提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策探析論文
提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策探析論文
當(dāng)今社會已步入信息技術(shù)時代,計算機的應(yīng)用已經(jīng)普及到了各個領(lǐng)域。隨著信息時代的到來,計算機也開始作為一門學(xué)科出現(xiàn)在下學(xué)階段。作為小學(xué)計算機教師,不僅要強化學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識和技能的掌握,而且還需要培養(yǎng)學(xué)生對計算機持久的興趣。因此,小學(xué)計算機教師應(yīng)采取多種手段和方法,不斷提升小學(xué)計算機課堂教學(xué)的有效性。 以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策探析全文如下：
摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，計算機是重要的科目，計算機作為一門新興的學(xué)科，需要我們不斷交流、總結(jié)、探索，與此同時，計算機還是一門具有很強實踐性、很高創(chuàng)造性和明顯時代發(fā)展性特征的課程，需要所有教師共同關(guān)注。教師不僅要讓小學(xué)生學(xué)會計算機基本操作和常識，更應(yīng)該利用計算機來輔助教學(xué)，編制和選擇一些符合小學(xué)生年齡特征的教學(xué)游戲軟件，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力和動手能力。本文就探析提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策。
伴隨著計算機的不斷普及和應(yīng)用，再加上我國不斷深入教育體制改革，小學(xué)計算機課程已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育的必然課程，近些年來，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，我國取得了很好的成績，但是，在一些教育環(huán)節(jié)中仍然存在問題。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新課標(biāo)的要求，因此，為了保證小學(xué)計算機教學(xué)的有效性，教師要注重提升小學(xué)計算機課堂的質(zhì)量和效率，顯著提升小學(xué)生參與計算機課堂的積極性。本文中，筆者就根據(jù)自身多年工作經(jīng)驗，探析提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策。
1 小學(xué)計算機教學(xué)現(xiàn)狀
1.1 硬件設(shè)備陳舊
在小學(xué)計算機教學(xué)中，必須要有與教學(xué)配套的教學(xué)設(shè)備，如果不能保證硬件設(shè)備，也無法順利開展計算機教學(xué)。購買和更換計算機硬件設(shè)備需要資金量很大，但是，學(xué)校對這一方面的教育投入?yún)s比較少。因為學(xué)校不能及時更換計算機設(shè)備，設(shè)備越來越陳舊，很多學(xué)校的計算機設(shè)備的配置甚至比不上學(xué)生自己家的計算機，這就從本質(zhì)上將學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣降低，阻礙小學(xué)計算機教學(xué)有效性的提升。
1.2 授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
由于計算機技術(shù)更新和發(fā)展非?？欤虼?，并沒有統(tǒng)一的小學(xué)計算機教材，雖然小學(xué)計算機教材的版本比較多，但是這些教材的內(nèi)容比較陳舊，對于小學(xué)計算機教學(xué)來說，這已經(jīng)成為阻礙有效性的影響因素。因為沒有統(tǒng)一的教材和標(biāo)準(zhǔn)，教師只能參照課程大綱來選擇教學(xué)的內(nèi)容，這對計算機教師來說無疑是一種挑戰(zhàn)。
1.3 積極性有待提升
除了日常教育教學(xué)任務(wù)，教師還承擔(dān)很多和計算機相關(guān)的工作，比如計算機日常維護和修理等。這些與教育教學(xué)不相關(guān)的任務(wù)使得教師不能專心進行知識講解。再加上計算機教師在自身專業(yè)素養(yǎng)比較低，有些教師是非專業(yè)的教師，這些教師進行計算機教學(xué)活動已經(jīng)比較困難，更何況還要顧及其他工作，這從本質(zhì)上降低了計算機教師的積極性。
2 提升小學(xué)計算機教學(xué)有效性的對策
2.1 做好課前準(zhǔn)備工作
