教育論文:走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”
教育論文:走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”
聲樂(lè)的概念 — 亦稱藝術(shù)歌唱。是運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言(圓歌夢(mèng))與科學(xué)化的歌喉(藝術(shù)嗓音)相結(jié)合,塑造出鮮明生動(dòng),悅耳動(dòng)聽(tīng)的聽(tīng)覺(jué)形象—歌聲,來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)意高度凝煉的歌詞(詩(shī)或詞)以及典型化,情感化的旋律音調(diào)來(lái)(好學(xué)歌)學(xué)聲樂(lè),借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的一門音樂(lè)表演藝術(shù)。簡(jiǎn)言之,聲樂(lè)—是用人聲唱出的帶有語(yǔ)言的音樂(lè)。以下是今天學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的教育論文范文:走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”全文如下:
摘 要:從當(dāng)前高中聲樂(lè)教學(xué)課堂教學(xué)狀況著手,重點(diǎn)分析了高中聲樂(lè)教學(xué)的幾處“誤區(qū)”,并針對(duì)這些問(wèn)題,提出了提升教學(xué)方法,讓學(xué)生愛(ài)上聲樂(lè)的方法。 關(guān)鍵詞:高中;聲樂(lè)教學(xué);誤區(qū);思考 高中新課改的推進(jìn),對(duì)高中音樂(lè)教師的教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)幾處聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”,下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)一些基礎(chǔ)性聲樂(lè)教學(xué)“誤區(qū)”來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
高中新課改的推進(jìn),對(duì)高中音樂(lè)教師的教學(xué)提出了更高的要求。在教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)幾處聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”,下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)一些基礎(chǔ)性聲樂(lè)教學(xué)“誤區(qū)”來(lái)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解,希望能對(duì)其他教師有所啟發(fā)。
一、高中聲樂(lè)教學(xué)的幾處“誤區(qū)”
誤區(qū)一:經(jīng)調(diào)查研究,筆者發(fā)現(xiàn)有的聲樂(lè)教師更加重視增強(qiáng)音量的練習(xí),認(rèn)為聲音越大越好,忽視了對(duì)弱聲的練習(xí)。其實(shí)弱聲是在培養(yǎng)聲帶的機(jī)能,增強(qiáng)聲帶的收縮能力。弱聲的練習(xí)可以提高聲帶的利用率,也可以拓展學(xué)生嗓音的音域。教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行聲樂(lè)的弱聲練習(xí),訓(xùn)練一段時(shí)間之后再練習(xí)用高音唱。
誤區(qū)二:練習(xí)聲樂(lè)的時(shí)候,學(xué)生的音量時(shí)高時(shí)低,這就說(shuō)明學(xué)生的音量不平穩(wěn)。檢測(cè)音量平穩(wěn)的依據(jù)是學(xué)生是否可以精準(zhǔn)地控制氣息。教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)聲樂(lè)時(shí),應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生提出具體的平穩(wěn)性要求,讓學(xué)生能夠明確怎樣做,必要時(shí)教師可以幫助學(xué)生逐漸理解并平穩(wěn)音量。
誤區(qū)三:音量平穩(wěn)的依據(jù)是精準(zhǔn)地控制氣息,而連、斷音則要求對(duì)氣息控制的靈活性。在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,有的教師忽視了連、斷音的訓(xùn)練,在一些聲樂(lè)練習(xí)中沒(méi)有準(zhǔn)確地表現(xiàn)出連、斷音的變化,這樣做會(huì)使活潑歡快的作品失去了原有的節(jié)奏,體現(xiàn)不出應(yīng)有的感染力和表達(dá)力。因此,教師可以在一段時(shí)間內(nèi)連、斷音交替練習(xí),使學(xué)生注意到連、斷音的表現(xiàn)技巧,感受作品活力,提高學(xué)生熱情。
二、提升教學(xué)方法,讓學(xué)生愛(ài)上聲樂(lè)
聲樂(lè)教學(xué)作為一門藝術(shù)性學(xué)科,要求在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師首先要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,為學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn),傳遞正能量。其次,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身能力的發(fā)展與建設(shè),提升專業(yè)水平,在課堂上用啟發(fā)式教學(xué)和情景式教學(xué)等方法手段,有效提升學(xué)生的能力技巧,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生逐漸愛(ài)上聲樂(lè)。
聲樂(lè)教學(xué)需要教師有足夠的耐心和細(xì)心,仔細(xì)尋找聲樂(lè)教學(xué)中的誤區(qū)并且運(yùn)用多種教學(xué)方法走出去,讓學(xué)生的聲樂(lè)能力得到大幅度提升。
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