由于教育科學(xué)研究在推動(dòng)教育改革與發(fā)展方面的地位越來越高，因此加強(qiáng)教育科研院所的隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變教育科研院所的工作方法和方式等方面顯得至關(guān)重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的探討教育科學(xué)研究論文，希望大家喜歡!

　　探討教育科學(xué)研究論文篇一

　　《教育科學(xué)研究助推教育改革發(fā)展》

　　摘 要：隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)的教育科學(xué)研究工作已經(jīng)取得了很大的成績(jī)。由于教育科學(xué)研究在推動(dòng)教育改革與發(fā)展方面的地位越來越高，因此加強(qiáng)教育科研院所的隊(duì)伍建設(shè)、建立健全教育科研院所的監(jiān)督考核機(jī)制、轉(zhuǎn)變教育科研院所的工作方法和方式等方面顯得至關(guān)重要。教育科學(xué)研究的創(chuàng)新能力和服務(wù)水平的提高，對(duì)教育改革和發(fā)展提供巨大的推動(dòng)力。

　　關(guān)鍵詞：教育科學(xué)研究;教育改革發(fā)展;對(duì)策;教育

　　教育是一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的動(dòng)力源泉，也是一個(gè)民族位于世界民族之林的基本保證。隨著我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，教育現(xiàn)代化顯得越來越重要。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量以及保障教育公平，這就需要切實(shí)推進(jìn)教育科學(xué)研究，為教育改革發(fā)展提供支持與服務(wù)。

　　教育科學(xué)研究是教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)與動(dòng)力。與教育離不開科學(xué)理論的支持一樣，教育的改革與發(fā)展同樣離不開教育科學(xué)研究的指導(dǎo)和引領(lǐng)。作為教育改革發(fā)展的第一動(dòng)力，教育科學(xué)研究的重要性不言而喻。大力加強(qiáng)教育科學(xué)研究，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)和參考，是平穩(wěn)渡過教育改革“深水區(qū)”的重要前提[1]。

　　一、加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)

　　質(zhì)量是教育科學(xué)研究的生命線，能力是提高教育科研質(zhì)量的保障。由于教育科學(xué)研究的隊(duì)伍建設(shè)是提高研究質(zhì)量的根本，所以不斷地加強(qiáng)子自身建設(shè)顯得尤為重要。

　　在思想建設(shè)方面，要解放思想，觀念要與時(shí)俱進(jìn)，要加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)，端正教育科研人員的工作態(tài)度，使教育科研人員認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性。

　　在人才隊(duì)伍的引進(jìn)方面，要設(shè)立并實(shí)施嚴(yán)格的人才引進(jìn)方案，嚴(yán)把入口關(guān)，爭(zhēng)取引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，同時(shí)注重有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研水平的基層人才的引進(jìn)，降低教育科研院所的用人成本，及時(shí)為教育科研院所補(bǔ)充新鮮血液，注入鮮活動(dòng)力。

　　在人才隊(duì)伍的深造方面，教育科研院所要積極鼓勵(lì)并大力支持在職科研人員攻讀博士學(xué)位、參加在職培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討等自我拔高的行為，從而調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，使教育科研院所的科研能力得到不斷提升。

　　在管理方面，建立嚴(yán)格監(jiān)督考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，避免大量科研人員閑置，使大量的人力資源浪費(fèi)，從而使教育科研工作的效率降低，無法真正發(fā)揮教育科研院所的職能作用。要調(diào)動(dòng)教育科研人員的積極性和主動(dòng)性以及創(chuàng)

　　造性。

　　二、教育行政部門應(yīng)建立健全監(jiān)督考核機(jī)制

　　各級(jí)教育行政部門應(yīng)建立健全相應(yīng)的教育科研院所為教育行業(yè)提供服務(wù)的監(jiān)督考核機(jī)制，摒棄以往對(duì)教育科研院所不作為的無視行為，提高教育科研院所為教育改革發(fā)展服務(wù)的科研意識(shí);有為才會(huì)有位，各層次教育科研院所要明確職責(zé)定位，把為教育行政決策咨詢服務(wù)作為首要任務(wù)，成為破解教育改革難題的強(qiáng)有力的智力支撐;建立以“建可行之言、獻(xiàn)可用之策”為主要內(nèi)容的教育科研評(píng)價(jià)機(jī)制，使每一個(gè)教育科研工作者，都摒棄不作為和磨洋工的科研，樹立為教育改革發(fā)展服務(wù)的科研意識(shí)，同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)教育科研院所的經(jīng)費(fèi)支持。

