學(xué)科教育論文：語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣
學(xué)科教育論文：語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣
閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號(hào)、公式、圖表等。首先是把視覺材料變成聲音，后達(dá)到對(duì)視覺材料的理解。閱讀是一種主動(dòng)的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的學(xué)科教育論文范文：語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣全文如下：
摘 要：閱讀是一個(gè)良好的習(xí)慣，教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要性。通過閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)課文閱讀的興趣，這也有利提高學(xué)生對(duì)課文的理解能力，從而促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提升。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的課文閱讀興趣進(jìn)行了介紹，指出在新課改的要求下，教師必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)有效性，從而達(dá)到提高小學(xué)生綜合人文素質(zhì)的目的。
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師必須要做好學(xué)生的課文閱讀訓(xùn)練教學(xué)。因?yàn)橹挥羞@樣才能激發(fā)學(xué)生的課文閱讀興趣，才可以提高學(xué)生的閱讀能力以及寫作水平。并且通過培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓學(xué)生的視野。學(xué)生的知識(shí)面廣闊后，思維也會(huì)更加活躍，這不但充實(shí)了學(xué)生的課余生活，也為其文學(xué)素養(yǎng)的提升奠定了基礎(chǔ)。語(yǔ)文教師在教學(xué)的過程中，一定要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣，使其主動(dòng)的閱讀，而不是被動(dòng)的為了完成任務(wù)而閱讀，這是提高學(xué)生閱讀水平的基本途徑。
1 注重傾聽與朗讀，充分利用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
有學(xué)者指出，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)首先是從傾聽開始的，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。小學(xué)生的抽象理解能力是不高的，他們學(xué)習(xí)時(shí)，更多的是喜歡一種感性的形式進(jìn)行的。在傾聽的過程中，學(xué)生處于放松的狀態(tài)下，被課文吸引著，對(duì)課文知識(shí)有了一個(gè)大致的了解，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的水平也有著一定幫助。在課堂上，教師可以通過朗讀課文的方式，吸引學(xué)生的注意力，小學(xué)生都喜歡聽故事，這樣一來可以很好的吸引學(xué)生的注意力，使其將精神都集中在課文上。除了要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽以外，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，還要教會(huì)學(xué)生朗讀的基本技巧，讓學(xué)生自己多朗讀，從而善于朗讀，喜歡朗讀，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來說，也是非常重要的。另外，導(dǎo)語(yǔ)是語(yǔ)文課文的開場(chǎng)白，教師可以通過設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)的方式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。導(dǎo)語(yǔ)可以營(yíng)造出好的課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生更好的投入到課文學(xué)習(xí)中。教師根據(jù)不同課文的內(nèi)容，可以設(shè)置不同的導(dǎo)語(yǔ)，并充分利用多媒體技術(shù)，在多媒體課堂中，通過出示掛圖、播放音樂等形式展示導(dǎo)語(yǔ)，從而引起學(xué)生對(duì)課文的興趣。通過傾聽、朗讀以及設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)等方式，可以提高語(yǔ)文課文對(duì)小學(xué)生的吸引力，對(duì)提高學(xué)生閱讀興趣有著極大的幫助。
2 采取多元化的新型教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
新課標(biāo)要求教師要明確學(xué)生的主體地位，突出實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以自主的閱讀課文知識(shí)。同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生課文閱讀的興趣，教師也應(yīng)該多組織課堂活動(dòng)，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。應(yīng)避免采用枯燥乏味的教學(xué)方法進(jìn)行閱讀教學(xué)，可以采用多元化的新穎教學(xué)方法。
例如利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，可以對(duì)課文中的內(nèi)容進(jìn)行意趣橫生的描述，激起學(xué)生對(duì)課文的閱讀興趣。多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出逼真的情境，增加畫面感，使學(xué)生對(duì)課文知識(shí)更感興趣，并主動(dòng)的閱讀。
再例如，教師可以組織角色扮演活動(dòng)，使學(xué)生投入角色中去，通過感情體驗(yàn)的方式，使學(xué)生對(duì)課文主角產(chǎn)生共鳴，激發(fā)其閱讀的興趣。
另外，教師還可以設(shè)計(jì)出有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題，使學(xué)生帶著問題閱讀。比如在《奧運(yùn)五環(huán)》這篇課文中，教師可以先準(zhǔn)備好各種奧運(yùn)五環(huán)的圖片，采用故事導(dǎo)入的方法，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生可以更快的進(jìn)入教師設(shè)定的情境之中，從而激發(fā)學(xué)生閱讀及學(xué)習(xí)課文的興趣。
3 從情感角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
小學(xué)生的情感非常易于被激起，一旦他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)能伴隨著情感，那他們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)更豐富，更為深刻，更為主動(dòng)。因而，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，尤其對(duì)那些富含強(qiáng)烈思想感情的文章，教師要善于把自己對(duì)于教材的感受和對(duì)于生活的情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與情感的體驗(yàn)聯(lián)系在一起，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。比如《賣火柴的小女孩》中，第一次劃亮火柴，小女孩看到了火爐，教師可以體會(huì)到小女孩需要溫暖，怎樣把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生一步步從火爐聯(lián)想到光和熱，聯(lián)想到可以使人暖和，再達(dá)到情感的共鳴：小女孩是需要溫暖啊!使學(xué)生真正理解小女孩的渴望和期盼，為了更好的了解小女孩的情況，就會(huì)更加專心的閱讀課文。
4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方面的指導(dǎo)
蘇霍姆林斯基說過：“必須教會(huì)學(xué)生閱讀。為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐，理解力強(qiáng)，勤學(xué)好問，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對(duì)知識(shí)的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢?就是因?yàn)樗麄儾粫?huì)閱讀”。正確閱讀方法的掌握是激發(fā)學(xué)生持久閱讀興趣的重要保證。那怎樣的閱讀方法才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢?
筆者認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法就是讓學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)篇目反復(fù)閱讀，對(duì)一些重要的片段要達(dá)到能夠背誦的程度。通過誦讀可以使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容加深理解，并且能夠背誦也能夠使學(xué)生的成就感得到滿足，從而使其更加愿意去閱讀背誦，從而很好的提升其閱讀興趣。
其次，要求學(xué)生要“先精后博”，即要對(duì)課本上的重點(diǎn)篇目認(rèn)真仔細(xì)閱讀，同時(shí)又要在課外廣泛涉獵。讀好課本上的文章，掌握一些閱讀的基本方法，為課外的廣泛閱讀打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課外閱讀一方面拓寬學(xué)生的知識(shí)面，另一方面，也鞏固了課堂上學(xué)習(xí)到的基本閱讀技巧。
再次，通過畫、唱、演等形式來展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中，激發(fā)內(nèi)心情感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。小學(xué)生一般都喜歡通過多種有趣的活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí)，在閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)其興趣，可以“滲透”一些美術(shù)課、音樂課等其他科目的元素。當(dāng)然，在實(shí)踐操作中，教師要精心組織，合理安排，尤其要注意所采用的形式要與閱讀的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系，有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)和對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的課文閱讀興趣。
4、結(jié)束語(yǔ)
通過本文的分析可以看出，語(yǔ)文教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生課文閱讀的興趣，教師可以通過傾聽、朗讀以及設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。在閱讀的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，避免學(xué)生出現(xiàn)被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師應(yīng)營(yíng)造出良好的課堂氣氛，多組織課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握課文知識(shí)，提高閱讀水平。另外，教師還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的閱讀行為進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，使其能夠以正確科學(xué)的方式養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
【語(yǔ)文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生課文閱讀興趣】相關(guān)文章：
1.語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
3.如何在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維
4.在語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力