實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討論文
實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討論文
相對(duì)于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。由于各方面的因素，特別是在機(jī)電類實(shí)踐教學(xué)過程中，難以做到以學(xué)生為主體，學(xué)生操作能力訓(xùn)練效果不佳，甚至有些關(guān)鍵的實(shí)踐項(xiàng)目僅停留在“認(rèn)識(shí)狀態(tài)”，而沒有上升到真正意義上的“應(yīng)用掌握”。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用探討全文如下：
摘要：隨著鋼琴受到越來越多人的喜愛，其學(xué)前教育也不斷受到重視。而實(shí)踐教學(xué)法的提升課堂實(shí)踐強(qiáng)度，并通過舉辦相應(yīng)的文藝演出并參加小型音樂會(huì)來提升學(xué)生們的實(shí)踐能力，從而更好的培養(yǎng)出學(xué)生們的樂感并加深其對(duì)音樂的理解。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)法;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);運(yùn)用研究
“實(shí)踐教學(xué)”這一概念概念，其內(nèi)涵概括起來，主要有下列幾種含義：
1.與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)，意指一種教學(xué)模式。
2.與理論教學(xué)相對(duì)應(yīng)，意指培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式。本文所探討的實(shí)踐教學(xué)法主要是指重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)方式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，藝術(shù)教育是實(shí)施美育的重要途徑，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。作為實(shí)施藝術(shù)的教育的一個(gè)重要途徑，鋼琴在幼兒園發(fā)揮著日益重要的作用，許多幼兒園都對(duì)教師的音樂實(shí)踐能力提出了更高的要求，鋼琴教學(xué)成為了與學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)和人生發(fā)展緊密相關(guān)的一門專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主要目的，充分反映了職業(yè)化特征。
鋼琴演奏能力是在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和實(shí)踐中形成的，可見實(shí)踐是鋼琴學(xué)習(xí)過程一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。鋼琴教學(xué)不只單純教會(huì)學(xué)生幾首曲子，而是積極的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際演奏能力，將所學(xué)的知識(shí)通過鋼琴表演完整的、充分的體現(xiàn)出來。教學(xué)中，教師可充分利用實(shí)踐教學(xué)法，通過多種方式拓寬學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐的途徑。
一、課堂實(shí)踐
鋼琴教學(xué)課堂上教師的主要任務(wù)是傳授給學(xué)生必要的音樂知識(shí)和演奏技巧，檢查學(xué)生練習(xí)的效果和成績，解決學(xué)生所遇到的問題。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生往往不具備任何鋼琴演奏的基礎(chǔ)和常識(shí)，教師則需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造更多的表演實(shí)踐，給學(xué)生適度的壓力和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生在課堂實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的練習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也能給教師一個(gè)教學(xué)反饋，檢查短期教學(xué)成果。教師可以在課堂上挑選具有典型意義的學(xué)生進(jìn)行課堂實(shí)踐，讓學(xué)生共同其分析演奏中存在的典型問題及解決方法，也可以選擇作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。經(jīng)常的表演實(shí)踐不但能激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)，相互交流的機(jī)會(huì)，也能給學(xué)生提供更多的表演情境，增加鋼琴表演的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、專業(yè)技能考核
鋼琴專業(yè)技能考核作為鋼琴教學(xué)中一個(gè)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)效果的直接判斷，為教學(xué)提供反饋信息，幫助學(xué)生正確的了解自己的實(shí)際表演能力。鋼琴考核能在一定時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生確立短期目標(biāo)，在一定時(shí)期內(nèi)使學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。鋼琴技能考核中，考驗(yàn)學(xué)生的綜合能力，考試成績能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到很好的激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)自信心都有重要意義。
當(dāng)學(xué)生通過努力取得了較好的成績，達(dá)到了預(yù)期期望，會(huì)使學(xué)生建立良好的演奏自信，如果沒有取得預(yù)期的成績，也能從一定角度上起到診斷作用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體實(shí)踐過程中存在的問題，如是否因練習(xí)不夠或技術(shù)不成熟導(dǎo)致過分緊張焦慮，還是因?yàn)楸匙V出現(xiàn)問題導(dǎo)致演奏缺乏完整性等等，這些信息通過考試實(shí)踐過程，反饋給學(xué)生，使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)水平，更好的向既定的目標(biāo)前進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。假如學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)水平的考試，則可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)有更高的要求，更明確的目標(biāo)，通過考試了解自己的學(xué)習(xí)水平，通過評(píng)語了解自己在讀譜、彈奏方法，音樂表現(xiàn)上還有哪些不足和需要提高的地方，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)多一層自我要求，為將來的職業(yè)生涯帶來正面的影響，同樣具有積極意義。
三、文藝演出
各類文藝演出，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生潛能、專業(yè)技能培養(yǎng)成功與否的陣地，更是發(fā)掘、培養(yǎng)、提高學(xué)生想像力、創(chuàng)造力的陣地。通過大量的文藝演出活動(dòng)，可以充分啟發(fā)學(xué)生展開發(fā)散思維、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自由獨(dú)立探索等的方式開展活動(dòng)。通過積極參與各類文藝演出的式來鍛煉、展現(xiàn)他們的各方面的能力，讓他們?cè)谒囆g(shù)探索和大膽實(shí)踐中去鍛煉、提高。通過實(shí)踐過程體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
四、小型音樂會(huì)
小型音樂會(huì)對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，是學(xué)生演奏能力，音樂表現(xiàn)能力，演奏心理等綜合能力的體現(xiàn)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行音樂表演時(shí)，可以以鍛煉演奏心理為主要目標(biāo)，開展小型的音樂會(huì)，充分考慮學(xué)生自身演奏水平和藝術(shù)表現(xiàn)能力，選擇一些力所能及的音樂作品，甚至是兒歌改編的鋼琴作品，經(jīng)過充分的心理準(zhǔn)備和反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在演奏實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，鍛煉心理素質(zhì)。
在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于缺少演奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，每一次課堂實(shí)踐、考試和音樂會(huì)都是寶貴的實(shí)踐積累。實(shí)踐教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)際表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐漸積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提高音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，開拓藝術(shù)視野，以更好地適應(yīng)崗位要求。
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