初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議論文
初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議論文
音樂家冼星海說過："音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。"這是音樂家發(fā)自肺腑的金玉良言。我們每位音樂工作者應(yīng)該做的是：假如音樂是清泉，就讓它流得更歡;假如音樂是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂成為學(xué)生人生中最大的快樂，提高不斷的接觸、參與音樂，讓他們深入音樂藝術(shù)的殿堂。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議全文如下：
摘要：音樂課是每一個(gè)初中學(xué)生喜愛的課程。但初中音樂課如何克服單調(diào)、呆板的教學(xué)模式，使之呈現(xiàn)出一種輕松、活潑、愉快的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂和理解音樂是每個(gè)初中音樂教師面臨的課題。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 參與意識 多媒體教學(xué) 活動教學(xué)
作家雨果曾把音樂比作開啟人類智慧寶庫的鑰匙。隨著素質(zhì)教育的大力開展，音樂對于開發(fā)學(xué)生智力的重要作用越來越受到社會和家長的認(rèn)同與肯定，而學(xué)好音樂，興趣是首要的，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動賴以產(chǎn)生、持續(xù)和最切近的動力源泉。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，是提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
一、開展各種競賽，激發(fā)學(xué)生參與意識
教學(xué)過程中，每教一首歌，從簡譜視唱再到完整歌曲，筆者都采用競賽的方式，先教后練再比賽，并當(dāng)場給予評價(jià)，所以從一開始，學(xué)生們就熱情高漲，全神貫注的認(rèn)真學(xué)習(xí)，生怕遺漏。比賽采用小組中個(gè)人之間、組與組個(gè)人之間、小組與小組之間進(jìn)行現(xiàn)場比賽，看誰唱得聲音宏亮，看誰音唱得準(zhǔn)確。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生們參與熱情很高，課堂氣氛濃烈，其他小組比賽時(shí)，準(zhǔn)備參賽的小組內(nèi)也在不斷預(yù)熱，躍躍欲試。小組比賽過程中，對于唱音不準(zhǔn)確的小組或個(gè)人，其他人還不時(shí)進(jìn)行糾正，大家互相學(xué)習(xí)，相互糾正，合作學(xué)習(xí)。教學(xué)效果非常明顯。
二、利用多媒體，通過感官刺激，激發(fā)興趣
心理學(xué)家告訴我們，興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。多媒體憑借它的活動性、直觀性、趣味性等將信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，通過聽覺、視覺器官的協(xié)作運(yùn)用，會收到事半功倍的效果，在輕松愉快中學(xué)習(xí)音樂，從而達(dá)到一定的教學(xué)目的。比如教唱《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，筆者用投影儀打出一組畫面：天空一碧如洗，蔚藍(lán)的海一望無際，在平靜的大海中，有幾只小船在游蕩。大海像賢慧的母親，用雙手輕輕地將小船托起，送向遠(yuǎn)方。海邊上，微風(fēng)吹起，細(xì)浪溫柔地舐著沙灘，發(fā)出一種幾乎是聽不清的綿綿絮語般的聲音，學(xué)生們情不自禁地激起一種洋溢著詩情畫意的恬靜而又近于陶醉的感情。接著，大家情不自禁的跟筆者輕輕哼唱這首恬靜的歌曲……
在音樂欣賞教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能起到強(qiáng)化認(rèn)知、增強(qiáng)感受、畫龍點(diǎn)睛的作用。動靜結(jié)合，視聽相輔，綜合的美感，有聲有色的教學(xué)使學(xué)生們牢固地掌握了音樂的節(jié)奏和韻律。多媒體在這里對音樂的演繹自然貼切的恰到好處，而且在整個(gè)教學(xué)中完全讓學(xué)生從看中想、想中悟、悟中學(xué)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
三、讓學(xué)生動起來，在活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣
