復(fù)調(diào)是指兩段或兩段以上同時(shí)進(jìn)行、相關(guān)但又有區(qū)別的聲部所組成，這些聲部各自獨(dú)立，但又和諧地統(tǒng)一為一個(gè)整體，彼此形成和聲關(guān)系，以對(duì)位法為主要?jiǎng)?chuàng)作技法。 不同旋律的同時(shí)結(jié)合叫做對(duì)比復(fù)調(diào)，同一旋律隔開(kāi)一定時(shí)間的先后模仿稱為模仿復(fù)調(diào)。運(yùn)用復(fù)調(diào)手法，可以豐富音樂(lè)形象，加強(qiáng)音樂(lè)發(fā)展的氣勢(shì)和聲部的獨(dú)立性，造成前呼后應(yīng)、此起彼落的效果。 復(fù)調(diào)音樂(lè)的體裁：卡農(nóng)、創(chuàng)意曲、賦格、經(jīng)文歌、復(fù)調(diào)尚松、坎佐納等。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：對(duì)巴赫鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品教學(xué)的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　對(duì)巴赫鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品教學(xué)的思考全文如下：

　　摘要：在鋼琴教學(xué)中，鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而巴赫的鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品又是其中的杰出代表，其具備成熟的技術(shù)水平以及獨(dú)特的風(fēng)格。本文首先分析巴赫復(fù)調(diào)作品的風(fēng)格與演奏要點(diǎn)，然后提出具體的巴赫鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品的演奏與教學(xué)策略，希望能夠?qū)Π秃珍撉購(gòu)?fù)調(diào)作品有更深層次的認(rèn)識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：巴赫 鋼琴 復(fù)調(diào)

　　所謂復(fù)調(diào)音樂(lè)，指的是各聲部均具有獨(dú)立旋律意義，在運(yùn)動(dòng)中能結(jié)合在一起，以構(gòu)成豐富多樣的織體形式的多聲部音樂(lè)。復(fù)調(diào)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則、多樣性的技法及邏輯關(guān)系的縝密性，同時(shí)它還具有獨(dú)特的審美標(biāo)準(zhǔn)，屬于多聲部編織的音樂(lè)范疇。當(dāng)今的鋼琴學(xué)習(xí)中，復(fù)調(diào)音樂(lè)的重要性依舊不可忽視。由于學(xué)生對(duì)復(fù)調(diào)作品的學(xué)習(xí)還存在一定的難度，因此想要掌握巴赫鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品，還需要多方面努力。

　　一、巴赫復(fù)調(diào)作品的風(fēng)格與要點(diǎn)

　　(一)速度：速度是決定風(fēng)格的主要因素。在彈奏的平均律中，速度應(yīng)當(dāng)與樂(lè)器相互的吻合。18世紀(jì)，屬于節(jié)奏相對(duì)緩慢的時(shí)代，所以彈奏的平均律也應(yīng)該是緩慢的。

　　(二)節(jié)奏：巴赫作品最顯著的特征是節(jié)奏的平穩(wěn)和嚴(yán)謹(jǐn)。由于巴赫的作品屬于巴洛克時(shí)期的音樂(lè)，因此，無(wú)法存在時(shí)快時(shí)慢、自由節(jié)奏的類似于浪漫的演奏手法。從開(kāi)始到結(jié)束，巴赫的作品都處于一個(gè)基本節(jié)奏之內(nèi)。

　　(三)觸鍵：鋼琴有許多不同的觸鍵方法，但是在彈奏平均律時(shí)，巴赫作品風(fēng)格同觸鍵應(yīng)該保持一致。在快速樂(lè)曲中，使用手指斷奏或者是非連奏法來(lái)模仿?lián)粝夜配撉俚那宕嘈Ч鄬?duì)合適。但是在抒情的、緩慢的歌唱性樂(lè)曲中，則需要保持手腕的平穩(wěn)性，將力量從肩部傳送到指尖，保持音與音均勻的連接，達(dá)到貼鍵出聲，音色圓潤(rùn)飽滿的特點(diǎn)，這樣才能營(yíng)造出古樸典雅的音樂(lè)效果。

　　(四)線條：線條是巴赫作品的另一大特點(diǎn)。在巴赫復(fù)調(diào)作品演奏中，需要涉及到線條，確保其自然的流動(dòng)。

　　(五)踏板：在巴赫作品中，踏板看上去不怎么重要，但是卻極難把握，同樣也非常重要。過(guò)多的使用踏板會(huì)出現(xiàn)聲音含糊不清的局面，用少了又會(huì)出現(xiàn)聲音干澀無(wú)味的尷尬，所以，只能根據(jù)樂(lè)曲來(lái)決定踏板的運(yùn)用。

