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數(shù)學教學滲透素質(zhì)教育論文

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數(shù)學教學滲透素質(zhì)教育論文

  把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中,使數(shù)學教學成為提高學生的整體素質(zhì)是當前數(shù)學教學改革的中心議題,是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的一項極為迫切的任務。下面是學習啦小編給大家推薦的數(shù)學教學滲透素質(zhì)教育論文,希望大家喜歡!

  數(shù)學教學滲透素質(zhì)教育論文篇一

  《初中數(shù)學教學中素質(zhì)教育的滲透》

  摘 要:教學具有很強的教育功能,它不僅對培養(yǎng)學生愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利,而且對增強學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要表現(xiàn)在對學習興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。

  關(guān)鍵詞:初中教學;素質(zhì)教育

  把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中,使數(shù)學教學成為提高學生的整體素質(zhì)是當前數(shù)學教學改革的中心議題,是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的一項極為迫切的任務。本人就中學數(shù)學素質(zhì)教學談幾點粗淺的看法。

  一、初中數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)容及主要途徑

  每門學科都有各自特定的科學知識體系和特點。而中學數(shù)學具有內(nèi)容的抽象性、應用的廣泛性、推理的嚴謹性和結(jié)論的明確性等特點。我認為,素質(zhì)教育在初中數(shù)學教學中的內(nèi)容至少應包括以下幾個方面:

  1、思想素質(zhì)的教育大綱指出:“結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育是數(shù)學教學的一項重要任務,它對促進學生全面發(fā)展具有重要意義”。數(shù)學教學中的思想教育主要有以下幾點:

  (1)愛國主義教育。①通過我國古今數(shù)學成就的介紹,培養(yǎng)學生的愛國主義思想?,F(xiàn)行義務教育教材中,有多處涉及到我國古今數(shù)學成就的內(nèi)容,我們要有意識地去挖掘,在講授有關(guān)知識的同時,適當介紹數(shù)學史料,對學生進行愛國主義思想教育。②通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學題目,反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容,使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育;使學生了解我國的國情,激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO、為祖國的繁榮昌盛而獻身的精神。

  (2)辯證唯物主義教育。辯證唯物主義教育主要是對辯證唯物主義的世界是物質(zhì)的觀點、對立統(tǒng)一的觀點、運動變化的觀點、量變到質(zhì)變的觀點、互相聯(lián)系、互相制約的觀點的教育。中學數(shù)學本身蘊含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學中,如果能注意挖掘這些因素,自覺地用唯物辯證法觀點闡述教學內(nèi)容,就能更深刻地讓學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。

  (3)良好的學習態(tài)度和學習習慣的教育。數(shù)學教育的目的不僅在于傳授數(shù)學知識,更重要的是通過數(shù)學學習和實踐,使學生逐步掌握良好的行為方式,并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習慣,終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣也是數(shù)學教學工作的一項基本任務和重要目標。

  2、應用數(shù)學能力的培養(yǎng)

  數(shù)學是一種語言,是認識世界必不可少的方法,運用數(shù)學的能力是未來公民應當具有的最基本的素質(zhì)之一。九年義務教育數(shù)學教學大綱明確規(guī)定:“要使學生受到把實際問題抽象成數(shù)學問題的訓練”,“形成用數(shù)學的意識”。筆者認為,在教學中我們應從以下幾個方面著手,培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力:

  (1)重現(xiàn)知識形成的過程,培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的,因而在進行數(shù)學概念和數(shù)學規(guī)律的教學中,我們不應當只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學知識,而忽視對其原型的分析和抽象。我們應當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā),逐步引導學生對原型加以抽象、概括,弄清知識的抽象過程,了解它們的用途和適用范圍,從而使學生形成對學數(shù)學、用數(shù)學所必須遵循的途徑的認識。這不僅能加深學生對知識的理解和記憶,而且對激發(fā)學生學數(shù)學的興趣、增強學生用數(shù)學的意識大有裨益。

  (2)加強建模訓練,培養(yǎng)建立數(shù)學模型的能力。建立適當數(shù)學模型,是利用數(shù)學解決實際問題的前提。建立數(shù)學模型的能力是運用數(shù)學能力的關(guān)鍵一步。解應用題,特別是解綜合性較強的應用題的過程,實際上就是建造一個數(shù)學模型的過程。在教學中,我們可根據(jù)教學內(nèi)容選編一些應用問題對學生進行建模訓練,也可結(jié)合學生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題(如利息、股票、利潤、人口等問題),引導學生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學模型,培養(yǎng)學生的建模能力。

  (3)創(chuàng)造條件,讓學生運用數(shù)學解決實際問題。在教學中,可根據(jù)教學內(nèi)容,組織學生參加社會實踐活動,為學生創(chuàng)造運用數(shù)學的環(huán)境,引導學生親手操作,如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學數(shù)學和用數(shù)學結(jié)合起來,使學生在實踐中體驗用數(shù)學的快樂,學會用數(shù)學解決身邊的實際問題,達到培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力的目的。

  3、注重數(shù)學思想方法的教學

  數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識,是解決數(shù)學問題的根本策略。數(shù)學方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,只有掌握了數(shù)學思想方法,才算真正掌握了數(shù)學。因而,數(shù)學思想方法也應是學生必須具備的基本素質(zhì)之一?,F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法,在教學時,我們應充分挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學思想和方法,設計數(shù)學思想方法的教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復強化、及時總結(jié),用數(shù)學思想方法武裝學生,使學生真正成為數(shù)學的主人。

  4、思維能力的培養(yǎng)

  思維品質(zhì)的優(yōu)良與否是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學生思維能力的發(fā)展,我們必須高度關(guān)注學生在數(shù)學學習過程中的思維活動,必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律,研究思維的有關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學教學中所起的作用。數(shù)學是思維的體操,從這個角度講,數(shù)學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數(shù)學的這種功能,把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學的全過程。在教學中,我們尤其要注重培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),使學生的思維既有明確的目的方向,又有自己的見解;既有廣闊的思路,又能揭露問題的實質(zhì);既敢于創(chuàng)新,又能具體問題具體分析。

  5、心理素質(zhì)的教育數(shù)學

  教學具有很強的教育功能,它不僅對培養(yǎng)學生愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利,而且對增強學生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學生健康情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質(zhì)的培養(yǎng),主要表現(xiàn)在對學習興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。

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