巴甫洛夫情感結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，情感是人腦皮質(zhì)下的居于中心地位的復(fù)雜的無條件反射。這就要求教師要在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，就得使之產(chǎn)生清楚的形象性的知覺、表象，因此必須借助于電視、電影等活動片段或者是學(xué)生自身的活動誘發(fā)學(xué)生地情感體驗(yàn)。針對初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教學(xué)中筆者采取多種途徑讓學(xué)生動起來，在活動中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣：在教唱長征組歌《過雪山草地》時(shí)，讓一小組男生在臺下唱，選出十個(gè)男生十個(gè)女生扮演紅軍，到臺上表演紅軍艱難通過雪山草地的情形。學(xué)生們逼真的表演，讓大家身臨其境，具有感染力和震撼力。既溫習(xí)了歌曲，又對學(xué)生們進(jìn)行了革命傳統(tǒng)教育。在欣賞毛澤東詩詞《沁園春?雪》時(shí)，一邊放音樂，一邊讓一個(gè)普通話非常標(biāo)準(zhǔn)的男生深情并茂的朗讀這首詩歌，大家一邊欣賞音樂，一邊聽同伴朗讀，紛紛進(jìn)入意境而輕輕哼唱歌曲。
四、采用多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
歌曲教學(xué)是音樂課中的重頭戲，可根據(jù)不同的歌曲，采用不同的形式來激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(一)講故事
學(xué)生最喜歡聽故事，利用這一特點(diǎn)來教學(xué)，會起到意想不到的效果。教《蘇武牧羊》一課的歌詞時(shí)，將歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景講給學(xué)生聽：我國古代西漢時(shí)期， 蘇武奉命持節(jié)出使匈奴，被匈奴人扣留，蘇武誓死不降，匈奴單于為了逼迫蘇武投降，開始時(shí)將他幽禁在大窖中，蘇武饑渴難忍，就吃雪和旃毛維生，但絕不投降。單于又把他弄到北海，蘇武更是不為所動，依舊手持漢朝符節(jié)，牧羊?yàn)樯?，在北海邊牧羊十九年，才被釋回。大家聽了如癡如醉，紛紛被蘇武堅(jiān)貞不屈的民族精神所感染，因此歌唱起來，歌曲的那種悲愁憤悶的氣氛油然而生。
(二)繪畫
音樂與文學(xué)是一個(gè)不可分割的整體。一首好的歌曲，不僅是一首好詩，更是一幅絕美的圖畫，更能激起人們的濃厚的興趣和豐富的遐想。在音樂課上，筆者不僅利用歌曲的插圖來幫助學(xué)生理解歌曲的大意，領(lǐng)會歌曲的意境，同時(shí)還根據(jù)各區(qū)的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，繪制自己心目中的美好景色，更充分更形象地理解歌曲。學(xué)《我們來到美麗的山谷》時(shí)，筆者請學(xué)生根據(jù)歌詞來描繪一下所歌中的景色，大家興趣一下子被調(diào)動起來，紛紛舉手說出了心中的美好的圖景：有長滿高大樹木的山谷，有歌唱的小鳥、有打著隊(duì)旗、排著隊(duì)伍穿行在山谷的孩子們……因此在歌唱的時(shí)候，大家?guī)е裤胶涂释男那閬沓苏n上得異常順利。
(三)律動
律動是學(xué)生們百玩不厭的活動。隨著音樂的節(jié)奏，讓孩子們有規(guī)律的表演各種動作，或拍拍手，或悄悄課桌，或站起來跳舞，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的美感和樂感，還能提高學(xué)生地聽辨能力，在實(shí)踐中能準(zhǔn)確區(qū)分二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)奏，從而進(jìn)一步感知音樂，理解音樂。
總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，而激發(fā)興趣的途徑多種多樣。在音樂教學(xué)中，老師既是導(dǎo)演又是演員，在教學(xué)中起著決定性的作用，只要能面對全體學(xué)生，運(yùn)用多種新穎獨(dú)特的方式去調(diào)動學(xué)生的積極性，克服單調(diào)、呆板的教學(xué)模式，讓音樂課呈現(xiàn)出一種輕松、活潑、愉快的氣氛，學(xué)生地智慧就能得到最大的發(fā)揮與施展，達(dá)到音樂教學(xué)的目的。
【初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣芻議】相關(guān)文章：
1.慕課視域下高校思想政治教育理論課教學(xué)改革芻議論文
4.中學(xué)語文與信息技術(shù)學(xué)科的整合應(yīng)用教學(xué)芻議