與其他學(xué)科既相同又不同，相同之處在于，計算機教學(xué)同樣需要教師進行備課，不同之處在于，備課不僅要準(zhǔn)備講授的知識、準(zhǔn)備整個教材的內(nèi)容，清楚教材特點、重點難點、難易程度，明確哪些知識適合哪些方法才能取得良好的教學(xué)效果。還要備學(xué)生，充分掌握和了解小學(xué)生的特征。對同一年級不同班級、不同年級、同一班級不同層次的學(xué)生進行了解，這對于提升教學(xué)效果、控制計算機課堂紀(jì)律十分有幫助。除此之外，教師還要備硬件，計算機正常工作意味著學(xué)生可以正常接受知識，想要提升有效的課堂效率，就需要備好計算機，保證計算機能夠正常工作，教師還要備多媒體課件，以保證課堂能夠順利進行，完成教學(xué)目標(biāo)。
2.2 創(chuàng)新課堂導(dǎo)入
良好的開端就等于成功了一半，計算機教師要抓住課堂開端，先聲奪人，組織好課堂的秩序。很多教師喜歡在課堂開始時用“昨天我們學(xué)習(xí)了……，今天我們開始學(xué)習(xí)下一節(jié)課”這樣的導(dǎo)入語，這一類導(dǎo)入語對于學(xué)生來說沒有任何吸引力，想要使學(xué)生集中注意力，就要利用新穎的導(dǎo)語。例如，在開展第一節(jié)課“認(rèn)識計算機”教學(xué)的時候，課堂開始我便讓學(xué)生闡述人體組成，學(xué)生很好奇地討論著，接著我用計算機的各個部分來比喻人體的各個器官，學(xué)生表示出很高的積極性。這樣不僅很好地控制了課堂秩序，更使計算機知識更加形象和生動，學(xué)生更容易接受。再如，我在教授學(xué)生插入聲音和影片的時候，課堂剛開始我便用計算機為學(xué)生演奏學(xué)生們喜歡的歌曲，緊接著我向?qū)W生提問“為何教室里面沒有樂器、沒有VCD、沒有錄音機，同學(xué)們卻可以聽到音樂呢?”學(xué)生異口同聲回答“計算機在歌唱”，接著我便說“為什么計算機可以演奏出你們喜歡的歌曲呢?”通過這樣的課堂導(dǎo)入，學(xué)生們注意力更加集中，興趣也很濃厚。
2.3 教學(xué)方法要多變
提升計算機課堂教學(xué)有效性并不是讓學(xué)生純粹地跟著老師走，很多時候需要小學(xué)生將注意力集中到操作實踐中，因此，傳統(tǒng)的演示法、講授法和談話法已經(jīng)不能滿足計算機教學(xué)的要求，這便要求計算機教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。教師可以采用合作學(xué)習(xí)法、小組討論法等方法來進行教學(xué)，教師將整個班級分為幾個小組，每一組都選出一名“小老師”，“小老師”不僅要維持小組秩序，同時引導(dǎo)小組的其他同學(xué)開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的骨干作用，使計算機教師能夠?qū)⒏嗟臅r間和精力投入到課堂中。有些時候，我會給學(xué)生一些時間，讓他們自由討論，積極思考，發(fā)揮小組整體的智慧來完成布置的題目，在這個過程中，學(xué)生之間互相幫助，互相協(xié)調(diào)、提高、啟發(fā)和討論。除此之外，教師還可以采用自學(xué)法，自學(xué)法的效果也很好，教師不僅要帶著教材走向小學(xué)生，還要帶著小學(xué)生走向教材。
2.4 開展課后延伸
教師不僅要對課堂工作負(fù)責(zé)，還要實施課后延伸，教師和學(xué)生都要開展課后延伸。首先，教師在上完課以后會發(fā)現(xiàn)還有一些問題，為了避免下一次授課再出現(xiàn)這個問題，要求計算機教師要在課后進行及時的改進和反思，不斷完善教案，這樣才能達(dá)到最佳的計算機教學(xué)效果。其次，對于小學(xué)生來說，教師會在布置一些課后作業(yè)，學(xué)生會在課堂上操作，因此，課后作業(yè)通常具有實踐性。比如，我布置學(xué)生利用自己的業(yè)余時間到互聯(lián)網(wǎng)上找資料，這個作業(yè)為開展下一節(jié)課做準(zhǔn)備工作。再比如，在教授完演示文稿的知識后，我布置學(xué)生觀看海報和?？?，觀察校刊和海報上所使用的藝術(shù)字和字體，區(qū)別字體和藝術(shù)字的概念，同時，學(xué)生在無意間又接受了審美教育。這樣的作業(yè)不需要學(xué)生太努力，但需要學(xué)生用心。
3 結(jié)語
總之，小學(xué)計算機教學(xué)不僅要注重將學(xué)生所學(xué)知識與實踐聯(lián)系，還要引導(dǎo)小學(xué)生，使其成為小學(xué)計算機教學(xué)自主學(xué)習(xí)的主體，提升教學(xué)的有效性，教師要在平時的教育教學(xué)過程中，堅持從學(xué)生實際出發(fā)，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為核心，從本質(zhì)上保證計算機教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。
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