多媒體在高校英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用研究論文
多媒體在高校英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用研究論文
在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體。使用的媒體包括文字、圖片、照片、聲音 、動(dòng)畫和影片，以及程式所提供的互動(dòng)功能。多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域已涉足諸如廣告、藝術(shù)，教育，娛樂，工程，醫(yī)藥，商業(yè)及科學(xué)研究等行業(yè)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：多媒體在高校英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
多媒體在高校英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用研究全文如下：
【摘 要】在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和科技不斷進(jìn)步的今天，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大大的提高了高校英語(yǔ)教學(xué)的效率。在高校的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以使高校英語(yǔ)的教學(xué)方式更加多元化和形象化。高校的英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練是一個(gè)比較難的部分，開展多媒體教學(xué)，能使知識(shí)能夠更加直觀的展示在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效果，從而提高高校英語(yǔ)的整體教學(xué)效率。
多媒體是一款以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的技術(shù)，它可以將文字、聲音、圖像和視頻等元素統(tǒng)一起來(lái)，在教學(xué)時(shí)進(jìn)行使用?，F(xiàn)在各大高?；径寂渲昧硕嗝襟w教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)全方位和多功能的教學(xué)。多媒體具有信息量大、教學(xué)方式更為直觀、便于操作、功能豐富的特點(diǎn)，所以也很適用于高校的英語(yǔ)閱讀的教學(xué)，它可以使枯燥的閱讀教材變的生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)最終的目的。
1多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用
1.1多媒體教學(xué)能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在高校的英語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，將多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用，能夠使得原來(lái)枯燥乏味的英語(yǔ)閱讀變得生動(dòng)活潑。高校在平時(shí)的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，都是讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)或是書上的閱讀，篇幅過(guò)長(zhǎng)再加上生詞晦澀難懂，往往使得學(xué)生在做到一半就喪失了信心和耐心，所以平時(shí)閱讀訓(xùn)練的質(zhì)量并不高。而將多媒體教學(xué)運(yùn)用進(jìn)來(lái)，將書上晦澀難懂的閱讀放到大屏幕上，再加上一些注解或是人物介紹，就能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)化被動(dòng)為主動(dòng)，提高積極性和主動(dòng)性，這樣能有效的提高和改善教學(xué)質(zhì)量。
1.2通過(guò)多媒體教學(xué)促進(jìn)英語(yǔ)閱讀能力
在高校的英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練不僅僅是單向的，一方面，學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，另一方面，在提高閱讀能力的同時(shí)，學(xué)生還能掌握一定的語(yǔ)法詞匯知識(shí)和閱讀中的一些科普知識(shí)。所以，老師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行理論英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括各類語(yǔ)法、詞匯知識(shí)等，還要充實(shí)學(xué)生的綜合知識(shí)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上閱讀新聞、雜志等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在高校的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的教學(xué)中，老師可以自制課件，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度和質(zhì)量，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力修養(yǎng)。
1.3對(duì)有限的資源進(jìn)行補(bǔ)充
如果不運(yùn)用多媒體教學(xué)，那英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)就會(huì)只局限于書本知識(shí)，再多也是老師的擴(kuò)充知識(shí)，所以知識(shí)的獲取量是有限的。如果加入多媒體教學(xué)，就可以隨時(shí)為學(xué)生普及英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生提供一手的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，學(xué)生還能自己下載英語(yǔ)閱讀的范文來(lái)自主訓(xùn)練，拓闊學(xué)生的視野。在互聯(lián)網(wǎng)上查詢學(xué)習(xí)資料時(shí)不僅快捷方便，而且還能保證獲取最新的資料，互聯(lián)網(wǎng)會(huì)自動(dòng)將過(guò)時(shí)的資料放到查找欄的最后，這樣就會(huì)避免因?qū)W習(xí)資料過(guò)舊影響教學(xué)效果，同時(shí)還補(bǔ)充了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的資源，拓闊了學(xué)習(xí)的渠道，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體的效率。
2多媒體教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的具體實(shí)踐
近年來(lái)，各大高校都在教室內(nèi)配備了多媒體設(shè)備，并且越來(lái)越多的應(yīng)用在課堂教學(xué)過(guò)程中。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以以下列舉了幾個(gè)實(shí)際應(yīng)用的辦法。
2.1課前制作課件
