小學美術素質教育論文(2)
小學美術素質教育論文篇二
《淺談小學美術如何實施素質教育》
【摘要】提高審美教育會使學生由被動地接受思想品德教育到主動地達到心靈的境界的轉化，可以提高學生對科學美的感知能力，可以達到培養(yǎng)學生個性，創(chuàng)造力的目的。美育，是素質教育中的重要任務，它同素質教育中的其它形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發(fā)展的關系。
【關鍵詞】小學美術;實施;素質教育
美育，是素質教育中的重要任務，它同素質教育中的其它形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發(fā)展的關系，提高審美教育會使學生由被動地接受思想品德教育到主動地達到心靈的境界的轉化，可以提高學生對科學美的感知能力，可以達到培養(yǎng)學生個性，創(chuàng)造力的目的。那么，小學美術教育中，如何使學生的各種素質得到全面發(fā)展，下面談一下自己在實際教學中的體會。
一、激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，是學生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學生主動參與意識的有效途徑。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學中能活躍課堂氣氛，調動學習興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好。
二、培養(yǎng)學生的各種能力
教學是教和學的活動的統(tǒng)一體。在教學中，應有系統(tǒng)地把學法指導與學習過程聯(lián)系起來，使學生有愿望也有能力參與學習，進行創(chuàng)造。因此，應加強學生的各種能力培養(yǎng)，具體包括以下幾方面：
1、培養(yǎng)觀察能力。敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學生認識不到這一點，因此在作畫的過程中，大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時教師就應該調動全體學生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細觀察，并說出繪畫對角的結構、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復的訓練以提高學生敏銳的感覺事物的能力。學生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗進行繪畫就水到渠成。
2、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。繪畫教學中，我們可用創(chuàng)設情境的方法來拓展想象空間，在教學內容與學生求知心理間創(chuàng)設一種“不協(xié)調”，使學生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。引導學生在基于繪畫主體的基礎上進行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內心世界，盡管每個人最后得出的結果不同，作品的風格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應該給予肯定的鼓勵，以提高學生的自信心，促進學生的個性發(fā)展。
三、注意滲透德育
充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院?，教育德為首，在小學美術教學中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質量，讓學生在美的境界中學會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念。
總之，要真正推行美術素質教育，就必須引導學生自主參與學習的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質在主動參與中得到培養(yǎng)和提高。而要有效地培養(yǎng)學生的藝術素質，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學得開心、愉快。
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