多措并舉構(gòu)建高中藏語文高效課堂探討論文
藏語，屬漢藏語系藏緬語族藏語支。藏語文課堂的高校教學(xué)是語文教學(xué)的一個研究方向!以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：多措并舉構(gòu)建高中藏語文高效課堂探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
多措并舉構(gòu)建高中藏語文高效課堂探討全文如下：
課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進(jìn)步。那么，如何構(gòu)建高中藏語文高效課堂呢?下面，本人以多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)建議：
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
從傳授-接受教學(xué)到問題-發(fā)現(xiàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的藏語文教學(xué)以學(xué)習(xí)書本知識為主易脫離生活實(shí)際，學(xué)生感到抽象、枯燥，教師講的多而學(xué)生活動少，出現(xiàn)注入式教學(xué)，缺乏教學(xué)民主，啟發(fā)誘導(dǎo)而強(qiáng)迫命令，壓抑學(xué)生的主動性，而經(jīng)過教材的改編及教師教學(xué)理的改變，目前已采取問題-發(fā)現(xiàn)教學(xué)，學(xué)生作為主體，教師處于輔導(dǎo)地位，激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動主動性，提高獨(dú)立思考，分析問題，解決問題的能力。從應(yīng)試教育到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會的能力對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會的能力，克服應(yīng)試教育的傾向。高中藏語文課程改革應(yīng)對此問題，全面落實(shí)兩位課程方案，創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，為學(xué)生提供更多選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)語文，改變他們被動學(xué)習(xí)的局面，最好的辦法就是激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣。俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾十分肯定地說："成功的教學(xué)，所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣"。這給我們語文教學(xué)活動提供良好的啟示。毫無疑問，我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進(jìn)語文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，并促進(jìn)語文教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在今天的語文課中，多媒體教學(xué)正以其特有的形象性、生動性、豐富性顯示了獨(dú)特魅力，能激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。由于語文本身蘊(yùn)涵著豐富的情感，或豪邁或婉約，或贊揚(yáng)或激勵。所以，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)視聽情境，營造特定氛圍，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，把認(rèn)知活動和情感活動很好地結(jié)合起來。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口講，大大激發(fā)學(xué)生興趣，提高了課堂效率。
三、注重閱讀教學(xué)
感悟和欣賞作者的感情思想閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個最重要的環(huán)節(jié)，也是最基礎(chǔ)的知識，是第一關(guān)。是語文學(xué)習(xí)四個能力“聽、說、讀、寫”中的“讀”。在基礎(chǔ)教育階段里特別要加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。通過反復(fù)閱讀才能更好地理解文章的思想，才能欣賞作者豐富多彩的感情世界。一個不會讀詞語句子、不會讀文章的讀者怎么能理解作者的思想呢?不僅要讀課本書，而且要讀課外書;不緊要讀書，而且要讀好書。遇到一本好書，就像遇到一位好老師、好朋友一樣，能夠?qū)σ粋€人的一生起到指路的作用。所以教師要給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀文章、優(yōu)秀書籍供學(xué)生閱讀。
四、構(gòu)建"自主、合作、探究"的教學(xué)方式
課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要應(yīng)做學(xué)生的點(diǎn)拔者或引路人，讓他們?nèi)ふ?，探索，并解決問題。我認(rèn)為"小組合作學(xué)習(xí)"這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊精神，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，能為學(xué)生提供一個較為輕松的環(huán)境。
1、要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。
2、強(qiáng)調(diào)小組合作與分工。教師一定要讓各小組明確任務(wù)，如果導(dǎo)學(xué)案有10個問題，那么就把10個問題分別讓每個小組承擔(dān)，每個小組重點(diǎn)研究一個問題，小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工，各有其責(zé)。
3、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，在此過程中，我只是點(diǎn)撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。
4、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如"進(jìn)步獎"、"創(chuàng)意獎"等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。
五、提高教師自身素質(zhì)
教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響藏語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。"學(xué)起于思，思源于疑。"鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。在藏語文教學(xué)活動，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合藏語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。
總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，努力讓每一位學(xué)生都能得到來自老師與同學(xué)的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關(guān)懷的燦爛陽光下。
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