淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略論文
淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略論文
所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的生產(chǎn)必須安全的觀念，也就是人們在生產(chǎn)活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。“安全第一”是做好一切工作的試金石，是落實“以人為本”的根本措施。堅持安全第一，就是對國家負責(zé)，對企業(yè)負責(zé)，對人的生命負責(zé)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準備的：淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析煤礦職工安全意識特性及教育策略全文如下：
摘 要：煤礦職工作為安全生產(chǎn)工作的直接參與主體，對礦井安全生產(chǎn)的影響至關(guān)重要。在當(dāng)前國家、社會大的安全環(huán)境下，礦井能否實現(xiàn)安全生產(chǎn)，主要取決于職工能否安全作業(yè)。而職工的作業(yè)行為是其思想或者意識的實際反映。因此，要確保職工主動遵章操作，必須采取措施為職工塑造規(guī)范的安全意識。該文對煤礦職工安全意識的特性進行了詳細分析，并針對這些特性提出了針對性的教育策略，可作為煤礦企業(yè)日常安全管理及職工安全意識教育的參考。
煤礦職工作為安全生產(chǎn)工作的直接參與主體，對安全生產(chǎn)的影響至關(guān)重要。在當(dāng)前管理有力、培訓(xùn)到位、裝備完善的情況下，能否全面實現(xiàn)礦井安全生產(chǎn)，主要取決于職工在現(xiàn)場能否自覺遵章作業(yè)。
行動是思想意識的表象反映，要想規(guī)范職工的作業(yè)行為，實現(xiàn)職工自主保安，必須首先規(guī)范其思想意識，加強職工安全意識教育。為此，特對職工安全意識的特性進行分析，并提出針對性的安全意識教育策略。
1 安全意識特性分析
1.1 安全意識具有隱蔽性
安全意識是人腦對于客觀物質(zhì)世界的反映，他存在于人腦中，無法直接獲取。雖然安全意識可以通過職工的作業(yè)行為向外界反饋，但是部分職工因懼怕受到處罰，在日常工作中具有較高的警惕性，我們看見的行為大部分已經(jīng)過掩飾、美化。這導(dǎo)致我們很難通過職工的外在表現(xiàn)直接精準評價一名職工的安全意識。
1.2 安全意識具有擴散性
“近朱者赤，近墨者黑”，安全意識亦然。在日常的安全管理中，我們通常會發(fā)現(xiàn)違章作業(yè)往往集中出現(xiàn)在某一個班組或某一個區(qū)隊，日常安全表現(xiàn)良好的班組或區(qū)隊會持續(xù)安全無違章。每一名職工都是同組作業(yè)其他人員的表率，彼此間必然會產(chǎn)生一定影響，無論好的安全意識還是差的安全意識都將向周圍其他人員擴散，甚至影響全局。
1.3 安全意識具有封閉性
安全意識是人對周圍事物的統(tǒng)一認識，是在成長過程中不斷積累形成的。一個人的安全意識就像一只箱子一樣，隨著成長過程中與客觀世界的不斷接觸，不斷向箱子中添加新的認識，直到思想成熟，箱子便基本裝滿并進行自動封閉。因此，對與自己固有意識不同的看法通常會持懷疑態(tài)度，易出現(xiàn)排斥反應(yīng)，較難滲透、較難改變。
1.4 安全意識具有波動性
一個人的安全意識很容易受到外界因素影響，如氣候、情緒、環(huán)境等。通常在炎熱的夏季、家庭出現(xiàn)重大變故后、傳統(tǒng)節(jié)日期間職工心情躁動不安，考慮其他問題多于考慮自身安全問題，在復(fù)雜地質(zhì)條件施工時職工有畏難情緒和懶惰思想。多種因素均容易導(dǎo)致職工的安全意識發(fā)生波動，產(chǎn)生變化。
