有關小學法制教育的論文
小學法制教育問題作為小學教育的重要內容,它關系到教育機構能否培養(yǎng)并向社會輸送對國家、民族發(fā)展有用的合格公民,所以,小學法制教育的得失從某種程度上講決定著小學教育的得失。下面是學習啦小編給大家推薦的有關小學法制教育的論文,希望大家喜歡!
有關小學法制教育的論文篇一
《淺談小學數學教學中的法制教育》
【摘 要】 在小學數學課堂中,教師應正確把握法律教育的時機和方法,并在課堂上加以靈活運用,明確二者之間的關系,把法制教育與各學科教學相結合,滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來,以達到德育、智育的雙重教育目的,力爭培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的學生,培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會主義合格人才。
【關 鍵 詞】 法制教育;小學;數學;教學
在傳統的數學課堂教學中,很多教師普遍注重知識的傳授,而忽略了對學生進行法制方面的引領。數學源于生活,又應用于生活,在小學數學教學中同樣蘊含著豐富的法制資源。如何在小學數學課堂中有機地滲透法制教育,使數學課堂滲透知法、懂法、依法的措施呢?在平時的教學中,我們既要注重知識的傳授,也應注重法制的滲透,把一些法制知識有機地深化到數學的知識點中去,既活躍了課堂氣氛,又達到了傳授知識、增強學生法制意識的雙重收獲。
當然,教師自身的素質是教好學生的前提,教師只有自己認真學習一些法律法規(guī),才能在課堂上輕車熟路地運用。下面,結合自身教學實踐,簡要談談小學數學教學中法制教育的點滴思考。
一、借助數據對比教學,使學生增強社會法制意識
要想在數學課堂中滲透法制教育,教師就要認真鉆研教材,充分挖掘教材中潛在的法制教育元素,尋找法律知識的切入點和滲透點,把法律知識自然融入數學教學之中。如在教進一法時,有一道這樣的應用題,10個小朋友去郊游,只有一輛限乘6人的面包車,應該怎么辦?在這里就可以對學生滲透有關車輛超載所造成的危害。數字是表達數學教學最基本的方式。教師要善于把抽象的數字和一些生活中的事實相結合,小到我們身邊,大到整個國家,乃至世界。如教學“數的認識”時,可出示我國的耕地面積約為182萬平方千米,對于我國13億人口來說,人均面積為0.0014平方千米。我國人口占世界總人口22%,耕地面積只占世界耕地面積的7%。學生們通過閱讀這組數據,清楚地了解到了中國的嚴峻國情。因此,以此為契機,適時對學生進行了《土地法》等相關法律知識的教育:珍惜土地,合理利用土地,是每個公民的義務。
二、借助情境實踐教學,使學生潛移默化接受法制教學
《數學課程標準》對數學活動這樣要求:教師應激發(fā)學生學習的積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助她們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。在教學中,教師應注意創(chuàng)設法制教育的教學環(huán)境,引領學生在數學學習中走進法制教育的氛圍中,在小學數學課堂教學中讓法制教育進入學生的頭腦,讓學生在數學課堂中加深對法律的了解。如在進行口算搶答游戲時常常出現個別同學站起來回答,故意答錯等現象,使游戲無法繼續(xù)。針對這些現象,我在講清游戲規(guī)則的同時,利用這一時機對學生進行法制教育,讓學生知道:游戲中的規(guī)則就好比我們國家的法律,大家在游戲時不遵守規(guī)則,游戲就無法進行。如在教學“統計圖”時,我設計了“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測結果統計情況”的題目,對學生進行環(huán)境保護意識的滲透,讓學生樹立保護自然的意識,為環(huán)境保護貢獻自己的微薄之力。這樣既完成了數學教學目標,又把教學內容與法制教學進行了有機的整合,起到了事半功倍的效果。
三、借助課外活動教學,使學生主動增強守法意識
法制滲透不應局限在課堂上,也應與課外活動有機地結合起來。教師要根據學生的愛好,利用課外學習、課外活動適當開展一些數學活動和數學主題(下轉65頁)(上接63頁)活動。如在學過簡單的運算律之后,星期天,我?guī)е覀儼嗉壛鶄€組的學生到市兒童公園參加劃船比賽,并出了一道運算題給學生:我們班所有同學參加劃船比賽,每組平均有12人,每次比賽中每組只能有3人參加,那么,一共要舉行多少次比賽呢?同時在學生劃船比賽前,我首先對學生進行了水上安全和水上交通法規(guī)的教育。到達市公園后又對學生進行了溺水事件的反面教育,讓學生明白在船上相互游戲時如果不遵守水上交通法規(guī),將會出現哪些意外情況。學生通過深刻的思考后統一認識:參加劃船比賽,首先要遵守水上交通法規(guī),這是對家人、對自己負責的表現。因此學生在參加劃船比賽中,既學習了數學知識,又在實際活動中認識到了遵守水上交通法規(guī),注意了水上安全的重要性。
四、借助游戲等方式滲透,使學生的學習中滲透法制教育
教師在教學過程中,通過采用多種教學方法對學生進行法制教育。如合作性學習、研究性學習等等。在“方向與位置”的教學中,通過采用小組合作的學習方法,培養(yǎng)學生的團結合作的能力。通過活動讓學生明白大家在一起討論、思考,既要為別人的學習負責,又要為自己的學習負責,是利己利人的學習,在這種情境下,學生就會理解團結協作的重要性。
當然, 教師在數學教學中滲透法制教育,要注意研究法制教育的滲透方法,還是應以數學知識的傳授為主,法制教育為輔,使法制教育與數學教學自然融合,切不可喧賓奪主,把數學課上成了法制課。在小學數學課堂中,教師應正確把握法律教育的時機和方法,并在課堂上加以靈活運用,明確二者之間的關系,把法制教育與各學科教學相結合,滲透到相關的學科教學中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來,以達到德育、智育的雙重教育目的,力爭培養(yǎng)出品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的學生,培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會主義合格人才。
【參考文獻】
[1] 教育部全國普法領導小組辦公室. 小學法制教育讀本[M]. 上海:華東師范大學出版社,2007.
[2] 羅國美. 法制教育在小學數學教學中的滲透作用[J]. 未來英才,2015(20).
[3] 徐大權. 談談法制教育在小學數學課堂教學中的滲透[J]. 教育實踐與研究,2015(29).
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