既然是運(yùn)用所媒體進(jìn)行教學(xué)，那么老師在課前制作課件就很有必要。英語(yǔ)老師在課前制作課件時(shí)，要結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，任何時(shí)候都不能脫離教材。同時(shí)，老師要根據(jù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)教材的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，盡量將教材知識(shí)通過(guò)多元的方式展現(xiàn)出來(lái)，例如：聲音、圖像、視頻等，避免單一的文字式教學(xué)，將教材知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，用多種方法刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在課堂上積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主送學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體的課件展示，使得教材上的知識(shí)由淺入深的、一步一步的展示在學(xué)生面前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，使得教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的圖像、聲音等的接收能力要比靜態(tài)的文字的接收能力要強(qiáng)的多。所以通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，同時(shí)，還能訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。
2.2通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂情境
在高校的英語(yǔ)課堂上，老師可以利用多媒體，設(shè)置課堂情境，學(xué)生可以分為若干小組，進(jìn)行角色扮演，多媒體教學(xué)可以作為背景，播放音樂，烘托氣氛，這樣不僅可以使學(xué)習(xí)的氛圍輕松愉快，最重要的是，可以使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，一起學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，最重要是能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
這種教學(xué)方法符合新課改的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，新課改要求老師在教學(xué)的過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主，讓學(xué)生之間自由組合小組，一起解決學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問題，轉(zhuǎn)化老師和學(xué)生之間的角色。所以，這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法跟新課改的教學(xué)方法是非常契合的，它將學(xué)生放在主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，化被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，但是這種學(xué)習(xí)方式還是存在一定問題的，那就是沒有一個(gè)主體的引導(dǎo)，課堂秩序就會(huì)顯得混亂，那么在這個(gè)時(shí)候加入多媒體教學(xué)，可以在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生的注意力都吸引過(guò)來(lái)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中做到有松有緊，張弛有度。這樣既利于情境教學(xué)模式的開展，還對(duì)學(xué)習(xí)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力大有幫助。
2.3高校英語(yǔ)閱讀教學(xué)的課外學(xué)習(xí)
在高校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)主要是合理有效的利用網(wǎng)上的資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以沒有時(shí)間地點(diǎn)的限制。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一件自主的事，不僅是需要通過(guò)老師來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和組織，更重要是學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。尤其是高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的閱讀理解，僅僅靠課堂上的訓(xùn)練是不能起到很大的突破的，因?yàn)楫吘拐n堂時(shí)間有限，老師的精力也有限，再加上一個(gè)教室的學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊，所以對(duì)知識(shí)的接收能力也是不一樣的。有些學(xué)生處于對(duì)英語(yǔ)這們課程有極大的興趣，再加上良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易，反之，有些學(xué)生就怎么也學(xué)不進(jìn)去，更談不上學(xué)習(xí)效率了。
那么這個(gè)時(shí)候，課外的強(qiáng)化練習(xí)就顯得非常有必要了，既然英語(yǔ)老師不在身邊，那么沒有老師從旁指導(dǎo)，這時(shí)候多媒體就能發(fā)揮它強(qiáng)大的功能了。網(wǎng)上的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)資源非常多，而且還有專門的教程，甚至?xí)幸曨l資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好對(duì)這些資源進(jìn)行自由選擇，既進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，還能補(bǔ)充大量的課外知識(shí)。尤其是視頻學(xué)習(xí)資源等，是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫各方面能力的鍛煉和培養(yǎng)，而且這種多元化的教學(xué)方式還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，幫助學(xué)生積累更多的英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，開闊學(xué)生的視野，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力也有很好的促進(jìn)作用。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我們可以看出將多媒體教學(xué)應(yīng)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的必要性和重要性，本文主要分析了目前多媒體教學(xué)在高校的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的具體作用，并且提出了一些將多媒體教學(xué)應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中的具體實(shí)踐方法。多媒體技術(shù)不僅在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著巨大的作用，在其它課程的教學(xué)中也有很大的作用。高校的教學(xué)目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，所以高校的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備也一定要與時(shí)俱進(jìn)，使得學(xué)生接受最新和最好的教育，才能保證教學(xué)的質(zhì)量。希望本文的觀點(diǎn)能對(duì)相關(guān)方面的研究有所幫助。
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