　　三、大力拓展中介功能

　　教育科研院所要充分應(yīng)用自身的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)揮中介職能，搭建國(guó)家教育行政部門與各級(jí)學(xué)校之間以及各級(jí)院校與社會(huì)之間相互溝通的橋梁與紐帶。為國(guó)家各項(xiàng)教育計(jì)劃的制定和各級(jí)院校的教學(xué)提供服務(wù)和參考。

　　四、科研方法多樣性

　　好的方法是我們?nèi)〉贸晒Φ慕輳?。面?duì)當(dāng)今教育改革發(fā)展的復(fù)雜形勢(shì)，劉延?xùn)|同志在中國(guó)教育科學(xué)研究院成立大會(huì)的講話中強(qiáng)調(diào)，“教育科學(xué)研究要走出書齋、貼近百姓，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。[1]”教育科研院所應(yīng)積極提倡科研人員走出去，堅(jiān)決杜絕閉門造車。胡錦濤同志在慶祝清華大學(xué)建校 100 周年大會(huì)上的講話中指出：要積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，通過體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)[2]。

　　要強(qiáng)化教育科研協(xié)同創(chuàng)新，全國(guó)教育科研院所要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在困難和挑戰(zhàn)面前進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)，在教育改革發(fā)展的道路上貢獻(xiàn)自己的力量與智慧。至今為止，協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵更加的充實(shí)與豐富，它已經(jīng)不僅僅是產(chǎn)學(xué)研合作的方式，也是一個(gè)部門內(nèi)部不同單位之間，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手攻克難關(guān)的工作方式。因此，協(xié)同創(chuàng)新的科研方式將在教育科研機(jī)構(gòu)中變得越來越重要。

　　五、加強(qiáng)過程管理，深化研究課題

　　過程管理是教育科學(xué)研究管理的重要環(huán)節(jié)。首先，研究課題的選題一定要以目前教育工作中出現(xiàn)的常見問題為背景，要組織開展詳細(xì)的開題報(bào)告，對(duì)選擇的研究課題有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)接下來開展工作的方法和方式進(jìn)行介紹。其次，編寫研究課題的實(shí)施方案，要求教育科研人員對(duì)研究課題的實(shí)施目標(biāo)、研究對(duì)象、研究進(jìn)度以及研究方法與步驟等主要工作提供書面程序。再次，對(duì)研究的課題進(jìn)行階段性檢查管理，教育科研院所的領(lǐng)導(dǎo)干部要對(duì)科研人員的研究課題的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行抽查，科研人員要對(duì)進(jìn)展情況進(jìn)行工作匯報(bào)。然后，召開該研究課題的座談會(huì)，在肯定所做成績(jī)的同時(shí)，分析研究課題存在的問題，提出接下來工作中改進(jìn)的意見，進(jìn)一步對(duì)課題研究成果的質(zhì)量進(jìn)行提高。最后，對(duì)研究課題的結(jié)果和目標(biāo)進(jìn)行整體分析和討論，總結(jié)研究課題的工作成果和存在的問題，對(duì)整個(gè)研究課題進(jìn)行書面匯報(bào)，為該課題的研討會(huì)作準(zhǔn)備。

　　六、優(yōu)秀研究成果的積極推廣

　　組織召開各種現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)和學(xué)術(shù)年會(huì)，最好是年會(huì)與研討會(huì)相結(jié)合的方式。積極宣傳各級(jí)院校的先進(jìn)教學(xué)理念和成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。詳細(xì)介紹并充分展示國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校教育改革和發(fā)展的優(yōu)秀成果。對(duì)于國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀研究成果，國(guó)內(nèi)各類院校要取其精華，去其糟粕，在采納時(shí)，要慎重考慮，結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)和發(fā)展方向有條件的選擇采納，秉承適合自己的，才是最好的思想。

　　為了使我國(guó)的教育現(xiàn)代化事業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，我們要堅(jiān)定不移的走教育科學(xué)研究之路，堅(jiān)持遵守教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，全面貫徹落實(shí)教育科學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新的科研方式。充分發(fā)揮教育科學(xué)研究的根基性、動(dòng)力性的作用，堅(jiān)持注重實(shí)際，攻堅(jiān)克難，大膽創(chuàng)新的原則，為教育行政部門的決策和教育教學(xué)改革發(fā)展提供服務(wù)，為教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，以此促進(jìn)教育工作的均衡發(fā)展與和諧發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]郭喜永.教育科學(xué)研究助推教育改革發(fā)展[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2014(13).

　　[2]孫炎，陳平. 構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的路徑研究[J].中國(guó)電力教育，2013.

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