科技教育論文篇二

　　《揚科技教育之帆，興科技特色之?！?/p>

　　摘要：注重課堂教學、課外活動和社會實踐多維實踐載體。持續(xù)推進信息技術教育，開展青少年科技創(chuàng)新活動，弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法，將現(xiàn)代科學技術知識引入學校教育教學活動中，培養(yǎng)學生“動手、動腦、學會創(chuàng)造”的創(chuàng)新精神和科學素質(zhì)。

　　關鍵詞：科普資源;科技素養(yǎng);特色學校

　　科學素養(yǎng)是公民素質(zhì)的重要組成部分，提高學生的科學素養(yǎng)是當前基礎教育的重要環(huán)節(jié)。筆者所在學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學，科普資源較少。在這樣的情況下，如何利用有限的資源實現(xiàn)師生科學素養(yǎng)提升的目標，這是我們苦苦探索的課題。因此，開展青少年科技創(chuàng)新活動，弘揚科學精神，傳播科學思想和科學方法，加強團隊合作，培養(yǎng)學生“動手、動腦、學會創(chuàng)造”的綜合科技素養(yǎng)。

　　一、挖掘校內(nèi)科普資源，激發(fā)科技實踐熱情

　　(一)、開發(fā)校本資源

　　科學教育實驗告訴我們，創(chuàng)設良好的科學教育環(huán)境能潛移默化、行之有效地影響學生的行為與情感，陶冶倩操、鍛煉意志，激發(fā)他們科技實踐活動的興趣，真正發(fā)揮環(huán)境育人、怡人作用。因此，我校主動挖掘各種陣地在教育中的積極作用，對學生有機滲透科學教育。我們開發(fā)了各類校本課程來培養(yǎng)學生科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生科學探究的方法?？茖W教育的重要目標就是向學生傳授科學探究的方法，讓學生在實驗研究中自己去提出問題、做出假設、設計實驗、得出結論并初步運用。所以，我們應充分挖掘實驗器材在科學課堂教學中的作用，讓學生在課堂內(nèi)盡量多地進行科學探究，在“玩”中取樂、樂中有悟，并努力把這種研究延伸到課外，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自覺開展探究。

　　(二)、依托校內(nèi)基地

　　科學的對象是認識自然，科學是對客觀世界的知識體系，單說這一點還不是科學?？茖W實驗是自然科學中各門類課程的一個重要教學環(huán)節(jié)，沒有實驗也就沒有科學。實驗教學是學生在教師的指導下獨立自主地獲取知識的學習過程，在實驗教學中可以培養(yǎng)學生的各種能力以及對研究過程和結果的表達能力。各個學科中凡是要自做的實驗，我們都在實驗室上，讓學生參與進來，真正做到了讓學生親歷親為。實驗室中有各種動植物的標本、各種礦物和化學物的標本以及很多實驗用的工具、儀器等。我們還利用學校的班會和活動課，組織學生參觀實驗室，由實驗室老師作講解。這樣做既增長了學生的科學知識，又能讓學生深入了解科學，更加熱愛科學，增強學生的科學興趣和求知欲。

　　二、整合校外科普資源，拓展科技實踐知識

　　(一)、整合家庭優(yōu)勢資源

　　父母是孩子的第一老師，是學生校外學習的組織者。我們應有效利用學生家長等人力資源，發(fā)揮學生家長各自的優(yōu)勢，讓學生在家長那里學到更多的科學知識和技能。同時，學校要求家長為孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，讓每位學生都生活在一個學習型的家庭氛圍中。例如，學了電腦的基本操作方法，有電腦的家庭，可以指導孩子在家里學習更豐富生動的科學知識。另外，我們還應該充分利用好電視資源，僅中央電視臺就有科技教育頻道《人與自然》、《動物世界》、《中國旅游》、《科技苑》等十多個欄目。我們給學生提供這些廣播、電視節(jié)目的時間表，讓學生去自由選擇收聽或觀看，引導學生在享受快樂閑暇的同時，學習到科學知識。