　　二、巴赫復(fù)調(diào)作品的演奏與教學(xué)策略

　　(一)深入理解復(fù)調(diào)音樂(lè)作品

　　作為巴洛克時(shí)期的重要音樂(lè)人物，巴赫經(jīng)歷了復(fù)調(diào)音樂(lè)朝著主調(diào)音樂(lè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，成為復(fù)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作的終極代表。在巴赫所生活的音樂(lè)時(shí)代，他被稱之為管風(fēng)琴演奏家，而不是音樂(lè)創(chuàng)作家。在生前，他的作品沒(méi)有得到賞識(shí)，但是優(yōu)秀的作品始終能夠發(fā)光，巴赫創(chuàng)作的音樂(lè)作品，尤其是復(fù)調(diào)音樂(lè)作品逐漸得到人們的認(rèn)可。巴赫一直生活在一個(gè)溫馨而又簡(jiǎn)樸的家庭之中，他一生都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)德國(guó)，所以他的音樂(lè)中全是自我情感的抒發(fā)，沒(méi)有功名的追求，有的只是深刻的內(nèi)涵，只有對(duì)音樂(lè)的接收與創(chuàng)新。所以，在對(duì)巴赫的復(fù)調(diào)作品的深入理解方面，應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，站在巴赫家庭背景下去綜合分析，這樣才能真正地理解巴赫為什么要如此去創(chuàng)作，只有等待了解創(chuàng)作意圖后，才能輕松的開(kāi)展后續(xù)的理解。

　　(二)把握復(fù)調(diào)作品的風(fēng)格特征

　　至今為止，巴赫創(chuàng)作的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品已經(jīng)有很久遠(yuǎn)的歷史了，并且他所處的時(shí)代沒(méi)有現(xiàn)今的鋼琴，所以，嚴(yán)格來(lái)講，巴赫的作品主要是針對(duì)古鋼琴和羽管鍵琴?，F(xiàn)階段所彈奏的巴赫作品都是由這兩種琴演變而來(lái)，為了保持作品的“原滋原味”以及豐滿的表現(xiàn)力與音色，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品風(fēng)格特征有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，嚴(yán)格遵循其基本風(fēng)格來(lái)進(jìn)行演奏，以便把握分寸，讓演奏效果最大限度地貼近原作的審美效果。

　　(三)重視主題的突出性、聲部的均衡性

　　巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)作品包含了主題的突出性以及聲部均衡性兩個(gè)特點(diǎn)，這也是所有作曲家復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的共同特點(diǎn)。一般而言，復(fù)調(diào)作品不同的音樂(lè)段落中，其呈現(xiàn)主題的方式也會(huì)有所差異。所以在復(fù)調(diào)音樂(lè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)主題的突出性和聲部的均衡性，在演奏復(fù)調(diào)音樂(lè)作品時(shí)，不僅要突出主題，還要懂得聲部均衡性的發(fā)展，才能讓演奏具備表現(xiàn)張力。

　　(四)突顯歌唱性、旋律性

　　歌唱性和旋律性是復(fù)調(diào)音樂(lè)作品演奏的關(guān)鍵部分，其會(huì)直接影響到演奏是否能夠具備審美性和吸引力。但是在實(shí)際的情況下演奏巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品，教師和學(xué)生更偏向于突出主題以及聲部、速度的均衡性，很容易忽視音樂(lè)本身的旋律性和歌唱性，使得演奏很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，無(wú)法引起聽(tīng)眾的共鳴。所以，在巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)教學(xué)中，突出演奏作品的歌唱性和旋律性才是關(guān)鍵。對(duì)于巴赫的復(fù)調(diào)作品而言，要尤為重視旋律的流暢線條以及如歌性，特別是在其音樂(lè)作品的賦格曲當(dāng)中尤為明顯。

　　(五)選擇合適的樂(lè)譜版本

　　在巴洛克時(shí)代下，一般都是由作曲家本人來(lái)進(jìn)行音樂(lè)作品的演奏，他們對(duì)樂(lè)曲本身的理解是無(wú)人可及的。演奏時(shí)都是憑借自身的領(lǐng)會(huì)，在樂(lè)譜上只有音符，缺少標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)。但是隨著鋼琴音樂(lè)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品，從而引起復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的出版與演奏。在相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品擁有眾多的版本，而穆杰里尼版本是采用最為廣泛的作品之一，編著者通過(guò)仔細(xì)的研究，對(duì)巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)作品提出的卓越見(jiàn)解成為當(dāng)前最典型的版本參考依據(jù)。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　雖然在巴赫鋼琴?gòu)?fù)調(diào)作品學(xué)習(xí)上存在較大難度，但是只要教師懂得合理運(yùn)用正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生對(duì)巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)作品深入了解，開(kāi)展指導(dǎo)性訓(xùn)練，就能讓學(xué)生掌握巴赫復(fù)調(diào)音樂(lè)的精髓，進(jìn)而取得明顯的教學(xué)效果，為后續(xù)復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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