現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育論文:多媒體法學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育運(yùn)用
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要求我們了解:接受教育不光是學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),對(duì)今后不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次將是非常有益的。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)論文:多媒體法學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育運(yùn)用。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
多媒體法學(xué)教學(xué)中遠(yuǎn)程教育運(yùn)用全文如下:
摘要: 在遠(yuǎn)程教育的視角下,運(yùn)用多媒體進(jìn)行法學(xué)教學(xué),是法學(xué)教學(xué)的一種行之有效的教學(xué)模式。如何利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),為法學(xué)專業(yè)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象提供方便、快捷、廣泛的學(xué)習(xí)服務(wù),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的信息化是一個(gè)值得在理論上考究的問題。本文通過分析多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)與不足,提出了在多媒體法學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題。
關(guān)鍵詞: 多媒體;法學(xué);教學(xué)
一、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)
多媒體教學(xué),是指在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過教學(xué)設(shè)計(jì),將教學(xué)內(nèi)容演變成文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種信息,按照新的概念組合、鏈接而形成的教學(xué)模式。
與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,多媒體教學(xué)可以通過向?qū)W生迅速的傳遞集文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫于一體的信息,為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)、豐富、多樣化的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到交互共享,改善教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的。目前,這一模式在法學(xué)教學(xué)中已逐漸顯示出它的優(yōu)越性。
1 、豐富法學(xué)教學(xué)內(nèi)容在我國(guó)高等院校的法學(xué)課堂上,存在一個(gè)比較突出的問題就是教師在有限的時(shí)間里傳授的知識(shí)內(nèi)容少,學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)十分有限,影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
法學(xué)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的社會(huì)學(xué)科。在教學(xué)過程中,教師不僅傳授理論知識(shí),也承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的任務(wù)。這就要求教師在教學(xué)過程中,既要給學(xué)生傳授法律知識(shí),同時(shí)還要進(jìn)行法律精神、法律思維和法律頭腦的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。為此,教師就要花費(fèi)大量的時(shí)間分析案例,來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的目的。近幾年來,隨著立法工作的日益完善,國(guó)家頒布實(shí)施了一些新的法律,并對(duì)舊法律進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,法學(xué)課程內(nèi)容也隨之不斷增加。由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限,教學(xué)容量過大,傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難完成教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)和使用,在很大程度上緩解了這一問題。由于多媒體傳輸?shù)男畔⒘看蟆⑺俣瓤?,還可實(shí)現(xiàn)在法理、法條、案情之間進(jìn)行切換,能增加課堂教學(xué)的知識(shí)容量,提高教學(xué)效率。如: 運(yùn)用多媒體播放一個(gè)案例視頻,不僅可以節(jié)省時(shí)間,而且在屏幕的顯示效果上也比口述更加規(guī)范和直觀生動(dòng),易于學(xué)生接受理解。
2 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情多媒體手段的使用,不僅給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)色彩繽紛的學(xué)習(xí)情境,還能讓法學(xué)教學(xué)內(nèi)容形聲化、表現(xiàn)手法多樣化,對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多維刺激,使枯燥的法律條文變得生動(dòng)起來,使抽象的法學(xué)理論形象化。如: 講《民事訴訟法》中的起訴條件時(shí),就能通過形象地展示案例,插播一段視頻,像電影一樣將案情中的原告人、被告人、訴訟請(qǐng)求和事實(shí)根據(jù),通過生動(dòng)、豐富的畫面,美妙動(dòng)聽的音樂效果清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
3 、優(yōu)化法學(xué)教學(xué)效果在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生很難一一溝通,而多媒體教學(xué)具有良好的交互性和智能化。通過這一平臺(tái),實(shí)行雙向教學(xué),讓機(jī)器及時(shí)提供高質(zhì)量的反饋,教師能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,經(jīng)常溝通,答疑解惑。這樣,既保證了教學(xué)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性,又給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主性。如: 《合同法》中的合同效力問題,是合同法教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。為了使學(xué)生能正確理解和應(yīng)用,教師可以通過案例教學(xué),將案情展示后,事先設(shè)成幾個(gè)步驟,引導(dǎo)學(xué)生一步一步地向前分析,分析對(duì)時(shí),有笑臉或禮物等出現(xiàn),如果分析錯(cuò)了,會(huì)有相關(guān)的提示信息,將枯燥的理論知識(shí)學(xué)到手。
4 、提高教師綜合素質(zhì)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教育,是一種高技術(shù)的教學(xué)活動(dòng),為法學(xué)教學(xué)開辟了一條新路。它要求教育管理者和教師要在教學(xué)理念上緊跟時(shí)代發(fā)展的變化,促進(jìn)教師在自身素質(zhì)方面的提升,否則,就會(huì)面臨著被社會(huì)的邊緣化。教師在接觸多媒體法學(xué)教學(xué)中,可以加深對(duì)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解,拓寬法律知識(shí)的視野,了解最新的法律信息。同時(shí),也提 高了自身運(yùn)用計(jì)算機(jī)的水平和能力,培養(yǎng)了刻苦研究精神與謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)。另外,多媒體技術(shù)對(duì)獲取信息有快捷性和信息的長(zhǎng)期保存性,這有利于提高教師的備課效率,省出更多的備課時(shí)間去不斷學(xué)習(xí)研究新的法律知識(shí),探索新的法學(xué)教學(xué)方法,提高授課水平。