　　(二)、依托校外社會資源

　　科技場館具有很強的科普功能，通過展覽、演示、講座、影視和參與操作等形式，向廣大學生傳播科技知識、科學方法和科學精神。學校每年都定期組織學生參觀一些科學館場。為了豐富學生的課余生活，開拓學生的視野，增長知識，提高學生的社會實踐活動能力，更好地讓學生懂得文明，了解科學，認識科學，走近科學。鎮(zhèn)教育局策劃和開設了科普教育平臺，讓我們的工作更加方便和有實效。學校高度重視科普教育活動，制定具體實施方案，將教育活動納入校本培訓計劃和學期工作計劃，確定專人負責，指定具體部門組織實施，確保教育活動落到實處。開展科普教育活動期間，其實施方案、組織機構、活動動態(tài)信息等相關材料要及時上報，讓我們的學習參觀得到保證。

　　三、開展多彩科技活動，提升科技實踐能力

　　(一)、積極開展學校科技節(jié)活動

　　每年全縣組織的青少年科技創(chuàng)新大賽，為學生提供了一個自我展示的平臺，讓學生在自我操作以及參觀別人的作品中產(chǎn)生創(chuàng)新思維。每學年定期邀請科學家演講團到我校傳播科技知識，提高學生的科學素養(yǎng)。每年的9月至10月，學校為進一步推動科技活動的蓬勃發(fā)展，提高學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，在學校范圍內(nèi)形成濃厚的愛科學、學科學、用科學的科技氛圍，全面推進素質(zhì)教育，都舉行為期一個月的科技節(jié)活動。內(nèi)容主要包括：科幻繪畫大賽、科學小論文比賽、“高空墜蛋”挑戰(zhàn)賽、手擲紙飛機模型留空時間比賽、科普黑板報評比、四驅車計時賽、小制作(小發(fā)明)比賽、電腦組裝大賽、科技游樂園活動。這些活動活躍校園氣氛，豐富學生的課余活動，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把科技實踐與信息技術知識融入游園游戲之中。

　　(三)、開展科技主題的綜合實踐活動

　　科學精神或科學素質(zhì)的培養(yǎng)，要從學生感興趣的或比較熟悉的現(xiàn)象入手，給他們提供參與探索和研究的機會，讓他們在這個過程中親自去實踐，去搜集證據(jù)，整理、加工和應用各種信息，去尋找解決問題的途徑和方法;使他們在這個過程中鍛煉科學思維，學習科學方法，培養(yǎng)科學態(tài)度和樹立科學思想、觀念、精神，全面提高他們的科學素質(zhì)。為此，我們開展了以科技為主題的綜合實踐活動。例如針對家鄉(xiāng)洋口化工園區(qū)污水河污染狀況，我們開展了“保護母親河，水源污染大調(diào)查”的調(diào)查實踐。讓學生在老師的指導下，采訪有關人員，到實地調(diào)查，參觀工廠生產(chǎn)情況，親自記錄數(shù)據(jù)。在我們精心設計的每個環(huán)節(jié)里，都滲透著對學生科學精神和科技能力的培養(yǎng)。這兩年我校學生科技素養(yǎng)有相當大的提高和發(fā)展，科幻繪畫、科技小發(fā)明在區(qū)里比賽也獲得錯的成績。

　　科普資源無處不在，開展多種形式的科普活動和社會實踐，有利于增強學生對科學技術的興趣和愛好，使他們初步認識科學的本質(zhì)以及科學技術與社會的關系，培養(yǎng)他們的社會責任感以及交流合作、綜合運用知識解決問題的能力。只要我們善于挖掘和利用，學生的科學素養(yǎng)一定能得到更好、更快的提高，學校也一定能夠成為一所科技教育特色名校。

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