂教師是學生學習道路上的照明燈，對學生的學習效果有著至關(guān)重要的作用。當前我國高校音樂教師的整體水平并不是很高，其專業(yè)基礎(chǔ)和教學方式都存在問題，不利于我國高校音樂教學的發(fā)展。此外，我國高校音樂教學教材也有著不合理的地方。音樂教學教材對高校的音樂教學效果有著最直接的影響，因此必須對其進行合理的改革和完善。目前我國高校的音樂教材大部分與專業(yè)音樂院校教材一致，或是從國外引進的，與我國當前的教育現(xiàn)狀并不相符。因此必須根據(jù)我國音樂教學的實際情況對音樂教學教材改革和創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)，最終推動我國音樂事業(yè)的發(fā)展。

　　三、措施

　　(一)制定合理的高校音樂教學目標，進一步完善音樂教學體系

　　首先，必須給高校音樂教學制定一個明確的目標。開展高校音樂教學活動主要是為了培養(yǎng)學生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學生的審美能力和道德情操，使學生在長期的音樂熏陶下養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)和健全的人格，讓學生能夠與他人建立良好的溝通方式，從而進一步提升自己的綜合素養(yǎng)。此外，高校必須建立健全的音樂教學體系，這是實現(xiàn)音樂教學目標的重要保障，要將音樂理論教學與音樂時間教學相融合，一方面，向?qū)W生傳授音樂理論知識，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)理論基礎(chǔ);另一方面要注重學生音樂實踐技巧的提升，使學生能夠?qū)W到的音樂專業(yè)知識靈活地運用到實踐中去，從而更好地掌握音樂實踐技能。

　　(二)挑選合適的教學內(nèi)容，促進教學效率的提升

　　根據(jù)高校音樂教學的現(xiàn)狀選擇更加科學合理的教學內(nèi)容和教學方式。高校音樂教學的課時有限，難以滿足完整的音樂教學活動安排，因此必須提高音樂教學的效率。在決定音樂教學內(nèi)容時要注意對教學資源的挑選，使其不僅能夠擴大學生的視野和知識層面，還能簡化教學過程，提升教學效率。教師要結(jié)合學生的興趣以及每節(jié)課的時間合理的安排教學內(nèi)容，避免課堂過于枯燥和拖沓，能夠有效地集中學生的注意力，從而使教學效果得到大幅度提升。此外，教師可在教學內(nèi)容中穿插相關(guān)音樂實踐活動，比如現(xiàn)場樂器演奏表演或是音樂鑒賞等，這樣可調(diào)動學生學習音樂的積極性，促進音樂教學效率的提高。

　　(三)以學生為主體，組織各項音樂實踐活動

　　傳統(tǒng)的高校音樂課程主要是以理論教學為主，讓大多數(shù)學生覺得枯燥乏味，難以調(diào)動學生的學習興趣。教師在授課時并沒有考慮到學生的聽課需求，造成教師在前面講課，學生在下面走神或是做其他事的局面。所以，教師在進行音樂教學時，必須以學生為主體，從學生的角度來制定教學內(nèi)容以及選擇教學手段，并鼓勵學生積極參與音樂教學實踐活動，從而使學生在實踐中培養(yǎng)對音樂的學習興趣和熱情，最終提高音樂教學質(zhì)量，改善音樂教學效果。比如引導(dǎo)學生進行音樂創(chuàng)作，并安排特定的課堂環(huán)節(jié)讓學生演奏自己的音樂，這不僅能有效地調(diào)動課堂氛圍，還有助于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新性思維。

　　四、結(jié)語

　　加強高校音樂教學改革，有利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)氣質(zhì)，提高學生的審美水平、高尚情操和綜合素養(yǎng)，幫助學生塑造健康的心理狀態(tài)和健全的人格，是高校素質(zhì)教育的不可或缺的一部分，對提升國民整體的綜合素質(zhì)具有重要意義。

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