5 、實(shí)現(xiàn)教育資源共享互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和功能的充分利用,能使無限的教育資源,發(fā)揮出最佳的教學(xué)效果。因?yàn)槎嗝襟w課件具有可復(fù)制性,所以教師在制作課件時(shí),可以采眾家之長(zhǎng),并通過不斷改進(jìn)和完善,極大地提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。特別是平臺(tái)軟件的利用,可以實(shí)現(xiàn)教育資源共享,節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間和學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐成本。
二、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的不足
目前,法學(xué)的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)向全球化、多樣化和智能化方向發(fā)展,但其提高教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的效能并沒有完全發(fā)揮出來,甚至在某些情況下,還存在一定的隱患。
1 、形式大于內(nèi)容在教學(xué)過程中,有的教師由于忽視了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需求,所做的課件背景畫面過于復(fù)雜,過多地使用動(dòng)畫、視頻、圖片和聲音,使學(xué)生光顧著看影片和圖片了,不能集中精力學(xué)習(xí)知識(shí)、分析問題,不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。法學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的社會(huì)科學(xué),在進(jìn)行邏輯判斷、推理的過程中,視頻、圖片過多,會(huì)喧賓奪主,學(xué)生很難靜下心來深入思考,影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收。
2 、課件制作簡(jiǎn)單雖然采用了多媒體手段教學(xué),但有的教師制作的課件,基本上是電子講義,黑板搬家,把所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上,或是文字、圖畫的簡(jiǎn)單拼合,界面與流程過于單調(diào),沒能體現(xiàn)出多媒體教學(xué)超文本功能、交互功能、網(wǎng)絡(luò)功能等優(yōu)勢(shì)。
3 、案例選取粗糙法學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)之一,是案例的使用量較大,有的教師在案例選擇上,只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,忽視了與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性,沖淡了教學(xué)內(nèi)容,丟了西瓜撿芝麻,嚴(yán)重影響教學(xué)效果。還有的教師選擇的案例不能適合學(xué)生的認(rèn)知能力,問題難度過大,沒有做到循序漸進(jìn),使學(xué)生難以當(dāng)堂消化理解。
三、多媒體在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)當(dāng)注意的問題
運(yùn)用多媒體手段,優(yōu)化教學(xué)效果,尚需要對(duì)多媒體法學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入探討與研究。
只有不斷完善,揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能真正發(fā)揮多媒體法學(xué)教學(xué)的先進(jìn)作用。筆者根據(jù)承擔(dān)多媒體法學(xué)教學(xué)任務(wù)的實(shí)踐,認(rèn)為在法學(xué)多媒體教學(xué)中應(yīng)注重以下三個(gè)方面的問題:
1 、重視教學(xué)設(shè)計(jì)教師要運(yùn)用好多媒體進(jìn)行教學(xué),就必須重視教學(xué)設(shè)計(jì),因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)是達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵元素。每位教師,在制作多媒體課件之前,必須按照課程的教學(xué)目的和要求,針對(duì)學(xué)生的具體情況,以教材為依據(jù),用先進(jìn)的教學(xué)理念,對(duì)法學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)和有關(guān)層面做出行之有效的系統(tǒng)性策劃。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于構(gòu)筑學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,同時(shí)亦能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
2 、明確教學(xué)目的教師必須明確所承擔(dān)課程的教學(xué)目的。多媒體本身只是為了達(dá)到教學(xué)目的使用的手段,不能本末倒置。法學(xué)教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才,在一定程度上為實(shí)現(xiàn)法治奠定基礎(chǔ)。具體是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用法律所特有的思維方式,收集處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力和分析解決問題的能力。因此,在法學(xué)教學(xué)中使用多媒體手段,必須為本課程的教學(xué)目的服務(wù)。這就要求教師要以學(xué)生為主體,當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)演,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性,提高學(xué)生的實(shí)際參與度,培養(yǎng)學(xué)生的主體精神與自主能力。公務(wù)員之家
3 、選擇教學(xué)方法傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)方法有很多,如發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬法庭法、診所教學(xué)法等等。多媒體技術(shù)的使用,只是一種手段,并不能替代教學(xué)方法。教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容,選擇適合多媒體的教學(xué)方法。以模擬法庭法為例,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師要向每一個(gè)參加者介紹案情,有的案情比較復(fù)雜,為了使學(xué)生明確案情,教師還要對(duì)關(guān)鍵人物和情節(jié)進(jìn)行板書。運(yùn)用多媒體教學(xué),教師在網(wǎng)上可以提供案情以及真實(shí)法庭開庭的視頻,學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間和角色查找案情,還可以重復(fù)收看,使每個(gè)參加者都能吃透案情。在教學(xué)過程中,學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫、圖片、錄音、錄像等展示法庭的現(xiàn)場(chǎng)及相關(guān)的觀點(diǎn)及證據(jù),通過相關(guān)鏈接查找相關(guān)的法理知識(shí)、條文和互動(dòng)等方式,使學(xué)生在扮演相關(guān)角色的同時(shí)學(xué)到相關(guān)的知識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
總之,多媒體在法學(xué)教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用,需要有一個(gè)完善的過程,法學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的角度,對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真分析和精心設(shè)計(jì),正確處理教學(xué)手段與教學(xué)目的的關(guān)系,最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)在法學(xué)教學(xué)中的先進(jìn)作用,以適應(yīng)正在發(fā)展的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。
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