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高中生物教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的思考論文

時(shí)間: 謝樺657 分享

高中生物教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的思考論文

  體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)以人的生命發(fā)展為依歸,尊重生命、關(guān)懷生命,拓展生命、提升生命,蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:高中生物教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  高中生物教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法的思考全文如下:

  摘 要:隨著國(guó)家教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的不斷深化,體驗(yàn)式教學(xué)作為一種新的教育模式已經(jīng)逐漸被社會(huì)、學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可,在實(shí)際的教學(xué)過程中也確實(shí)取得了一些明顯的成果,主要針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用以及實(shí)際的應(yīng)用方法進(jìn)行分析和討論,希望能夠?yàn)楦咧猩玫貙W(xué)習(xí)生物課程提供幫助。

  關(guān)鍵詞:高中生物;教學(xué)模式;體驗(yàn)式教學(xué);方法

  高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)最為繁重的階段,找到科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和老師授課效率的最佳途徑,同時(shí)也是高中生和老師的共同愿望,隨著體驗(yàn)式教學(xué)在高中課堂中的普及,高中生的學(xué)習(xí)效率得到了明顯的提高,高中生物作為學(xué)生的一門必修課,無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在高考中都至關(guān)重要,本文的討論核心就是在高中生物教學(xué)中如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法?

  一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義

  體驗(yàn)式教學(xué)最關(guān)鍵的兩個(gè)字就是“體驗(yàn)”,同時(shí)這也是體驗(yàn)式教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的關(guān)鍵,“體驗(yàn)”運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中就是引導(dǎo)學(xué)生親身去感受和經(jīng)歷一些與課堂知識(shí)相關(guān)的事物或者親身參與到實(shí)際的知識(shí)探索過程中去,具體地應(yīng)用在高中生物教學(xué)過程中就是可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境,在學(xué)校力所能及的情況下給學(xué)生配置生物實(shí)驗(yàn)室,在學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物中細(xì)胞分裂、增長(zhǎng)等相關(guān)知識(shí)時(shí),可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)、觀察,這樣的教學(xué)效果必然會(huì)比傳統(tǒng)的老師教授、學(xué)生只能看書中的圖片理解要好得多。當(dāng)然這也只是很好的方法之一,在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用過程中體驗(yàn)式教學(xué)方法還可以創(chuàng)新。

  二、體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)過程中的使用方法

  實(shí)際上體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)過程中的應(yīng)用也是為了符合國(guó)家新教育形式和要求下對(duì)教師和學(xué)生素質(zhì)的整體要求,更是為了從整體上提升學(xué)生的生物水平和對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣。以下主要討論體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物教學(xué)過程中的使用方法。

  1.將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和生物知識(shí)完美融合

  目前,國(guó)內(nèi)的信息化技術(shù)已經(jīng)取得了相當(dāng)程度的發(fā)展,多媒體設(shè)備已經(jīng)走進(jìn)了各個(gè)學(xué)校和教室,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多便利,這些技術(shù)和設(shè)備完全可以為體驗(yàn)式教學(xué)在高中生物授課過程服務(wù),而且多媒體在實(shí)際課堂中的應(yīng)用還可以為課堂篩選優(yōu)質(zhì)的資源,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,比如,高中生物課本中經(jīng)常會(huì)有一些奇異的植物生物,課本中也會(huì)有一些不常見動(dòng)物等,這些老師如果在備課的過程中運(yùn)用多媒體將其用圖片、音頻的形式展現(xiàn)出來(lái),相信會(huì)給學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解有很大的幫助。另外,將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和高中生物知識(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育也是國(guó)家新課程改革的要求,更是培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會(huì)需求的綜合性人才的必要條件之一。

  2.將現(xiàn)實(shí)生活融入高中生物教學(xué)過程中

  現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是高中生最熟悉的,如果能夠在生物課堂中運(yùn)用到一些實(shí)際生活中常見的點(diǎn)滴,相信不僅會(huì)提升高中生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣,而且有助于他們對(duì)生物知識(shí)的理解和掌握。更重要的是生物顧名思義就是對(duì)生活中常見物品的了解和深入研究,生物教育的知識(shí)來(lái)源于生活,但是它是對(duì)生活的總結(jié)和上升,但是在具體的授課過程中老師可以通過情境還原將知識(shí)還原到實(shí)際的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅不會(huì)感到吃力,而且還能發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的樂趣,在這樣的氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)效率必然會(huì)自然而然地提升,這也是體驗(yàn)式教學(xué)方法在高中生物課堂中一個(gè)很突出的應(yīng)用。

  3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,在生活的實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)

  學(xué)生的實(shí)踐能力是實(shí)實(shí)在在的應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題和探索發(fā)現(xiàn)生活樂趣的能力,體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生能夠在實(shí)際的生活過程中勇于發(fā)現(xiàn)身邊的問題,樂于探索,在探索和搜尋的過程中學(xué)習(xí),正所謂處處留心皆學(xué)問就是這個(gè)道理。運(yùn)用在高中生物教學(xué)上就是:老師可以將課外的作業(yè)和任務(wù)自由化,多給學(xué)生布置一些主觀性比較大的題目,比如,可以讓學(xué)生自行觀察生活中常見的昆蟲的生活習(xí)慣,做記錄,或者讓學(xué)生自己種植植物,并對(duì)其進(jìn)行觀察等,這些并沒有嚴(yán)格的限制,但是學(xué)生在自己動(dòng)手的過程中已經(jīng)意識(shí)到了可能出現(xiàn)的問題,而且老師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)學(xué)生也會(huì)更容易理解和接受。另外,很重要的一點(diǎn)就是這樣的教育教學(xué)模式可以最大限度地拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助學(xué)生樹立熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這都為其他科目的學(xué)習(xí)和學(xué)生未來(lái)接受更高程度的教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  通過本文的分析和討論可以很明顯地看出,體驗(yàn)式教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法有很大的不同,體驗(yàn)式教學(xué)的主體是學(xué)生,在體驗(yàn)式教學(xué)模式下課堂和實(shí)際生活緊密銜接,尤其是運(yùn)用到生物這樣實(shí)踐性強(qiáng)的科目教育中來(lái),更是展現(xiàn)出巨大的優(yōu)勢(shì),但是有一點(diǎn)我們必須要意識(shí)到,那就是體驗(yàn)式教學(xué)在國(guó)內(nèi)的發(fā)展程度還不高,而且還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,但是不可否認(rèn)的是它的的確確給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來(lái)了提升,因此,在未來(lái)不斷地實(shí)踐和運(yùn)用過程中要著力于完善體驗(yàn)式教學(xué)模式,使之能夠更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為學(xué)生和老師服務(wù),不僅僅是在生物學(xué)習(xí)過程中,而是在學(xué)生的任何一門課程的學(xué)習(xí)和研究過程中。

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