2 安全意識教育策略
2.1 思想上要放得開
安全意識教育是一項艱苦卓絕需要長期堅持的工作，思想認識上首先要放開。人的思想改變需要一個過程，并且思想的改變體現(xiàn)在日常行動中更需要一個長期的過程。因此，在日常開展的安全意識教育工作中，可能開展一次教育活動只能影響到幾個人，或者收獲的效果微乎其微，幾乎無法察覺。但是不能因為效果不明顯就放棄，而要抱有持之以恒的心態(tài)，不能急于求成，更不能期待一口吃一個胖子。要制定好長遠規(guī)劃，通過長期做、反復(fù)做，逐漸滲透，實現(xiàn)逐步改變。
2.2 管理上要帶得動
因安全意識教育工作周期長、效果慢，當(dāng)前很大一部分煤礦安全管理人員認為安全意識教育過于虛幻，工作量大，實施困難，對安全意識教育存在排斥情況。這就造成安全意識教育實施及推廣困難。因此，在開展職工安全意識教育前，首先必須在管理人員身上下功夫，讓管理人員切實認識到安全意識教育的重要性，并且為基層管理人員開展安全意識教育提供必要的技術(shù)支持，讓他們切實理解安全意識教育的必要性及具體操作方法。只有打通管理人員這一環(huán)節(jié)，安全意識教育才能夠真正受到支持，落實到位。
2.3 行動上要跟得上
安全意識教育是一項相對抽象的工作，完美的工作思路較難獲得，且工作思路可能轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，一旦獲得較好的工作思路，應(yīng)盡可能快速地做好記錄，并緊緊圍繞既定的思路及時考慮相關(guān)工作，避免因其他工作導(dǎo)致優(yōu)秀思路丟失或混亂。在工作思路謀劃完成后，要及時付諸實際，并根據(jù)執(zhí)行情況，對前期的規(guī)劃及時進行糾偏，確保理論轉(zhuǎn)化實際的及時性及有效性。
2.4 形式上要搞得活
安全意識教育要想讓職工真正接受并取得實效，教育形式上必須搞活，可充分吸收歷史經(jīng)驗，但絕不能照搬照抄、老生常談，必須不斷推陳出新。首先要根據(jù)教育對象設(shè)計教育形式，比如對煤礦安全幾乎一無所知的新工人進行安全意識教育時，重點要讓其對安全有敬畏之心，可開展一些事故案例宣講;對工作經(jīng)驗豐富的老工人開展安全意識教育時，要重點喚醒其家庭及社會責(zé)任心，可開展重癥工傷探視。其次要根據(jù)教育目的設(shè)計教育形式，比如想充分發(fā)揮職工家庭協(xié)助保安作用，可開展違章人員家屬幫教活動。同時，在選擇教育形式時，還要切實考慮到職工的個人感受，避免因職工難以接受教育形式而出現(xiàn)逆反心理。
2.5 范圍上要拿得準
在開展安全意識教育時，不能貪大求全，一味擴大范圍、擴大規(guī)模，無原則地搞狂轟濫炸。必須針對具體情況選定合適的教育范圍。準確選擇目標群體，一方面可減少管理人員工作量，另一方面也可避免因職工的反對情緒導(dǎo)致目標群體教育效果受到影響。比如，在組織職工家屬參與職工安全幫教期間，要充分考慮職工家屬的時間安排、健康狀況及職工家庭與單位的距離等因素。在職工家屬無時間參加、距離較遠或因身體問題無法到現(xiàn)場參加時，應(yīng)選擇定期向家屬通報職工安全狀況，并提出以協(xié)助幫教要求的方式進行，切不可搞一刀切，強迫家屬參加。否則，不但不能達到預(yù)期的效果，可能還會因職工及家屬的抵觸情緒造成事倍功半。
3 結(jié)語
職工安全意識具有鮮明的特性，只有深入理解其特性并針對這些特性解放思想，加強管理，通過確定合理的教育范圍，開展形式多樣的教育活動，才能不斷提高職工的安全意識，規(guī)范職工的作業(yè)行為，也才能保證礦井的長治久安。
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